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【摘要】在科学技术的不断发展下，BIM已经成为了一项重要的工具，其中在工程管理专业实践教学中应用BIM技术可以有效提高教学质量，但是同样会受到诸多因素的影响，所以在新时期主要从BIM方面出发，对工程管理专业实践教学改革问题展开研究与论述。
【关键词】BIM 工程管理 实践教学 改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0029-01
在时代的不断发展下，各项信息技术出现，对于本科应用型高校发展而言，培养学生树立正确的思维，提高操作能力已经成为了当前的关键所在，其中在工程管理专业实践教学中融合BIM技术，可以实现教学平台的优化，且实现教学体系的整合发展。
一、现阶段工程管理实践教学所存在的缺陷
1.教学缺乏系统性
从属性上分析，工商管理专业属于交叉应用型学科，不仅知识面广，且专业知识系统具有复杂性，从当前的实践教学现状分析，大多数组织形式是课程实验、课程设计、课程实习等等，并且不同的课程需要有不同的教师进行负责，但是因为受到传统教学观念的影响，教师在教学过程当中并没有与其他课程进行纵向或者横向联系，且在实践内容当中形成割裂，未对学生进行全局性的培养，所以这种情况下，学生难以将工程项目与其他内容相互结合，导致实践内容无法实现丰富性。
2.缺乏与工程实践的结合
工程管理专业是实践应用能力较高的专业，在现阶段工程管理，人才培养体系当中实践教学的环节大都安排了专业实习、课程设计、课程实验、生产实习等诸多环节，但是从整体角度分析这些教学环节，在执行上与工程实际存在脱节，甚至出现假题真做，有诸多实习环节，因为受到多方面因素的影响，无法落实，长此以往则会导致实践教学与工程实践形成脱节，制约了实践教学的整体性。
3.指导教师欠缺
正如上文所言，工程管理属于实践性比较强的专业，尤其是在人才培训的时候，只有具备丰富经验且理论水平较高的教师才能真正提高教学质量，但是现阶段有非常多的高校，工程管理专业的教师主要是从校门走向校门，虽然学历比较高，科研能力比较强，但是缺乏工程实践经验，在教学过程当中无法激发与调动学生的实践学习习积极性，甚至因为缺乏双师型指导教师，所以导致教学效果不容乐观。
4.实践教学环境质量未得到保证
建筑工程周期比较长，实践环节周期比较短，且具流动性，所以在当前大多数高校所开展的工程管理专业实践教学安排当中，并没有让学生从全局角度分析工程建设的全貌。尤其对于项目安全风险比较大的项目，很多学生未真正动手参与操作，导致实践变成了参观，也无法全身心的进入到实践学习状态之中，久而久之，学生则会产生负面心理，无法起到良好的实习教学作用。
二、新时期BIM技术下实践教学的优势
在BIM技术下实践教学优势众多，主要包括以下几点：
1.实现课程之间的融合
因为BIM技术是当前建筑工程发展体系中的主要手段，在工程项目设计优化、造价管理、成本控制方面可以提供共享信息平台，并且利用BIM技术协同完成方案设计、施工图设计、工程造价计算等等，让学生对项目的全过程以及管理知识等有所了解，这在潜移默化中可以提高学生的协同工作能力，自己所学习到的理论知识融会贯通。
2.提高工程技术类理论课的教学效果
众所周知，建筑物属于三维立体空间结构，在传统二维图纸的对比中，可清楚的了解到三维立体空间结构能够将建筑物的布局等加以展现，尤其是对细节进行体现，这对于空間想象能力不足的学生而言能够进一步了解空间结构，利用BIM技术可以构建模型，将抽象的建筑空间转变为具体的形象，并呈现在学生眼前。
3.提高实践教学质量
在工程管理实践教学当中应用BIM技术可以利用三维演示的方式，进一步提高学生的空间感知能力，然后让学生根据学习到的知识，通过BIM进行建模，提升自己的空间水平，除此之外，应用BIM技术还可以模拟与仿真工程建设项目的整个过程，包括设计、施工管理等等，严格结合工程的实际情况，做好毕业设计。
三、基于BIM下工程管理实践教学的改革
在工程管理实践教学当中，应用BIM技术可以进一步提高其实践教学的有效性，其中要严格按照当前教学体系的发展变化，多角度的进行研究与分析。
1.重构BIM技术下实践教学体系
在新时期需要对BIM技术以及工程管理专业课程的关联性进行分析与研究，针对性的设置BIM教学体系，并且要在已有课程体系当中融入BIM，方可实现课程的信息化、可视化以及模拟化，另外，将BIM技术与当前工程管理专业相互整合，还能够在内容上形成一定的关联性，在规划中提高实践教学有效率。
2.BIM综合实训平台
