【摘 要】
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教学目标： 1.通过设置不同情境，以个人介绍、角色扮演、小组交流等方式，明确自我介绍的侧重点，对象和目的不同，内容也不相同。 2.明确交际要求，让学生掌握按顺序、有条理表达的方法，以身示范学生如何礼貌倾听、回应他人。 3.通过组内交流和轮流介绍，学习运用自我介绍的几种特色方法，情景再现，在实践中巩固口语交际“自我介绍侧重点”和“听取他人意见”的交际目标。 课时安排：1课时。 教学过程：
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教学目标：
1.通过设置不同情境，以个人介绍、角色扮演、小组交流等方式，明确自我介绍的侧重点，对象和目的不同，内容也不相同。
2.明确交际要求，让学生掌握按顺序、有条理表达的方法，以身示范学生如何礼貌倾听、回应他人。
3.通过组内交流和轮流介绍，学习运用自我介绍的几种特色方法，情景再现，在实践中巩固口语交际“自我介绍侧重点”和“听取他人意见”的交际目标。
课时安排：1课时。
教学过程：
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摘 要： 随着新课改的不断深入，教师及资源分布等因素影响，城乡之间语音教学的差异加大。作者从大学英语学习反映出的语音问题出发，针对可能引发这些问题的农村中小学英语语音教学情况进行调查，发现已知的相关研究并不全面深入。基于此，为找到目前农村英语语音教学存在的问题，以山东省泰安市中小学为例，采取问卷调查、访谈和录音采集等多种方式对教师、学生和学校等进行调查，对数据进行科学分析，得出目前农村中小学英语语
孙小宝是我舅舅，在我们这疙瘩家喻户晓。在姥姥家楼下玩，有人问，你是谁家孩呀？另一个会说，孙小宝他外甥。我高傲地仰着头，踩着滑板疯跑…… 姥姥在楼头晒太阳，和邻居姥姥唠嗑，时不时地吆喝我，慢点儿，别摔着！我玩累了，就依着姥姥，姥姥拧开保温杯，喂我喝水，用指尖抹我额头的汗珠，疼爱地说，让你慢点慢点，看这头汗。一楼的姥姥笑眯了眼，想起了舅舅，就乐呵呵地说，四五岁讨狗嫌，小宝这么大，都上房了，俺家的
教学实录 一、序曲 ：“月”与心境相关 师：（出示苏轼图片）请看大屏幕，谁？ 生：苏轼。 师：知道这个人的请举手。 （生纷纷举手） 师：（出示： 3000多首诗词 写到“月”的就有570多首 心境）北宋大文豪，一生写了3000多首诗词。这其中，写到“月”的就有570多首。而且你会发现，苏轼写“月”往往跟什么连在一起？ 生：心境。 师：请把“心境”这个词，写到课文题目的旁边。
摘 要 针对“基于项目的团队学习”教学模式的研究主要集中在理论研究和某门课程上的应用，对于专业能力涉及的一系列课程如何进行基于项目的团队学习并未进行研究。讨论计算机科学与技术专业所需专业知识、技能和能力，并以计算机专业软件开发能力为例，讨论不同性质的课程在教学中如何应用PBGS教学模式，从而提高学生的实践能力和创新精神。 关键词 PBGS；软件开发能力；实践能力；创新精神 中图分类号：G642
WebQuest作为一种新型的教学模式，强调“以生为本”的理念和学生的自主学习意识，注重培养学生的动手能力、合作精神、探究意识等各项综合素质。笔者将结合网络教学课件《汽车文化与人格教育》，从WebQuest学习模式的理念及基本结构、WebQuest课件《汽车文化与人格教育》的学习活动、WebQuest教学设计之反思三个角度介绍这一教学模式。 随着中职课程改革的开展，以及多媒体技术在教学过程中的广
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”习作教学其实也是一个“举一反三”的过程，这里的“一”可以是一个例子、一个命题、一句话、一个观点等。这里的“三”就是现象，是各种各样、丰富多彩的现象。在教学中抓住“一”进行解构，继而挖掘“一”的内涵，感知“三”的精彩。从“一”到“三”，引领学生走向言语能力多元化的发展。下面，我以“成长的 烦恼”习作教学为例，谈谈自己的 做法。 一、聚焦
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“读”和“写”是语文教学重要的两个方面，它应该是浑然一体的。“读”是生命的“吸”，“写”是生命的“呼”，一“吸”一“呼”才构成语文生命的循环。今天，小学生表达能力普遍低下的原因，窃以为是语文教学以阅读为本位造成的。 一直以来，我们在语文教学中坚持“读”“写”结合的教学思想，二十几年如一日，一直致力于提高写作教学质量的研究，并逐渐形成团队自己的语文教学理念、教学风格，在作文教学领域取得了很好的效果
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