【摘要】中学生学业压力大、升学压力大,学生的心理负担很重。作为语文老师在平时的教学中要渗透“奋进与淡定相融合”的人格教育,引导学生理性地看待自己的学业成绩,勇敢地面对人生中第一次强有力的挑战。本文记录了自己在语文教学过程中贯穿人格教育所做的点滴努力。
　　【关键词】考试成绩语文教学 人格教育
　　
　　我所带的高2011级1班是一个文科实验班。41人,35个女生。女生天性自尊心强,虚荣心强,斤斤计较,遇事想不开。治这些病不能靠什么“清规戒律”,只能靠心的交流。再加上女孩是花,要惜心呵护。
　　所以,我在平时的作文教学中渗透了对学生进行“奋进与淡定相融合”的人格教育。
　　一、心语点滴
　　每次月考成绩出来,学生几多欢喜几多愁。有得意如公鸡打鸣的,有丧气如斗败蝈蝈的;有掩口而笑的,有把脸扭成一团麻花的,有掩泣狂奔的。所以每次考试后,我让学生进行理性反思,如布置专题作文《站在排名榜前的思考》,然后我在作文评语里细心地和他们交流。
　　1.“让阳光温暖卑微的你”——有效的作文评语让卑微转身
　　张钟元(半期考试倒数第2名)
　　她在作文里写道:
　　“我讨厌文科,我什么都不行,我讨厌!讨厌!十分讨厌,讨厌到无以复加!……惨白的试卷写着:放弃吧,没用的,再努力也只是这个分数,睡得比狗晚,起得比鸡早。绝望啊,绝望啊……这里的生活就像每天服着苦药,从嘴到肠都苦极了!”
　　这个同学是学美术的。思想近乎于偏激和绝望。看了她的心声,我心情十分沉重。
　　于是我这样回复:
　　“……你说药苦,那我就说药吧。药是草经晒、烘、焙或炒制而成的,九九八十一劫啊!你见过熬药吗?急火出菜,文火出药。你看文火不疾不徐,在锅下缭绕。缭绕成花的瓣,那么锅中药就是瓣中蕊了,熬着熬着,蕊心舒开,尘封已久的药效便一丝一缕地散发出来……越国病入膏肓,越王勾践用文火熬药,尽二十多年的光阴,来熬一服治国的良药。伍子胥就输在一个急字上,一急,药煳了,最后急火攻心,在劫难逃。所以,面对苦药,不能拔腿,更不能绝望。学会享受它,你会发现药香如蝶,满屋翩跹!
　　还有,你不是喜欢美术吗?为什么素描能把一个物体描绘得如此细腻真实?为了物体的轮廓不那么深硬,那么实,我们往往要借助衬布给衬出来,素描重要的不只是黑白,而是层次丰富的灰!恰恰是那灰使整个画面流淌着色彩和生命……”
　　几天后,她在作文中回写道:
　　“……好吧,既然不能改变,不如宽心接受。做主角不行,就做陪衬吧!要有一颗平常心,因为衬托别人的你也为别人所衬托着,众星拱月的你也只是为天幕装点着。我们一班就是一块天幕,团结是它的大色调。我们都是星子,在相互的照耀下,别人越亮,自己也就越发明朗。用不着敌视,做自己就很好……”
　　2.让卑微转身
　　李梦婕(半期考试第30名)
　　她在文章中写道:
　　“我不相信榜单上那排名是我未来日子的真实缩影,毕竟那不是年度富豪排行榜。即使我的名字靠后,我的快乐也不会随之消殒。相反,或许清空了那名义上的负累,我才能毫无牵挂的轻装上阵。如果那一张翻飞的印着硕大表格的纸页终将汇成一条波涛汹涌的河流,那我相信我不会成为两次踏进同一条河流的愚人。相反,我会成为临溪而立的智者,静听缓缓从旁经过的水之清音,望着岸边那颗默默无语的君子兰。心里没有复杂数字的萦绕,只是默默地让心乘着那一片灵动的浮云,矗立云端,提一缕春光,谈着波涛汹涌处的云淡风清!”
　　学生写得多好,多美。心不静,心不美,是写不出这种感觉的!
　　我在她作文上引用名言回复:
　　“君子兰,多好。老杜云:‘繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。’她们呢喃着展露芳菲心事的话题,不想邀功,无意争妍,慢条斯理地说出一个个漂亮心愿。她们是淡定的,从容的,也是聪慧的。我太欣赏她那么妥帖地安排好了自己的花期,努力牵延了自己生命中最美丽的时光。我也希望你每天都让自己开出一朵花,不急于和盘托出满心锦绣,不迫着他人喝彩,精心安排好每一个日子,细水长流地支付自己的美丽心情,只要有花开,生命就不会与暗淡为伴。即使高三时在自己的花影中欣然谢幕,也不怨艾,不盘桓,走得果决而又凛然!同时我也希望全班同学都携着一个简约的梦想,步入一种纯美的境界!”