在新时期也需要紧跟教学大纲以及教学目的的要求，构建BIM实训平台，这样可以进一步构建集成展示、招投标模拟工程、项目管理沙盘模拟等教学平台，除此之外，还可以利用BIM技术，对房屋建筑结构中的三维可视化施工工艺模拟、虚拟工作环境等进行分析，真正实现知识体系的有效整合。
3.提高BIM教师队伍
要想真正发挥出BIM作用与价值，那么则需要积极做好师资队伍建设工作，要保证师资团队对BIM技术的发展前沿有所熟悉，严格按照实际的情况，提高工程实践能力，除此之外，还要采取有效的措施支持教师参与到BIM技术培训当中，使其有计划、有针对性的培养BIM实践教学，在无形当中提高实践教学的效率水平。
4.创新教学模式与教学手段
在新时期需要积极创新实践教学模式与手段，要以工程实际为出发点，应用项目教学以及可视化仿真教学的手段，探索出信息化教学以及案例项目教学方法，不断锻炼学生的动手能力。除此之外，还要根据实际的情况，制定BIM技术方向的毕业设计，让学生将理论知识与其相互整合，做好BIM建模、招投标文件生成等各项工作。
四、结语
总之，工程管理专业教学当中，需要加强对BIM技术的应用，这样一来，不仅可以改善传统教学模式所存在的缺陷与弊端，并且还能够提高实践教学的效率和水平，当然，教师需要将传统教学的优势与BIM相互整合，不断探索出BIM技术改革的创新点，这是当前工程管理专业教学需要解决的问题之一，要对其加以重视与研究，当然在本文中所提出的论点存在不足，还需继续完善与改进。
参考文献：
[1]陈小波，张建新.建筑信息化环境下财经类高校工程管理专业课程改革研究[J].高等建筑教育，2015，24（04）：17-21.
[2]尚春静，李艳荣，任思佳，王雪青.基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究[J].建筑经济，2015，36（09）：129-132.
[3]张静晓，赵陈影，李慧，李殿维.工程管理BIM毕业设计组织管理框架与案例分析[J].工程管理学报，2017，31（02）：153-158.
[4]李洪兵，刘琴，李亚菲.基于BIM的建筑工程管理专业实践教学体系研究[J].四川水泥，2017（08）：203.
[5]楼瑛.应用型本科工程管理专业教学改革创新研究——基于BIM技术[J].福建建筑，2017（10）：112-114.
[6]李明，赖小东.BIM技术融入工程管理专业课程体系的障碍与解决思路[J].教育现代化，2016，3（29）：225-227.
【关键词】BIM 工程管理 实践教学 改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0029-01
在时代的不断发展下，各项信息技术出现，对于本科应用型高校发展而言，培养学生树立正确的思维，提高操作能力已经成为了当前的关键所在，其中在工程管理专业实践教学中融合BIM技术，可以实现教学平台的优化，且实现教学体系的整合发展。
一、现阶段工程管理实践教学所存在的缺陷
1.教学缺乏系统性
从属性上分析，工商管理专业属于交叉应用型学科，不仅知识面广，且专业知识系统具有复杂性，从当前的实践教学现状分析，大多数组织形式是课程实验、课程设计、课程实习等等，并且不同的课程需要有不同的教师进行负责，但是因为受到传统教学观念的影响，教师在教学过程当中并没有与其他课程进行纵向或者横向联系，且在实践内容当中形成割裂，未对学生进行全局性的培养，所以这种情况下，学生难以将工程项目与其他内容相互结合，导致实践内容无法实现丰富性。
2.缺乏与工程实践的结合
工程管理专业是实践应用能力较高的专业，在现阶段工程管理，人才培养体系当中实践教学的环节大都安排了专业实习、课程设计、课程实验、生产实习等诸多环节，但是从整体角度分析这些教学环节，在执行上与工程实际存在脱节，甚至出现假题真做，有诸多实习环节，因为受到多方面因素的影响，无法落实，长此以往则会导致实践教学与工程实践形成脱节，制约了实践教学的整体性。
3.指导教师欠缺
正如上文所言，工程管理属于实践性比较强的专业，尤其是在人才培训的时候，只有具备丰富经验且理论水平较高的教师才能真正提高教学质量，但是现阶段有非常多的高校，工程管理专业的教师主要是从校门走向校门，虽然学历比较高，科研能力比较强，但是缺乏工程实践经验，在教学过程当中无法激发与调动学生的实践学习习积极性，甚至因为缺乏双师型指导教师，所以导致教学效果不容乐观。
4.实践教学环境质量未得到保证
