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【摘要】随着信息技术的快速发展，小学阶段的英语教学活动中引入信息技术，主要以培养学生的创新能力、思维，促进小学生的个性发展，激发学生的学习兴趣为主，这是小学阶段学生必须要掌握的。小学英语作为小学基础教育的一门重要学科，在信息技术环境中，使用多媒体技术可将枯燥的英语学习内容转化为有趣的动感内容，能够激发学生的学习热情。本文主要从小学阶段英语教学质量深度融合信息技术的意义着手，探究信息技术在小学英语教学中深度融合的策略。
【关键词】信息技术;小学英语;教学策略
在信息技术高速发展的环境中，随着教育制度的改革创新，通过信息技术与学科教学深度融合，可提升教学质量。但目前为止，在小学阶段的英语课堂教学中还存在一些问题，需要进行改革创新，以期在信息技术的背景下，利用多媒体技术提高小学英语教学质量，促进学生提升英语学科素养。下面，笔者通过小学英语教学中应用信息技术的重要性以及如何应用信息技术提高小学英语教学质量进行阐述。
一、信息技术与小学英语教学深度融合的意义
1.通过信息技术激发小学生学习英语的兴趣
想要让学生积极地参与到学习中来，最重要的途径是提高学生的学习兴趣。如果学生对一门学科感兴趣，自然会调动他的学习动机和热情。根据小学生年龄小、好奇心强等特点，我们在教学中可以通过图像、颜色、声音和动画吸引学生，同时，增加听、说、读和写的可能性。课堂上活跃的气氛自然会吸引学生的兴趣，并增强他们学习英语的欲望。
2.创造良好的学习情境
由于学生的社会经验相对较低，缺乏相关的理解和敏感性，信息技术可以为学生提供一些偏爱的学习媒体，并以各种形式展示教学内容，有助于建立最重要，最困难的教学知识。通过信息技术构建互动教学课堂，引导学生进行自我学习，以便更好地发现和解决问题。通过信息技术的应用，在小学英语教学课堂中利用PPT和视频讲课，可以使学生获得声音，动画，图像和其它形式的外部刺激元素，从而使抽象问题变得简单，直观和动态，从而吸引学生的注意力，并吸引他们积极地进行英语学习，积极激发学生的思考和探索;通过运用信息技术使小学英语教学变得更加有趣，有效地提高学生对英语学习的关注度，提高课堂教学效率。
3.有效地拓展学生的课外知识量
借助信息技术，可以为学生提供广泛的信息资源，不仅使他们掌握教具的优势，而且可以扩大学生的阅读能力并丰富学生的课外知识。通过借助各种网络和教学数据库为学生提供大量高质量的英语教材，学生可以根据自己的爱好做出各种决定，特别是通过网络计算机或手机应用教学平台，可以有效地实现教学进行材料交流。激发学生的听、说、读、写等方面的能力，有效提高学生的整体素质。
二、信息技术与小学英语教学深度融合的策略
1.利用信息技术创设真实情境
小学班级中创建一个良好的学习环境，对在教学课堂中应用情境教学具有决定性作用。在小学阶段的小学生，对周围的学习环境具有相应的认识，也容易受到周围氛围的影响。目前，小学阶段的英语教学课堂氛围存在一个比较大的问题，在于教学课堂的学习氛围比较沉闷，大部分教师在课堂中虽然积极讲解教学内容，也会提出一些小问题，但学生并没有积极地回答问题，导致教学课堂比较沉闷。在信息技术普及的时代里，采用多媒体技术进行小学阶段的英语教学，通过视频、图像或者PPT的形式展示一些与教学内容相关的事物与现象，可以创设出一些真实情境，有利于提高学生的学习兴趣，从而提高英语成绩，促进英语教学课堂的质量发展。例如，在开展School Activities的英语教学时，教师利用信息技术展示学校中的一些课外活动，让学生通过图形结合理解课本教材内容，更有利于激发学生的学习兴趣，加深学生对课本知识的理解。
2.利用信息技术，丰富英语教学内容
在小学阶段的英语教學中，教师要重视教学内容的提高。需要结合学生的实际情况，在信息技术的背景下，引入多媒体技术准备生动形象的教学课件，能够满足学生的好奇心，使教学课堂的氛围活跃起来。通过这种方式可以加深学生对课文中心意思的理解，逐渐培养学生热爱上英语课的兴趣。在这个过程中，引导学生主动积极地参与思考问题，加深学生对课文的理解，进而培养学生的主动思维。最后通过提出问题，让学生分组讨论，最后回答问题。在这个过程中，引导学生主动积极地参与思考问题，加深学生对课文的理解，进而培养学生的主动思维。例如，在“Weekend Fun”的教学活动中，教师通过信息技术，结合学生在周末可能会做到的事情通过视频或图形展示出来，改变只讲解课本知识的枯燥性，丰富教学内容，最后再提问学生，让学生以英语的方式回答周末发生的生活乐趣，如此，能够有效提高学生的参与度，进而促进英语教学的发展。
