【摘 要】
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新课标提出:“要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”那么,怎样在
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新课标提出:“要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”那么,怎样在语文教学中把学生由被动的接受者,转变为学习和发展的主体是我从教以来一直思索的问题。我认为,改变学生学习
The new curriculum proposed: “To change the tendency of the curriculum to focus too much on the impartation of knowledge, emphasizing the formation of a proactive learning attitude, so that students acquire basic knowledge and basic skills at the same time learn to learn and form the correct values process.” "Then, How to change students from passive recipients to subjects of learning and development in Chinese teaching is a question I have been thinking since I taught. I think, change student learning
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摘要 合格的教育工作者不是在培养考试机器，而是在培养合格的社会公民。全力支持“全面发展”的新理念。注重正面引导，对后进的孩子多一些关爱，真正做到“不放弃一个孩子”。要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。 关键词 全面发展 正面引导 后进生 在应试教育长期的熏陶下，老师眼中的优秀学生就是能考出好成绩的学生，他们常
教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮
口语交际是通过参与交际双方的听说互动,培养学生参与交际的目的意识、角色意识、对象意识、环境意识和驾驭规范、准确、生动的口语能力。口语交际教学要从学生的实际出发,创
小学语文的课堂应该是童心飞扬的乐园、个性张扬的天地。当师生之间、学生之间产生多重共鸣,学生由被动的接受者转变为主动、活跃的参与者和创造者时,才能真正地形成和谐高效
《语文课程标准》指出:“语文课程的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对语文材料的反应是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也
指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.从现代社会的需要来看,“能说会
《小学数学新课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学教学过程就是在教师引导下学生进行数学活动的过程,数学教
摘要 转变教学思想，改革课堂教学方法。积极提倡从实践中学数学，探索中学数学的多样化的教学方式和学习方式。在教学中努力提高学生的参与意识，更好地发挥学生学习的积极性和自主性。营造一种能促进学生主动参与的课堂气氛，让学生在合作探究中得到肯定，增强信心，提高学习兴趣，使自己在思维、数学能力等各方面都不断进步。 关键词 教学方法 创设情境 自主学习 课程设计要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终生
摘要 如果说，我们对语文学科工具性的实施，总是更多地借助于训练的话，那么，对人文性的追寻，感悟便是不可缺少的绿色通道。阅读理解是感悟的基础；整体把握是感悟的要领；平等交流是感悟的保障；独特体验是感悟的源泉。 关键词 语文 感悟 人文性 新课标明确指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。这两者的相辅相成、和谐统一，是营造绿色教育的根本所在。如果说，我们对工具性的实施，总是更多地借助于
《数学课程标准》明确指出:学生是学习的主人,教师是教学学习的组织者、引导者、合作者。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生