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摘 要：在经济全球化的今天，英语已经变得越来越重要。阅读是初中英语的重要部分，它直接关乎到学生的学习成果。在初中英语课堂上实施怎样的教学方法来提高学生的阅读能力是初中英语教师应考虑的事。本文基于这个问题，列举三种不同的教学方法所带来的教学效果：创设良好的英语阅读环境，培养阅读习惯;加大课外阅读的范围和数量，开拓阅读思维;开展阅读的专项训练课程，提升阅读技巧。
关键词：初中英语;阅读教学;可行性
近年来，学校对于初中英语阅读能力的要求越來越重视。英语阅读能力是英语学科的必备能力，初中英语教师应注意在平时训练学生的阅读能力。学生学习一门语言时，最重要的培养学生的语感和运用技巧。初中阶段因已有小学英语的学习基础，所以在此阶段学校逐渐重视学生阅读能力的培养。学会英语阅读是初中生学好英语的直接途径。但在目前的课堂中，阅读教学方面仍存在很大的问题，初中英语教师面对此现象应积极主动的调整教学目标，改善教学方法，从各个方面培养学生的阅读能力。接下来笔者来谈谈不同的教学方法的可行性分析。
一、创设阅读环境，培养阅读习惯
环境对一个人的影响是潜移默化的，一个好的学习环境可以帮助学生更快的投入到学习当中。初中生所在的年纪正是一个很容易被外界影响，被身边事物所感染的年龄阶段，所以初中课堂的学习环境对于学生来说至关重要。英语阅读是学生学好英语这门学科的直接途径，在初中阶段创设一个良好的阅读环境对于学生的英语学习方面势在必行。初中教师应该把阅读教学当做日让的教学的重点内容之一。在日常的授课当中和学生一起努力的创设一个友好、轻松有趣的阅读环境，让学生在身心放松的情况下进行高效的英语阅读，形成良好的英语阅读习惯，提升学生的英语阅读能力。
教师可以在英语课堂当中开展阅读课，采用轮流阅读的方式让学生阅读文章。比如在学习“If you go to the party， you’ll have a great time！ ”时，教师就可以结合本章节的主要内容，让学生在课堂上通过角色扮演的方式来阅读教材中的“2d”部分，选一名女生扮演Jeff，男生扮演Ben，让其依据课本内容进行阅读。通过创设这样一种对话式的阅读环境，可以培养学生的阅读习惯，提高英语阅读能力。
二、加大课外阅读，开拓阅读思维
思维能力的提升如果仅仅依靠在课堂上阅读教材内容是远远不够的。现阶段的学生大都不重视阅读，仅只阅读教材中的文章，通过教材积累素材，逐渐形成了学生写作素材单一、重复、缺乏新意的现状。初中英语教师，帮助学生掌握课堂基础知识的同时，还应该大力拓展学生的课外阅读，让学生在课外阅读中提升英语的阅读能力，培养学生的英语学习语感。但是在实际的课堂教学中英语教师很少能注重学生的课外阅读，认为阅读课外书籍是在浪费学习时间，这种想法是错误的。英语教师应该多多开展一些课外阅读活动，加大学生的课外阅读，开拓学生的阅读思维。
例如，英语教师在讲到“We’re trying to save the earth！”这篇文章时，通过带领学生学习可以了解到这篇文章主要讲的是环境保护，在学习完这篇文章后，教师可以根据这篇文章的主题“save the earth”来开展一次课外阅读活动，让学生通过朗读、演绎、配音等方式来参加一次课外阅读，说一说都有哪些保护环境的方法，自己又是在哪里了解到的。通过这样由课本知识延伸课外知识的方式，加深学生的课外阅读，开拓学生的阅读思维。
三、开展阅读训练，提升阅读技巧
学生在学校学习，是一个求知的过程，正因为学生自己没有能力将知识快速的学习明白，所以才会到学校来求学，请教老师学问。教师在多年的教学工作中，积累了大量学习经验，学生在学习英语的过程中，如果仅仅靠自己总结经验，则会是一个费力的过程。英语阅读的内容广泛，体裁多样，学生在自己进行阅读时难免会遇到一些困难，教师应在平时多对学生开展一些阅读训练，提升学生的阅读技巧。
例如，教师在讲授“Sad movies make me cry”这一课时，教师可以带领学生阅读章节中的3a部分名为“The Shirt of a Happy Man”这一篇小短文，在规定的时间内，在带领学生阅读时给学生渗透一些阅读的技巧，比如略读和细读相结合。细读文章的开头、末尾和中间段落的开头一句，其余部分大体略读，通过这样的方式让学生了解文章结构和大意，抓取一些重要的信息，后让学生对文章的中心进行总体概括，由此提高学生的阅读技巧，提高学生的英语应用能力。
综上所述，初中英语阅读值得教师和学生重视，英语教师可以采用创设阅读环境，培养英语阅读习惯;加大课外阅读，开拓学生的英语阅读思维;最后开展阅读训练，提升学生的阅读技巧等等，运用一些行之有效的教学方法提升学生的英语阅读能力，为学生英语运用打好基础。
参考文献：