建筑工程周期比较长，实践环节周期比较短，且具流动性，所以在当前大多数高校所开展的工程管理专业实践教学安排当中，并没有让学生从全局角度分析工程建设的全貌。尤其对于项目安全风险比较大的项目，很多学生未真正动手参与操作，导致实践变成了参观，也无法全身心的进入到实践学习状态之中，久而久之，学生则会产生负面心理，无法起到良好的实习教学作用。
二、新时期BIM技术下实践教学的优势
在BIM技术下实践教学优势众多，主要包括以下几点：
1.实现课程之间的融合
因为BIM技术是当前建筑工程发展体系中的主要手段，在工程项目设计优化、造价管理、成本控制方面可以提供共享信息平台，并且利用BIM技术协同完成方案设计、施工图设计、工程造价计算等等，让学生对项目的全过程以及管理知识等有所了解，这在潜移默化中可以提高学生的协同工作能力，自己所学习到的理论知识融会贯通。
2.提高工程技术类理论课的教学效果
众所周知，建筑物属于三维立体空间结构，在传统二维图纸的对比中，可清楚的了解到三维立体空间结构能够将建筑物的布局等加以展现，尤其是对细节进行体现，这对于空間想象能力不足的学生而言能够进一步了解空间结构，利用BIM技术可以构建模型，将抽象的建筑空间转变为具体的形象，并呈现在学生眼前。
3.提高实践教学质量
在工程管理实践教学当中应用BIM技术可以利用三维演示的方式，进一步提高学生的空间感知能力，然后让学生根据学习到的知识，通过BIM进行建模，提升自己的空间水平，除此之外，应用BIM技术还可以模拟与仿真工程建设项目的整个过程，包括设计、施工管理等等，严格结合工程的实际情况，做好毕业设计。
三、基于BIM下工程管理实践教学的改革
在工程管理实践教学当中，应用BIM技术可以进一步提高其实践教学的有效性，其中要严格按照当前教学体系的发展变化，多角度的进行研究与分析。
1.重构BIM技术下实践教学体系
在新时期需要对BIM技术以及工程管理专业课程的关联性进行分析与研究，针对性的设置BIM教学体系，并且要在已有课程体系当中融入BIM，方可实现课程的信息化、可视化以及模拟化，另外，将BIM技术与当前工程管理专业相互整合，还能够在内容上形成一定的关联性，在规划中提高实践教学有效率。
2.BIM综合实训平台
在新时期也需要紧跟教学大纲以及教学目的的要求，构建BIM实训平台，这样可以进一步构建集成展示、招投标模拟工程、项目管理沙盘模拟等教学平台，除此之外，还可以利用BIM技术，对房屋建筑结构中的三维可视化施工工艺模拟、虚拟工作环境等进行分析，真正实现知识体系的有效整合。
3.提高BIM教师队伍
要想真正发挥出BIM作用与价值，那么则需要积极做好师资队伍建设工作，要保证师资团队对BIM技术的发展前沿有所熟悉，严格按照实际的情况，提高工程实践能力，除此之外，还要采取有效的措施支持教师参与到BIM技术培训当中，使其有计划、有针对性的培养BIM实践教学，在无形当中提高实践教学的效率水平。
4.创新教学模式与教学手段
在新时期需要积极创新实践教学模式与手段，要以工程实际为出发点，应用项目教学以及可视化仿真教学的手段，探索出信息化教学以及案例项目教学方法，不断锻炼学生的动手能力。除此之外，还要根据实际的情况，制定BIM技术方向的毕业设计，让学生将理论知识与其相互整合，做好BIM建模、招投标文件生成等各项工作。
四、结语
总之，工程管理专业教学当中，需要加强对BIM技术的应用，这样一来，不仅可以改善传统教学模式所存在的缺陷与弊端，并且还能够提高实践教学的效率和水平，当然，教师需要将传统教学的优势与BIM相互整合，不断探索出BIM技术改革的创新点，这是当前工程管理专业教学需要解决的问题之一，要对其加以重视与研究，当然在本文中所提出的论点存在不足，还需继续完善与改进。
参考文献：
[1]陈小波，张建新.建筑信息化环境下财经类高校工程管理专业课程改革研究[J].高等建筑教育，2015，24（04）：17-21.
[2]尚春静，李艳荣，任思佳，王雪青.基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究[J].建筑经济，2015，36（09）：129-132.
[3]张静晓，赵陈影，李慧，李殿维.工程管理BIM毕业设计组织管理框架与案例分析[J].工程管理学报，2017，31（02）：153-158.
[4]李洪兵，刘琴，李亚菲.基于BIM的建筑工程管理专业实践教学体系研究[J].四川水泥，2017（08）：203.
[5]楼瑛.应用型本科工程管理专业教学改革创新研究——基于BIM技术[J].福建建筑，2017（10）：112-114.
[6]李明，赖小东.BIM技术融入工程管理专业课程体系的障碍与解决思路[J].教育现代化，2016，3（29）：225-227.