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教育信息化下对高等医学院校教师在专业化方面提出了更高的要求，包括课件设计的专业化，以及新时期教师专业角色的调整。提出教师应是知识结构的规划者、学习策略的指导者、学生人生观的指引者。医学院校教师专业化发展的途径，主要是利用多元信息渠道，教师自主发展，主动获得教育学、教育心理学知识；进行叙事研究；加强人文修养，思考生命化教育理念等。