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人生如梦，岁月如歌，近20年的班主任生涯匆匆流过。每逢寒暑假，总有些孩子不约而同地“飞”回校园，来看看我，也来寻找自己曾留下的足迹。每逢此时，我就会满怀着欣慰和幸福捧出自己的“宝物”，与他们一同欣赏——三年里，我与他们朝夕相处的每一幕，化为了“相伴成长档案袋”中的众多照片和文字记录。指尖轻轻翻阅，拾起的每个故事都值得我们回味无穷。
一张优点单，感动你我他
教育从来都不是轰轰烈烈的，教育就像春风化雨，寓于师生共处的每个细节，一点一滴。例如，传统节日就是很好的教育契机，我们班的“相伴成长档案袋”里就保存着节日时孩子们互相赠送的自制小礼物。别看这些小东西，有时还真的起到大作用了呢。
一次，快到新年了，我冥思苦想，力求有所创新，给孩子们带去新的体验。这时，我恰好读到了一个动人的教育故事：
美国有位著名的校长，大家都认为她拥有神奇的力量——凡是被她教育过的学生，无一例外都获得了非凡的成就。据了解，她魅力最大之处，就在于从不讽刺挖苦学生。如果学生犯了错，她会施以特殊的“惩罚”：让学生细数自己的优点，第一次犯错要说出10条优点，第二次20条，第三次30条，依此类推，直到学生“不敢”犯错。而这些被“惩罚”的孩子，往往因此找到了想要前进的方向。当他们以自尊自信自立的崭新姿态，将自己的优点发挥到极致时，他们就告别了过去的顽劣，成为了人们眼中值得敬佩的成功人士。
对啊，孩子在将来就应该借优点立足，靠优秀成功！想到这里，一个别具特色的新年礼物方案在我脑海里诞生了。
新年到来前的最后一个周五，我布置了一份特别的双休日作业：全班56个同学，每人都要给其他同学写至少一张优点单，要求情真意切，设计独特。回校后，我们将举行一个“新年送大礼”仪式，比比看谁收到的“礼品”最多最好！对于我所宣布的活动规则，大家都感到很新奇，左顾右盼中又充满了期待。
周一，隆重的“新年送大礼”活动开始了，孩子们个个都攥着满满一把优点单，先是羞涩地与同桌进行交换，然后又试探着同小组成员交换，最后有大胆的孩子带头离开座位，兴奋地找到自己的好友，相互交换着写给对方的优点单，教室里洋溢起一片兴奋的欢笑声和呼喊声。
我欣慰地看到，伴随着每一次交换，他们或热情拥抱，或默契击掌，他们传递给彼此的何止是一张张小小的优点单，那分明是在传递着肯定、鼓励、尊重和团结。我更观察到，接到优点单后大家反应各异，有的是迫不及待地想要一睹为快，有的则带着点不好意思，藏藏掖掖地打开，看完还遮遮掩掩地笑——实际上，那嘴角都快咧到耳后根了！
不知是谁出的主意，他们都不约而同地把属于自己的优点单整理出来，贴在一张纸上，然后收进了各自的“相伴成长档案袋”里。看着孩子们幸福的笑脸，我想，我一定要把这笔巨大的财富留下，让它永不褪色！于是，照相机帮助我完成了这个任务，这一刻，在照片里永久定格。
这次活动，也让我感动于孩子们的纯真与热情，感动于孩子们的团结与信任，这一刻我们实现了友情与亲情的交互，促进了集体与团队精神的提升。孩子们交换的不仅仅是新年贺礼，更像一份成人礼，传达了大家相互尊重与理解、相互激励与表扬的情感。我能感受到，正能量在礼物传递中升腾，一个有着强大向心力的集体正在诞生。
一起托起“历史的天空”
作为一名历史教师兼班主任，在我的熏陶下，孩子们也爱上了历史。打开班长孙瑜的“相伴成长档案袋”，一行清秀的文字映入眼帘：
“历史，好似一棵郁郁葱葱的参天大树，深深的年轮刻着岁月的印痕，每一片树叶都是永久的铭记;历史，就像一位戴着面纱的神秘少女，隐隐约约透露出的那一种魅力，就使人深深着迷，忍不住想要探个究竟;历史，如同一片澄澈的天空，在它笼罩下的我们，都忍不住抬头仰望。历史的天空，我爱你，期待着下一次。”
