线上线下混合式教学模式在工程图学“金课”建设中的应用研究

来源 :吉林工程技术师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hlly369
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
工程图学是工科专业的一门重要的技术基础课,主要研究用来表达设计思维和设计结果的“图形”.将线上线下混合式教学模式应用在工程图学“金课”建设中,能够改善传统授课方式存在课时减少影响教学目标达成、教学效果一般、学生工程意识薄弱等问题,取得较好的教学效果与评价,达成“金课”的目标.
其他文献
缄默知识与显性知识是知识存在的两种重要形式,二者对于个人成长成才都至关重要.缄默知识共享是培养高素质技术技能型人才的重要途径.当前,师徒间缄默知识共享存在专业师傅队伍不足、师傅缄默知识教授效率低,学生学习意愿不高、学徒缄默知识内化能力弱,相关法规激励缺位、师徒关系构建留存于表面,双向互选制度缺失、师徒知识能力偏好差距大等问题.采取建立专业师傅队伍,健全学徒遴选机制,完善相关政策保障,拓宽师徒双向选择等措施,可以提升师徒间缄默知识共享效率,提高职业教育育人质量.
非连续性教育思想为审视高校教师专业成长实践提供了一个崭新的视域.在此视域下,剖析高校教师专业成长实践的本质和特征,检视高校教师专业成长实践存在的问题,阐明“危机”“遭遇”“唤醒”“告诫和号召”等非连续性教育形式对高校教师专业成长实践过程的塑造,以创新教师学习方式、树立以问题为导向的专业发展目标、创设教师专业成长的外部支持系统以及唤醒教师专业成长的内生性动力为路径,从而促进高校教师专业成长.
智能制造是制造技术发展的必然趋势.通过对制造企业智能制造发展状况与人力资源诉求的研究,可发现当前存在企业对智能制造认知程度不够、智能制造发展水平不高、智能制造人才供应不足等问题.智能制造需要复合型、创新型、协作型的高素质人才,需要政府、企业与院校合作培养人才.
思政课是落实立德树人这一教育根本任务的关键课程.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上作出了“八个相统一”的重要论述,是思政课改革创新的根本遵循,也为高校思政课改革创新实践指明了方向.深入分析领会“八个相统一”的科学内涵和精神实质,以此引领高校思政课教学精度、高度、纯度、深度、效度、温度、信度和广度八个具体方面的改革创新,能够切实提升高校思政课教学成效,努力培养担当民族复兴大任的时代新人和忠诚可靠的社会主义建设者、接班人.
自1999年孟昭仪首次对高职院校图书馆服务工作做出讨论后,高职院校图书馆服务领域研究开始受到学界关注.在大力发展职教本科的背景下,为了解近年来我国高职院校图书馆服务领域研究的发展,本文采用文献计量学方式,借助Citespace5.8.R1对中国知网期刊全文数据库中高职院校图书馆服务领域的高水平期刊论文进行可视化分析和讨论,为总结和预测高职图书馆服务领域研究提供一定的参考.
“篮球俱乐部”教学模式在高校体育育人工作中扮演着重要角色,挖掘“篮球俱乐部”教学模式所具有的课程思政元素,有利于凸显体育教育所具有的育人价值,而且也能够促进高校思想政治教育工作的发展.本文归纳总结了课程思政的基本内涵以及融入“篮球俱乐部”教学模式的必要性,着重研究了高校“篮球俱乐部”教学模式与思政教育的契合点,从而挖掘“篮球俱乐部”教学模式中的思政元素.
出版融合发展已成为中国出版业发展的强劲动力.学术期刊肩负着承载和传播中华优秀传统文化、助力学术创新、推动人类进步的重任,必须适应新媒体及其所带来的新的出版形式,加速与新兴媒体的深度融合.学术期刊编辑必须顺应新媒体发展大潮,加强学习,打破旧有的思维定式,全方位整合学术资源,从“为他人作嫁衣”到实现职业生涯的华丽转身.
智慧旅游人才培养决定着智慧旅游服务的整体水平,更是智慧旅游可持续发展的根本保障.本文通过分析智慧旅游应用型人才培养模式,发现智慧旅游要求应用型人才应具备信息技术、个性化服务、全媒体创意营销、综合素质等能力,并分别从坚持智慧旅游市场导向、遵循旅游高等教育发展规律、以旅游综合素养和职业能力为核心、满足经济、社会和文化发展需要、符合应用型人才可持续发展等方面提出智慧旅游应用型人才培养模式的构建原则.
大学英语教师肩负着“三全育人”的重任.大学英语课程受众广、历时长、教学内容特殊,这使大学英语进行课程思政具有必要性.为了更好地进行大学英语课程思政建设,大学英语教师需要提高课程思政意识及能力,并依托混合式教学模式将思政育人贯穿于教学全过程.
社会实践是高校践行“立德树人”目标的重要载体.近年来,党和国家高度重视实践育人工作,习近平总书记多次在会议中强调实践出真知,“要坚持知行合一,注重在实践中学真知、悟真谛,加强磨炼、增长本领”.高校应做好大学生暑期“三下乡”社会实践活动,不断完善实践育人顶层设计,丰富社会实践活动的内涵和形式,扩大社会实践活动的影响力,凸显实践育人的成效,引导和帮助大学生在社会这个大课堂中受教育、长才干、作贡献.