3.运用信息技术，缩小英语存在的距离
无论哪个阶段的英语学习，英语单词在学生的英语学习中都起着重要的作用，但是目前的英语单词教学，缺乏科学方法以激发学生的学习兴趣。由于记单词不仅需要大量的时间和精力，还需要学生的坚持精神，英语单词的教学存在一定的难度。因此，小学英语教师可以通过使用信息技术开展单词教学活动，通过信息技术可以将不同的单词通过图片展示出来，也可以使用信息技术为学生制作英语单词的教学视频，让学生能够在课后进行学习，有效地提高英语教学质量。例如，在开展My Favorite Activities教学时，教师要对学生开展单词教学，课前通过信息技术制作课件，通过图形结合或视频的方式，将ice-skating、Hiking等重点词汇通过文字与图形结合的方式展示出来，引导学生通过看图理解单词含义，拉近学生与英语的距离，加深学生对英语单词的印象。
4.通过信息技术，强化学生的英语训练
要想在小学英语课堂教学引入信息技术，深度融合两门学科内容，需要教师将这两者联系实际结合起来。例如，教师可将英语口语与短文阅读训练内容通过微课、微视频等信息技术方式，有效利用有利场景，帮助学生锻炼英语口语水平和阅读能力。此外，利用信息技术发展英语听力也非常方便，听说读写全方面结合，这也符合英语教学的最终目标。如，教师可以使用多媒体为学生播放英语会话，然后让他们听模仿发音，为学生提供更多的实践机会，有助于锻炼学生的听力和口语能力，提高他们的整体英语水平。例如，在Good Habits的课程教学中，笔者通过多媒体播放单词、语句与短文，将课件拷给学生家长，让学生不仅能够在课堂上通过仿读或跟读的方式进行学习，在课后，回到家里，也可以通过信息技术进行阅读学习。因此，通过信息技术强化学生的英语学习，不仅能够提高学生的英语水平，还有利于激发学生的学习兴趣，促进英语教学的发展。
三、总结
总而言之，在小学英语教学中，为了改变传统的教学方式，增加学生的学习兴趣，教师应将信息技术与英语教学深度融合，并对课程教学方式进行创新。在现阶段的小学英语教学中，要通过科学地引入信息技术，有效利用多媒体技术来创建英语教学情境，制作丰富的教学内容，强化学生的英语训练，从而激发学生的学习兴趣，有效提高小学阶段的英语教学质量。
参考文献：
[1]陈书巧.小学英语教学与信息技术深度融合的途径[J].小学时代（奥妙），2020（8）：71.
[2]苏燕华.试论信息技术与小学英语教学的深度融合[J].新课程·小学，2019（2）：118.
[3]张玉铃.信息技术与小学英语深度融合的实践研究[J].百科论坛电子杂志，2020（10）：621.
【关键词】信息技术;小学英语;教学策略
在信息技术高速发展的环境中，随着教育制度的改革创新，通过信息技术与学科教学深度融合，可提升教学质量。但目前为止，在小学阶段的英语课堂教学中还存在一些问题，需要进行改革创新，以期在信息技术的背景下，利用多媒体技术提高小学英语教学质量，促进学生提升英语学科素养。下面，笔者通过小学英语教学中应用信息技术的重要性以及如何应用信息技术提高小学英语教学质量进行阐述。
一、信息技术与小学英语教学深度融合的意义
1.通过信息技术激发小学生学习英语的兴趣
想要让学生积极地参与到学习中来，最重要的途径是提高学生的学习兴趣。如果学生对一门学科感兴趣，自然会调动他的学习动机和热情。根据小学生年龄小、好奇心强等特点，我们在教学中可以通过图像、颜色、声音和动画吸引学生，同时，增加听、说、读和写的可能性。课堂上活跃的气氛自然会吸引学生的兴趣，并增强他们学习英语的欲望。
2.创造良好的学习情境
由于学生的社会经验相对较低，缺乏相关的理解和敏感性，信息技术可以为学生提供一些偏爱的学习媒体，并以各种形式展示教学内容，有助于建立最重要，最困难的教学知识。通过信息技术构建互动教学课堂，引导学生进行自我学习，以便更好地发现和解决问题。通过信息技术的应用，在小学英语教学课堂中利用PPT和视频讲课，可以使学生获得声音，动画，图像和其它形式的外部刺激元素，从而使抽象问题变得简单，直观和动态，从而吸引学生的注意力，并吸引他们积极地进行英语学习，积极激发学生的思考和探索;通过运用信息技术使小学英语教学变得更加有趣，有效地提高学生对英语学习的关注度，提高课堂教学效率。
3.有效地拓展学生的课外知识量
借助信息技术，可以为学生提供广泛的信息资源，不仅使他们掌握教具的优势，而且可以扩大学生的阅读能力并丰富学生的课外知识。通过借助各种网络和教学数据库为学生提供大量高质量的英语教材，学生可以根据自己的爱好做出各种决定，特别是通过网络计算机或手机应用教学平台，可以有效地实现教学进行材料交流。激发学生的听、说、读、写等方面的能力，有效提高学生的整体素质。
