【摘要】本文从初中数学学科教学的角度出发，从对数学知识的历史文化价值的挖掘、学生自主学习能力的培养和学生问题意识的培养三个方面，探讨了如何在平时的教学过程中培养初中学生的数学核心素养. 【关键词】初中数学；学科教学；核心素养 核心素养是指学生在接受相应学段的教学过程中逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展的人格品质与关键能力.学科核心素养，则是指在某学科知识、技能的学习过程中，感悟该学科的核
【摘要】近些年，随着素质教育的大力推行，初中数学课堂也进行了相应的改革.传统的数学课堂，教师多是采取“题海战术”来帮助学生进行学习.由于数学这门课程的性质，所以在平常那种死记硬背的方法没有太大的效果，“题海战术”虽然有些效果，但是一方面，会加重学生的课业负担，另一方面，对于学生的学习兴趣也会产生不小的影响.所以，教师在实际的教学中，应该积极地运用问题导学法，既能激發学生的学习兴趣，还能改观课堂教学
较低的石油价格使得海工装备业主出现一段时期现金流和低收益问题。如果强者抓住这个机会剔除弱者,可能会有并购和收购的好机会。没人愿意制造一个戏剧般的危机,但海洋工程装
天津近期推出“现代物流业发展三年行动计划”，根据计划，天津将打造我国北方国际物流新平台，将天津建成“一带一路”的北方桥头堡和京津冀城市群国际物流网络的战略核心。
在全球化的今天,随着我国影视市场的不断深入发展,人们也都深切的感受到了国外传媒行业对我国影视业的冲击,当然,气象影视行业也不例外。如今,对于气象影视业来说,市场的开放已成必然,本文在分析我国气象影视业发展现状的基础上,探讨了气象影视业发展中的一些创作原则和思路,在全球数字化新媒体大环境的影响下,本文针对我国当前气象影视业的现状,进一步探索气象影视业该如何实现自我创新发展,并实现气象信息的有效传播。
【摘要】传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段.知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或实践来完成.在翻转课堂上，这种形式被颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课外完成，知识内化则在课堂中经教师的帮助与同学的協助而完成的. 【关键词】教学视频；翻转课堂；互动；探究 翻转课堂的教学模式要求学生在课外观看教学视频，学习新的知识内容，课堂中教师因材施教，
计算机网络为存款、信用转账交易、甚至咖啡馆柜台收银操作带来快速和便捷的同时也带来了安全隐患。那整个物流链呢？国内贸易和国际贸易的重要性其实比人们想象的还要重要。哪
客观认知海峡西岸经济区各地市经济发展水平的动态变迁进程,构建了由18项指标组成的指标体系,结合2007—2010年间的具体数据选用全局主成分分析模型对20个地市的经济实力进行
中国-阿拉伯国家博览会日前在宁夏银川落下帷幕。不止能源，还有农业、通讯、电子商务，“一带一路”战略正越来越明确地成为中国和阿拉伯国家之间的现实商业机会。
作为初中教师，我的教学感受是：初中数学是学生在校学习数学的夹心层，此前的小学课程目标比较简单，抽象的知识不占课程要求的主流，小学的要求是合情推理，不要求学会演绎推理，所以即使学生兴致不浓，也不会对他们的学习构成太大障碍；升入高中后，学生已变得理性很多，所以学习的自觉性也增强了，因此，兴趣并不再是他们如何学习数学的前提条件.由此可见，作为夹心层的初中数学非常需要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们