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摘 要：在高中物理教学当中，教师在进行物理教学之时，对课堂导入的重要性的认识不到位，他们经常是随便对学生说几句话，就开始为学生讲述教材当中的物理新知识，这样的导入方式根本不能激起学生探究物理新知识的兴趣，高中物理课堂导入也不能发挥其应用的教学价值。鉴于此，在高中物理教学当中，教师要重视课堂导入环节，并采用有效的方式，为学生设计精美的导入，以此不断提高学生学习物理知识的兴趣。本文以自身教学经验为例，对高中物理课堂导入的策略进行了一番阐述和说明。
关键词：高中物理;课堂导入;情境;实验;问题
在高中物理教学当中，教师为了赶上教学安排，经常是一上课就直接为学生讲述教材当中的有关知识，却很少考虑采用效果显著的方式，来为学生引入教材当中的新知识，导致学生探究有关物理知识的积极性较低，高中物理教学质量一直很难得到提升。鉴于此，在高中物理教学当中，教师要积极探索各种能够提高物理课堂导入质量的策略，从而实现提高学生物理学习兴趣的目的。
一、情境导入
在高中物理教学当中，教师在对学生进行导入之时，经常会根据教材当中的有关知识，为学生创设一个合适的情境，并在情境中向学生展示教材当中的有关新知识，以此使学生对教材当中的物理新知识进行深入探究的积极性越来越高。因此，在高中物理教学当中，教师可以借助情境，来为学生引入有关物理新知识，这样，不仅可以提高课堂导入的质量，还可以让学生产生对有关物理新知识进行深入探究的渴望。
例如，以《行星的运动》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关知识，而是先利用多媒体，为学生演示了大宇宙，并为学生出示了关于宇宙研究的一些成果，激发了学生学习本节课知识的兴趣。然后，我又借助多媒体，为学生演示了太阳系的八大行星，并为学生解释了冥王星不再是太阳的行星的原因。在此基础上，我对学生说道：同学们，你们知识行星的运动轨道的中心是什么吗？行星运动的轨道是什么样的呢？而这也是我们今天将要探究的内容，现在就让我们走进《行星的运动》，共同学习一下吧。这样，教师通过借助情境，为学生引入了有关物理新知识，不仅提高了课堂导入的质量，还使学生产生了对有关物理新知识进行深入探究的渴望。
二、实验导入
实验是学生学习物理知识必不可少的一种方式，它可以加深学生对有关物理知识的理解程度，进而不断提高学生学习物理知识的动力。因此，在高中物理教学当中，教师可以借助实验，来对学生进行导入，这样，不仅可以让学生构建更加全面的物理知识体系，还可以提高学生的课堂参与意识。
例如，以《探究弹性势能的表达式》为例，在课堂导入环节，我为学生演示了以下实验：我先让一个弹簧处于自然伸长的状态。然后，我让一个小车在光滑的水平面上从弹簧的左侧向弹簧运动，并让学生观察了当小车遇到弹簧后的实验现象。在实验结束之后，我向学生提出了以下问题：刚才大家观察到了什么现象呢？小车速度减小的原因是什么呢？并让学生相互之间对我提出的问题进行了探讨，由此引出了弹性势能的话题。在此基础上，我对学生说道：同学们，你们说的非常有道理，那么，你们想不想知道弹性势能与哪些因素有关呢？现在，就让我们走进《探究弹性势能的表达式》，共同对本节课的有关知识进行深入学习一下吧。这样，教师通过借助实验，对学生进行了导入，不仅使学生构建了更加全面的物理知识体系，还提高了学生的课堂参与意识。
三、问题导入
在高中物理教学当中，教师在为学生讲述教材当中的有关知识时，通常会借助问题，来对学生进行引导，以此可以比较自然地为学生引出教材当中的物理新知识。因此，在高中物理教学当中，教师可以借助问题，来对学生进行新课的引入，这样，不仅可以降低学生学习有关物理新知识的压力，还可以提高学生掌握物理新知识的效率。
例如，以《生活中的圆周运动》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关知识，而是先向学生提出了以下问题：同学们，我们已经学习了圆周运动的有关知识，那么，你们知道我们的生活当中有哪些做圆周运动的例子呢？并让学生结合自己对圆周运动的认识，相互之间对我提出的问题进行了讨论。在學生讨论结束之后，我对学生说道：同学们，你们说的都很对，其实，在我们的生活当中，有许多的做圆周运动的例子，你们想不想多了解一些与圆周运动有关的例子呢？现在，就让我们走进《生活中的圆周运动》，共同探究一下吧。这样，教师通过借助问题，对学生进行了新课的引入，不仅降低了学生学习有关物理新知识的压力，还提高了学生掌握物理新知识的效率。
总而言之，课堂导入环节在高中物理教学当中占据着十分重要的地位，它可以提高学生探索有关物理知识的兴趣和动力。因此，在今后的高中物理教学当中，教师要积极对各种课堂导入的方法进行改革和完善，以此可以为学生设计质量较高的导入，并实现构建高效的高中物理教学课堂的目的。