二、信息技术与小学英语教学深度融合的策略
1.利用信息技术创设真实情境
小学班级中创建一个良好的学习环境，对在教学课堂中应用情境教学具有决定性作用。在小学阶段的小学生，对周围的学习环境具有相应的认识，也容易受到周围氛围的影响。目前，小学阶段的英语教学课堂氛围存在一个比较大的问题，在于教学课堂的学习氛围比较沉闷，大部分教师在课堂中虽然积极讲解教学内容，也会提出一些小问题，但学生并没有积极地回答问题，导致教学课堂比较沉闷。在信息技术普及的时代里，采用多媒体技术进行小学阶段的英语教学，通过视频、图像或者PPT的形式展示一些与教学内容相关的事物与现象，可以创设出一些真实情境，有利于提高学生的学习兴趣，从而提高英语成绩，促进英语教学课堂的质量发展。例如，在开展School Activities的英语教学时，教师利用信息技术展示学校中的一些课外活动，让学生通过图形结合理解课本教材内容，更有利于激发学生的学习兴趣，加深学生对课本知识的理解。
2.利用信息技术，丰富英语教学内容
在小学阶段的英语教學中，教师要重视教学内容的提高。需要结合学生的实际情况，在信息技术的背景下，引入多媒体技术准备生动形象的教学课件，能够满足学生的好奇心，使教学课堂的氛围活跃起来。通过这种方式可以加深学生对课文中心意思的理解，逐渐培养学生热爱上英语课的兴趣。在这个过程中，引导学生主动积极地参与思考问题，加深学生对课文的理解，进而培养学生的主动思维。最后通过提出问题，让学生分组讨论，最后回答问题。在这个过程中，引导学生主动积极地参与思考问题，加深学生对课文的理解，进而培养学生的主动思维。例如，在“Weekend Fun”的教学活动中，教师通过信息技术，结合学生在周末可能会做到的事情通过视频或图形展示出来，改变只讲解课本知识的枯燥性，丰富教学内容，最后再提问学生，让学生以英语的方式回答周末发生的生活乐趣，如此，能够有效提高学生的参与度，进而促进英语教学的发展。
3.运用信息技术，缩小英语存在的距离
无论哪个阶段的英语学习，英语单词在学生的英语学习中都起着重要的作用，但是目前的英语单词教学，缺乏科学方法以激发学生的学习兴趣。由于记单词不仅需要大量的时间和精力，还需要学生的坚持精神，英语单词的教学存在一定的难度。因此，小学英语教师可以通过使用信息技术开展单词教学活动，通过信息技术可以将不同的单词通过图片展示出来，也可以使用信息技术为学生制作英语单词的教学视频，让学生能够在课后进行学习，有效地提高英语教学质量。例如，在开展My Favorite Activities教学时，教师要对学生开展单词教学，课前通过信息技术制作课件，通过图形结合或视频的方式，将ice-skating、Hiking等重点词汇通过文字与图形结合的方式展示出来，引导学生通过看图理解单词含义，拉近学生与英语的距离，加深学生对英语单词的印象。
4.通过信息技术，强化学生的英语训练
要想在小学英语课堂教学引入信息技术，深度融合两门学科内容，需要教师将这两者联系实际结合起来。例如，教师可将英语口语与短文阅读训练内容通过微课、微视频等信息技术方式，有效利用有利场景，帮助学生锻炼英语口语水平和阅读能力。此外，利用信息技术发展英语听力也非常方便，听说读写全方面结合，这也符合英语教学的最终目标。如，教师可以使用多媒体为学生播放英语会话，然后让他们听模仿发音，为学生提供更多的实践机会，有助于锻炼学生的听力和口语能力，提高他们的整体英语水平。例如，在Good Habits的课程教学中，笔者通过多媒体播放单词、语句与短文，将课件拷给学生家长，让学生不仅能够在课堂上通过仿读或跟读的方式进行学习，在课后，回到家里，也可以通过信息技术进行阅读学习。因此，通过信息技术强化学生的英语学习，不仅能够提高学生的英语水平，还有利于激发学生的学习兴趣，促进英语教学的发展。
三、总结
总而言之，在小学英语教学中，为了改变传统的教学方式，增加学生的学习兴趣，教师应将信息技术与英语教学深度融合，并对课程教学方式进行创新。在现阶段的小学英语教学中，要通过科学地引入信息技术，有效利用多媒体技术来创建英语教学情境，制作丰富的教学内容，强化学生的英语训练，从而激发学生的学习兴趣，有效提高小学阶段的英语教学质量。
参考文献：
[1]陈书巧.小学英语教学与信息技术深度融合的途径[J].小学时代（奥妙），2020（8）：71.
[2]苏燕华.试论信息技术与小学英语教学的深度融合[J].新课程·小学，2019（2）：118.
[3]张玉铃.信息技术与小学英语深度融合的实践研究[J].百科论坛电子杂志，2020（10）：621.