[1]张海丽.浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策[J].中国校外教育，2018（7）
[2]赵薇.浅析初中英语阅读能力培养的方法[J].学周刊，2018（9）
关键词：初中英语;阅读教学;可行性
近年来，学校对于初中英语阅读能力的要求越來越重视。英语阅读能力是英语学科的必备能力，初中英语教师应注意在平时训练学生的阅读能力。学生学习一门语言时，最重要的培养学生的语感和运用技巧。初中阶段因已有小学英语的学习基础，所以在此阶段学校逐渐重视学生阅读能力的培养。学会英语阅读是初中生学好英语的直接途径。但在目前的课堂中，阅读教学方面仍存在很大的问题，初中英语教师面对此现象应积极主动的调整教学目标，改善教学方法，从各个方面培养学生的阅读能力。接下来笔者来谈谈不同的教学方法的可行性分析。
一、创设阅读环境，培养阅读习惯
环境对一个人的影响是潜移默化的，一个好的学习环境可以帮助学生更快的投入到学习当中。初中生所在的年纪正是一个很容易被外界影响，被身边事物所感染的年龄阶段，所以初中课堂的学习环境对于学生来说至关重要。英语阅读是学生学好英语这门学科的直接途径，在初中阶段创设一个良好的阅读环境对于学生的英语学习方面势在必行。初中教师应该把阅读教学当做日让的教学的重点内容之一。在日常的授课当中和学生一起努力的创设一个友好、轻松有趣的阅读环境，让学生在身心放松的情况下进行高效的英语阅读，形成良好的英语阅读习惯，提升学生的英语阅读能力。
教师可以在英语课堂当中开展阅读课，采用轮流阅读的方式让学生阅读文章。比如在学习“If you go to the party， you’ll have a great time！ ”时，教师就可以结合本章节的主要内容，让学生在课堂上通过角色扮演的方式来阅读教材中的“2d”部分，选一名女生扮演Jeff，男生扮演Ben，让其依据课本内容进行阅读。通过创设这样一种对话式的阅读环境，可以培养学生的阅读习惯，提高英语阅读能力。
二、加大课外阅读，开拓阅读思维
思维能力的提升如果仅仅依靠在课堂上阅读教材内容是远远不够的。现阶段的学生大都不重视阅读，仅只阅读教材中的文章，通过教材积累素材，逐渐形成了学生写作素材单一、重复、缺乏新意的现状。初中英语教师，帮助学生掌握课堂基础知识的同时，还应该大力拓展学生的课外阅读，让学生在课外阅读中提升英语的阅读能力，培养学生的英语学习语感。但是在实际的课堂教学中英语教师很少能注重学生的课外阅读，认为阅读课外书籍是在浪费学习时间，这种想法是错误的。英语教师应该多多开展一些课外阅读活动，加大学生的课外阅读，开拓学生的阅读思维。
例如，英语教师在讲到“We’re trying to save the earth！”这篇文章时，通过带领学生学习可以了解到这篇文章主要讲的是环境保护，在学习完这篇文章后，教师可以根据这篇文章的主题“save the earth”来开展一次课外阅读活动，让学生通过朗读、演绎、配音等方式来参加一次课外阅读，说一说都有哪些保护环境的方法，自己又是在哪里了解到的。通过这样由课本知识延伸课外知识的方式，加深学生的课外阅读，开拓学生的阅读思维。
三、开展阅读训练，提升阅读技巧
学生在学校学习，是一个求知的过程，正因为学生自己没有能力将知识快速的学习明白，所以才会到学校来求学，请教老师学问。教师在多年的教学工作中，积累了大量学习经验，学生在学习英语的过程中，如果仅仅靠自己总结经验，则会是一个费力的过程。英语阅读的内容广泛，体裁多样，学生在自己进行阅读时难免会遇到一些困难，教师应在平时多对学生开展一些阅读训练，提升学生的阅读技巧。
例如，教师在讲授“Sad movies make me cry”这一课时，教师可以带领学生阅读章节中的3a部分名为“The Shirt of a Happy Man”这一篇小短文，在规定的时间内，在带领学生阅读时给学生渗透一些阅读的技巧，比如略读和细读相结合。细读文章的开头、末尾和中间段落的开头一句，其余部分大体略读，通过这样的方式让学生了解文章结构和大意，抓取一些重要的信息，后让学生对文章的中心进行总体概括，由此提高学生的阅读技巧，提高学生的英语应用能力。
综上所述，初中英语阅读值得教师和学生重视，英语教师可以采用创设阅读环境，培养英语阅读习惯;加大课外阅读，开拓学生的英语阅读思维;最后开展阅读训练，提升学生的阅读技巧等等，运用一些行之有效的教学方法提升学生的英语阅读能力，为学生英语运用打好基础。
参考文献：
[1]张海丽.浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策[J].中国校外教育，2018（7）
[2]赵薇.浅析初中英语阅读能力培养的方法[J].学周刊，2018（9）