这里提到的“历史的天空”，其实是我们班的一项别具特色的活动，采用了话剧表演、诗歌朗诵、微课展示、唱历史歌曲、讲历史故事等多样化的形式，对孩子们的多方面能力进行锻炼，也陪伴着孩子们在快乐中学习，在欢笑中成长。
我们班的“才女”杜筱涵的“相伴成长档案袋”里留下了她对这次活动的感想：
“不久前，得知要再一次举行‘历史的天空’比赛时，我的心儿便不由自主地兴奋起来。还记得，上一次的‘历史的天空’给我们带来了多少震撼，留下了多么深刻的印象！用韩老师的话说，她只是给了我们搭建了一个舞台，而我们却还她以一个又一个的惊喜和精彩。但我想说的是，她送给我们的何止是一个舞台，更是一个体验历史魅力的机会，是一个爱上历史文化的选择，也是我们人生中一段深重踏实的成长足迹。感谢‘历史的天空’，让我们在这个舞台上感悟历史，成长自我，并书写属于我们自己的历史。让我们一起遨游在历史的天空中！”
我不能也不愿意，让自己留给孩子的记忆里仅仅只是枯燥的课本和厚厚的习题。我深知，孩子们的成长需要空间、时间，更需要舞台。只要为他们提供可以自由发挥的舞台，那么无论是学习兴趣还是团队精神，或者爱国主义教育，都不再是一句空话。事实上，我们班里类似受欢迎的活动还有很多。翻开相册，各种活动留影中，能看到孩子们自己写的台词，制作的道具，设计的舞台，每次看到这些，都让我由衷地赞叹不已。
我常常思考，作为班主任，我到底能给学生留下什么？回顾孩子们的成长，我深深地体会到：越是那些自然的东西，细微的举动，人性的关怀，内涵的品质，非功利的情怀，对学生来说，远比“说教”“管理”要重要的多，其影响也深刻、久远得多。
正像郑立平老师所说：“师生交往是一种精神交往，班主任，就是和学生一起生活！”亲爱的同行们，尽管我们平日已经很忙，但我们做了那么多，很多东西不整理就是一堆垃圾，很多事情不留意就会随风而去。每天拿出一点点时间，随时记录和保存好孩子们成长的点点滴滴，让孩子们在离开校园的时候，收获的不仅是分数，更重要的是成长，是梦想;让孩子们带走的是挂念，是怀念，是留恋，是感激……
你的成长，我的责任;相伴三年，回味一生。让我们一起努力！
（作者单位：山东省高密市豪迈高级中学）
一张优点单，感动你我他
教育从来都不是轰轰烈烈的，教育就像春风化雨，寓于师生共处的每个细节，一点一滴。例如，传统节日就是很好的教育契机，我们班的“相伴成长档案袋”里就保存着节日时孩子们互相赠送的自制小礼物。别看这些小东西，有时还真的起到大作用了呢。
一次，快到新年了，我冥思苦想，力求有所创新，给孩子们带去新的体验。这时，我恰好读到了一个动人的教育故事：
美国有位著名的校长，大家都认为她拥有神奇的力量——凡是被她教育过的学生，无一例外都获得了非凡的成就。据了解，她魅力最大之处，就在于从不讽刺挖苦学生。如果学生犯了错，她会施以特殊的“惩罚”：让学生细数自己的优点，第一次犯错要说出10条优点，第二次20条，第三次30条，依此类推，直到学生“不敢”犯错。而这些被“惩罚”的孩子，往往因此找到了想要前进的方向。当他们以自尊自信自立的崭新姿态，将自己的优点发挥到极致时，他们就告别了过去的顽劣，成为了人们眼中值得敬佩的成功人士。
对啊，孩子在将来就应该借优点立足，靠优秀成功！想到这里，一个别具特色的新年礼物方案在我脑海里诞生了。
新年到来前的最后一个周五，我布置了一份特别的双休日作业：全班56个同学，每人都要给其他同学写至少一张优点单，要求情真意切，设计独特。回校后，我们将举行一个“新年送大礼”仪式，比比看谁收到的“礼品”最多最好！对于我所宣布的活动规则，大家都感到很新奇，左顾右盼中又充满了期待。
周一，隆重的“新年送大礼”活动开始了，孩子们个个都攥着满满一把优点单，先是羞涩地与同桌进行交换，然后又试探着同小组成员交换，最后有大胆的孩子带头离开座位，兴奋地找到自己的好友，相互交换着写给对方的优点单，教室里洋溢起一片兴奋的欢笑声和呼喊声。
