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摘
拨动思维的旋律
【摘 要】
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摘 要 学生利用LOGO语言进行编程画图的这一过程，是一种逻辑思维过程，对学生的逻辑思维能力的提高有着潜移默化的作用，是学生智力开发的一个重要因素。 关键词 LOGO语言;思维能力;计算机 中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2014）21-0114-02 随着小学生信息技术应用技能竞赛等活动的深入开展，面向小学生的LOGO语言程序设计教学在信息技术
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2014年21期
其他文献
1 前言 依据教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心的新课改教学思想,笔者认为要想提高习题讲评课的效率,达到提升学生思维能力的目的,就应从重视习题的变式训练开始。高三复习如果对一些内涵和外延比较丰富的题目不作适当引申、拓展组织教学,很多学生的学习会处于“知其然而不知其所以然”的状况,对知识的掌握缺乏系统性,很难对付“能力立意”的高考试题。 因此,在紧张的高三复习中,有必要提倡以一题多变
摘 要： 随着新课改的不断深入，教师及资源分布等因素影响，城乡之间语音教学的差异加大。作者从大学英语学习反映出的语音问题出发，针对可能引发这些问题的农村中小学英语语音教学情况进行调查，发现已知的相关研究并不全面深入。基于此，为找到目前农村英语语音教学存在的问题，以山东省泰安市中小学为例，采取问卷调查、访谈和录音采集等多种方式对教师、学生和学校等进行调查，对数据进行科学分析，得出目前农村中小学英语语
孙小宝是我舅舅，在我们这疙瘩家喻户晓。在姥姥家楼下玩，有人问，你是谁家孩呀？另一个会说，孙小宝他外甥。我高傲地仰着头，踩着滑板疯跑…… 姥姥在楼头晒太阳，和邻居姥姥唠嗑，时不时地吆喝我，慢点儿，别摔着！我玩累了，就依着姥姥，姥姥拧开保温杯，喂我喝水，用指尖抹我额头的汗珠，疼爱地说，让你慢点慢点，看这头汗。一楼的姥姥笑眯了眼，想起了舅舅，就乐呵呵地说，四五岁讨狗嫌，小宝这么大，都上房了，俺家的
教学实录 一、序曲 ：“月”与心境相关 师：（出示苏轼图片）请看大屏幕，谁？ 生：苏轼。 师：知道这个人的请举手。 （生纷纷举手） 师：（出示： 3000多首诗词 写到“月”的就有570多首 心境）北宋大文豪，一生写了3000多首诗词。这其中，写到“月”的就有570多首。而且你会发现，苏轼写“月”往往跟什么连在一起？ 生：心境。 师：请把“心境”这个词，写到课文题目的旁边。
摘 要 针对“基于项目的团队学习”教学模式的研究主要集中在理论研究和某门课程上的应用，对于专业能力涉及的一系列课程如何进行基于项目的团队学习并未进行研究。讨论计算机科学与技术专业所需专业知识、技能和能力，并以计算机专业软件开发能力为例，讨论不同性质的课程在教学中如何应用PBGS教学模式，从而提高学生的实践能力和创新精神。 关键词 PBGS；软件开发能力；实践能力；创新精神 中图分类号：G642
WebQuest作为一种新型的教学模式，强调“以生为本”的理念和学生的自主学习意识，注重培养学生的动手能力、合作精神、探究意识等各项综合素质。笔者将结合网络教学课件《汽车文化与人格教育》，从WebQuest学习模式的理念及基本结构、WebQuest课件《汽车文化与人格教育》的学习活动、WebQuest教学设计之反思三个角度介绍这一教学模式。 随着中职课程改革的开展，以及多媒体技术在教学过程中的广
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”习作教学其实也是一个“举一反三”的过程，这里的“一”可以是一个例子、一个命题、一句话、一个观点等。这里的“三”就是现象，是各种各样、丰富多彩的现象。在教学中抓住“一”进行解构，继而挖掘“一”的内涵，感知“三”的精彩。从“一”到“三”，引领学生走向言语能力多元化的发展。下面，我以“成长的 烦恼”习作教学为例，谈谈自己的 做法。 一、聚焦
1 教学内容分析 设计分析是苏教版《技术与设计1》教材第五章第一节“方案的构思方法”第1课时的内容。对于整个《技术与设计1》教学内容来说，设计分析在整个设计过程中占有非常重要的地位。它与上一章及后面几章组成设计过程的整体，是必不可少的步骤，是完成设计构思的前提及最终确定的保证，有着承上启下的作用。合理周密的设计分析不但会使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用，更好地满足人们的需求，而且为构思
笔者以PowerPoint2003作为开发平台制作的助教型课件“平抛运动”，全面地讲解了高中物理中有关平抛物体运动的演示课件制作。其中利用PowerPoint2003提供的VBA编程功能制作的物体平抛运动模拟演示实验，形象、直观地展现了平抛运动在水平与竖直方向的分解规律。本文介绍了该课件的设计、算法与应用中的关键问题。 平抛物体的运动是高中物理中的一个重点教学内容。作为学生接触的第一种曲线运动，