　　3.怒放的生命
　　苏香月(半期第3名):
　　“我常正襟危坐,咬笔挠脑地与桌上不尽的试卷争斗,藐视了窗外的一米阳光,淡漠了窗外的参天皂荚,忽略了门外嘻闹的简单的幸福,独留下不咸不淡、不温不火的泰然、淡白、宁静,相依相伴相守于最熟悉的也最陌生的你——成绩单。”
　　该同学是本班的学习委员。她的心态、状态、成绩都是很优秀的。
　　4.花儿来得及
　　黄缨贲(半期考试12名):
　　“有一段时间,我由于迷恋网络游戏,成绩考了倒数第几。杨老的耐心教诲让我开了窍,至今我都认为它是我的一笔财富。它让我不惧怕上下起伏的成绩,让我不必太为分数改变心情。我们班不是有同学把自己的成绩拷到手机上作壁纸了吗?所以,你要相信所有的痛苦都是一笔财富。考砸了,就将试卷复印几份,一个人在房间里撕它个酣畅淋漓,哭个彻底,拍拍自己的脸告诉自己,明天的心情还应放晴。杨老不是说过,我们女生要嫁就嫁苏东坡吗?旷达好!我们班没有人会看不起谁,我们互相帮助和鼓励。因为到毕业那一天,‘朋友’的歌声响起,我们都会明白,青春的日子充满阳光,这段我们认为固不可彻的距离,会在我们乐观的心理下,将高低起伏拉成平地。加油!”
　　5.花有动静时
　　在群芳丛中唯有一女雷文晶,在反思中说自己太急燥,静不下来,学不进去,以致周围都受罪。的确,她的“疯狂”师生都有目共睹。
　　我回复说:
　　“你虽然姓雷,但我希望你有云的隐柔与飘逸。我们教室的墙上写着‘动静相宜’,你只有静心了,才能发现书中的妙趣。有两句诗“万物静观皆有趣,四时佳兴人不同”啊,前几天看周启孟的《雨天的书》,引日本人小村一茶的一首俳句:“不要打啦,苍蝇在搓它的手和脚呢!”这是静中之幽美。你能静下来体会吗?“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”坐下来想想其中的情趣吧。它对于你学习和处事都极有帮助。释迦牟尼在菩提树下静坐悟道的故事,你知道吧?古今许多伟人能在仓皇中应变,就因镇静。学习忙碌,就多浮燥,你不妨静中求趣,于己于班都是快慰……”
　　最后,我在“排名榜”引用《读者》扉页中的一段话作总结:“……蜗牛的慢,常受人指责。但从这卑微的生命当中,我们却为之震憾。它选择目标后,从不急近功利,投机取巧,而是脚踏实地,循序渐进。缺少了蜗牛的慢,也就少了一种从容和淡定,一种忍耐和执著,蜗牛慢的过程,是寂寞的过程,是痛苦坚守的过程,更是十年磨一剑的过程。鲁迅说:‘即使慢,驰而不息,终令落后,终令失败,但一定达到他所向的目标’。十六岁,我们爱一起在镜子前呲牙咧嘴地挤青春痘,但我们也一定记住:年少的蜗牛没有壳的!爬吧!我尤其要把这段话送给班上的后10名同学,我们一起努力吧。成为大家仰望的一只蜗牛!”
　　二、寓情于教
　　因震后重建,我们学校在去年借校上课,由红星路校区搬到一公里之外的条件极为艰苦的很破旧的新华校区,我在平时的语文教学中抓住时机对学生进行“奋进与淡定的人格”教育。
　　如在高二学了归有光的《项脊轩志》后,我也让学生写一篇《新华校志》。如本班学生李白这样写道:
　　新 华 校 区 志
　　新华职中,北师大成都实验中学新校区也。校仅百余丈,可容千余人。几十年老屋,窗户破旧,操场飞尘。待日将近,顾视四处黑黢马拱者。又向左,铁窗坏扃,时至冬日,使人甚寒。
　　又杂植皂荚、松、兰于内,旧时校园,亦遂增胜。学生满堂,琅琅书声,不绝于耳。
　　吾自高一读于此地,一日,杨老过余也:“吾徒,时而见若影,何竟日贪玩而不好学焉,大类儿郎也。此地虽有炭渣操场,拥挤厕所,又有怪味之盒饭,汝需勤之勉之。”比去,以手阖门。
　　故曰校不在大,能住就行;人不在多,热闹就行。校虽简陋,却很温馨。走进教室内,书本入眼睛,英语字母满天飞,几何图形比高低,化学元素四处游,诗词歌赋处处吟。没有痛苦哀愁,只有快乐开心。
　　看来万山翠,谁知寸草心。参天有大树,试干九霄云。人生拼搏路,逞豪情……白曰:“何惧之有?”
　　我们从这篇普通的“志”里看出学生的心态:从容、淡定、忍耐、执着!他们苦学着,乐学着,都在为实现自己的理想而拼搏着。
　　★作者单位:北师大成都实验中学。