参考文献：
[1]肖忠奎. 高中物理课堂导入教学浅析[J]. 东西南北：教育，2018（1）：150-150
[2]曾宇. 高中物理课堂导入策略[J]. 数理化学习（教研版），2017（7）
关键词：高中物理;课堂导入;情境;实验;问题
在高中物理教学当中，教师为了赶上教学安排，经常是一上课就直接为学生讲述教材当中的有关知识，却很少考虑采用效果显著的方式，来为学生引入教材当中的新知识，导致学生探究有关物理知识的积极性较低，高中物理教学质量一直很难得到提升。鉴于此，在高中物理教学当中，教师要积极探索各种能够提高物理课堂导入质量的策略，从而实现提高学生物理学习兴趣的目的。
一、情境导入
在高中物理教学当中，教师在对学生进行导入之时，经常会根据教材当中的有关知识，为学生创设一个合适的情境，并在情境中向学生展示教材当中的有关新知识，以此使学生对教材当中的物理新知识进行深入探究的积极性越来越高。因此，在高中物理教学当中，教师可以借助情境，来为学生引入有关物理新知识，这样，不仅可以提高课堂导入的质量，还可以让学生产生对有关物理新知识进行深入探究的渴望。
例如，以《行星的运动》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关知识，而是先利用多媒体，为学生演示了大宇宙，并为学生出示了关于宇宙研究的一些成果，激发了学生学习本节课知识的兴趣。然后，我又借助多媒体，为学生演示了太阳系的八大行星，并为学生解释了冥王星不再是太阳的行星的原因。在此基础上，我对学生说道：同学们，你们知识行星的运动轨道的中心是什么吗？行星运动的轨道是什么样的呢？而这也是我们今天将要探究的内容，现在就让我们走进《行星的运动》，共同学习一下吧。这样，教师通过借助情境，为学生引入了有关物理新知识，不仅提高了课堂导入的质量，还使学生产生了对有关物理新知识进行深入探究的渴望。
二、实验导入
实验是学生学习物理知识必不可少的一种方式，它可以加深学生对有关物理知识的理解程度，进而不断提高学生学习物理知识的动力。因此，在高中物理教学当中，教师可以借助实验，来对学生进行导入，这样，不仅可以让学生构建更加全面的物理知识体系，还可以提高学生的课堂参与意识。
例如，以《探究弹性势能的表达式》为例，在课堂导入环节，我为学生演示了以下实验：我先让一个弹簧处于自然伸长的状态。然后，我让一个小车在光滑的水平面上从弹簧的左侧向弹簧运动，并让学生观察了当小车遇到弹簧后的实验现象。在实验结束之后，我向学生提出了以下问题：刚才大家观察到了什么现象呢？小车速度减小的原因是什么呢？并让学生相互之间对我提出的问题进行了探讨，由此引出了弹性势能的话题。在此基础上，我对学生说道：同学们，你们说的非常有道理，那么，你们想不想知道弹性势能与哪些因素有关呢？现在，就让我们走进《探究弹性势能的表达式》，共同对本节课的有关知识进行深入学习一下吧。这样，教师通过借助实验，对学生进行了导入，不仅使学生构建了更加全面的物理知识体系，还提高了学生的课堂参与意识。
三、问题导入
在高中物理教学当中，教师在为学生讲述教材当中的有关知识时，通常会借助问题，来对学生进行引导，以此可以比较自然地为学生引出教材当中的物理新知识。因此，在高中物理教学当中，教师可以借助问题，来对学生进行新课的引入，这样，不仅可以降低学生学习有关物理新知识的压力，还可以提高学生掌握物理新知识的效率。
例如，以《生活中的圆周运动》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关知识，而是先向学生提出了以下问题：同学们，我们已经学习了圆周运动的有关知识，那么，你们知道我们的生活当中有哪些做圆周运动的例子呢？并让学生结合自己对圆周运动的认识，相互之间对我提出的问题进行了讨论。在學生讨论结束之后，我对学生说道：同学们，你们说的都很对，其实，在我们的生活当中，有许多的做圆周运动的例子，你们想不想多了解一些与圆周运动有关的例子呢？现在，就让我们走进《生活中的圆周运动》，共同探究一下吧。这样，教师通过借助问题，对学生进行了新课的引入，不仅降低了学生学习有关物理新知识的压力，还提高了学生掌握物理新知识的效率。
总而言之，课堂导入环节在高中物理教学当中占据着十分重要的地位，它可以提高学生探索有关物理知识的兴趣和动力。因此，在今后的高中物理教学当中，教师要积极对各种课堂导入的方法进行改革和完善，以此可以为学生设计质量较高的导入，并实现构建高效的高中物理教学课堂的目的。
参考文献：
[1]肖忠奎. 高中物理课堂导入教学浅析[J]. 东西南北：教育，2018（1）：150-150
[2]曾宇. 高中物理课堂导入策略[J]. 数理化学习（教研版），2017（7）