我欣慰地看到，伴随着每一次交换，他们或热情拥抱，或默契击掌，他们传递给彼此的何止是一张张小小的优点单，那分明是在传递着肯定、鼓励、尊重和团结。我更观察到，接到优点单后大家反应各异，有的是迫不及待地想要一睹为快，有的则带着点不好意思，藏藏掖掖地打开，看完还遮遮掩掩地笑——实际上，那嘴角都快咧到耳后根了！
不知是谁出的主意，他们都不约而同地把属于自己的优点单整理出来，贴在一张纸上，然后收进了各自的“相伴成长档案袋”里。看着孩子们幸福的笑脸，我想，我一定要把这笔巨大的财富留下，让它永不褪色！于是，照相机帮助我完成了这个任务，这一刻，在照片里永久定格。
这次活动，也让我感动于孩子们的纯真与热情，感动于孩子们的团结与信任，这一刻我们实现了友情与亲情的交互，促进了集体与团队精神的提升。孩子们交换的不仅仅是新年贺礼，更像一份成人礼，传达了大家相互尊重与理解、相互激励与表扬的情感。我能感受到，正能量在礼物传递中升腾，一个有着强大向心力的集体正在诞生。
一起托起“历史的天空”
作为一名历史教师兼班主任，在我的熏陶下，孩子们也爱上了历史。打开班长孙瑜的“相伴成长档案袋”，一行清秀的文字映入眼帘：
“历史，好似一棵郁郁葱葱的参天大树，深深的年轮刻着岁月的印痕，每一片树叶都是永久的铭记;历史，就像一位戴着面纱的神秘少女，隐隐约约透露出的那一种魅力，就使人深深着迷，忍不住想要探个究竟;历史，如同一片澄澈的天空，在它笼罩下的我们，都忍不住抬头仰望。历史的天空，我爱你，期待着下一次。”
这里提到的“历史的天空”，其实是我们班的一项别具特色的活动，采用了话剧表演、诗歌朗诵、微课展示、唱历史歌曲、讲历史故事等多样化的形式，对孩子们的多方面能力进行锻炼，也陪伴着孩子们在快乐中学习，在欢笑中成长。
我们班的“才女”杜筱涵的“相伴成长档案袋”里留下了她对这次活动的感想：
“不久前，得知要再一次举行‘历史的天空’比赛时，我的心儿便不由自主地兴奋起来。还记得，上一次的‘历史的天空’给我们带来了多少震撼，留下了多么深刻的印象！用韩老师的话说，她只是给了我们搭建了一个舞台，而我们却还她以一个又一个的惊喜和精彩。但我想说的是，她送给我们的何止是一个舞台，更是一个体验历史魅力的机会，是一个爱上历史文化的选择，也是我们人生中一段深重踏实的成长足迹。感谢‘历史的天空’，让我们在这个舞台上感悟历史，成长自我，并书写属于我们自己的历史。让我们一起遨游在历史的天空中！”
我不能也不愿意，让自己留给孩子的记忆里仅仅只是枯燥的课本和厚厚的习题。我深知，孩子们的成长需要空间、时间，更需要舞台。只要为他们提供可以自由发挥的舞台，那么无论是学习兴趣还是团队精神，或者爱国主义教育，都不再是一句空话。事实上，我们班里类似受欢迎的活动还有很多。翻开相册，各种活动留影中，能看到孩子们自己写的台词，制作的道具，设计的舞台，每次看到这些，都让我由衷地赞叹不已。
我常常思考，作为班主任，我到底能给学生留下什么？回顾孩子们的成长，我深深地体会到：越是那些自然的东西，细微的举动，人性的关怀，内涵的品质，非功利的情怀，对学生来说，远比“说教”“管理”要重要的多，其影响也深刻、久远得多。
正像郑立平老师所说：“师生交往是一种精神交往，班主任，就是和学生一起生活！”亲爱的同行们，尽管我们平日已经很忙，但我们做了那么多，很多东西不整理就是一堆垃圾，很多事情不留意就会随风而去。每天拿出一点点时间，随时记录和保存好孩子们成长的点点滴滴，让孩子们在离开校园的时候，收获的不仅是分数，更重要的是成长，是梦想;让孩子们带走的是挂念，是怀念，是留恋，是感激……
你的成长，我的责任;相伴三年，回味一生。让我们一起努力！
（作者单位：山东省高密市豪迈高级中学）