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社会的快速发展对教育也提出了更高的要求和挑战。对于学生的培养不仅是知识层面的灌输，更要重视能力和思维的培养。社会要求我们培养的人才不只是学习成绩优秀的人才，更应该是知识渊博，具有创新意识和创新能力的创新型人才。在高中数学教学过程中，作为基础教育的数学，它的核心功能便是定位在促进学生创新的基础上，高中数学教学中的创新教育势在必行。如何在高中数学教学中进行创新教育是高中数学教学关注的重要课题。因此，研究高中数学教学中的创新教育具有十分重要的现实意义，鉴于此，笔者对高中数学教学中的创新教育进行了初步探讨。
一、以学生为主体，培养学生的创新意识
“以学生为主体，教师为主导”是一条重要的教学原则，强调发挥学生的主观能动性。在高中数学教学中进行创新教育，应确立学生的主体地位，以学生为主体，培养学生的创新意识。
1.改善课堂教学的氛围
在高中数学教学中，数学教师以学生为主体，培养学生的创新意识，可以从改善教学课堂气氛入手。长期以来，我国高中数学教学受应试教育的影响，在教学过程中学生往往处于被动地位，缺乏主动学习的热情。新课改下的高中数学教学，要求在教学过程中确立学生的主体地位，培养学生主动学习数学的热情。对高中数学教师而言，教师必须改造以往“填鸭式”的教学模式，营造轻松和谐的课堂氛围，促使学生在学习过程中释放自己的思想，激发学生的创新意识。其具体做法是，高中数学教师应尊重学生的主体地位，对于不同学习能力的学生，因材施教，开展高中数学教学，始终以鼓励的态度对待学生，尤其是对于成绩稍差的学生更是如此，这样才能形成轻松和谐的课堂氛围，自然而然地培养学生的创新意识。
2.优化数学课堂的结构
课堂结构是高中数学教学的重要组成部分。在高中数学教学过程中，优化数学的课堂结构，也有利于培养学生的创新意识。从数学课堂教学的教学方法上来看，要培养学生的创新意识，应采用多种多样的灵活的教学方法，优化数学课堂结构，帮助学生更好地学习数学。对高中数学教师而言，采用分组讨论、分层式学习的教学方法，有的放矢地进行数学教学，可以更好地培养学生分析问题、解决问题的能力，这样学生能在已有的知识上不断进行开拓创新。另外，现代化的教学手段，使高中数学教学更为直观。高中数学教师优化数学课堂结构可以充分利用多媒体的优势，借助集声音、图片为一体的多媒体进行教学，以便加深学生对所学数学知识的印象，如此的学习，学生在课后还会主动在网络上搜集更多的学习素材和内容，让他们的知识得到最大限度地提升，从而达到了让学生主动学习，培养其创新意识的目的。
二、引导学生参与，培养学生的创新思维
引导学生参与，培养学生的创新思维，可以从两个方面采取措施，即创造实践教学条件，提高学生学习兴趣，其具体内容如下。
1.创造实践教学条件
在高中数学创新教育的过程中，要引导学生参与，培养学生的创新思维，应创造实践教学条件。高中数学课堂教学应结合课内课外两个方面的内容进行教学，也就是说不仅要注重课堂教学的重要性，还要把握好课外教学对学生创新思维的培养。积极创造实践教学的条件，可以使学生通过参与数学教学实践活动，牢固地掌握数学知识，在此基础上培养学生的创新思维。数学教师应该积极地为学生创造良好的学习条件，让学生通过参加实践活动，开发学生的发散思维，不断地进行假设，提出新观点、新思路，进而提高学生的创新思维。
2.提高学生学习兴趣
提高学生学习兴趣，在培养学生的创新思维中也至关重要。高中数学教学在提高学生学习兴趣方面，要调动一切有利于数学教学的积极因素，引导学生参与到高中数学教学的过程中来。当学生依靠自己的力量获得学习上的成功时，不但对数学问题有了深刻地理解，而且还能通过愉快的心理体验，实现兴趣的自我培养，增进学生的创新思维的形成。在数学教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，这样学生创造灵感的火花才会自由绽放。可见，注重学生积极参与，对培养学生创新思维有十分重要的作用。
三、突破常规模式，培养学生的创新能力
突破常规的模式，培养学生的创新能力，在高中数学创新教学中也不容小觑。对高中数学教师而言，在实际课堂教学中，应冲破思维定式，大胆质疑和猜想，培养学生的创新能力。由于高中阶段的学生乐于表现与别人不同的见解，但由于独立判断、自我探究、逻辑思维的能力还不强。因此，教师在教学中要注重培养学生克服单纯或单角度的思维定式，鼓励学生大胆质疑，认真思考，突破从众心理，培养其独立思考和多角度考虑问题的习惯。因此，突破常规模式，培养学生的创新能力在高中数学教育中必不可少。
总之，教育创新是当代教育的重要目标之一，高中数学教学中的创新教育是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。作为数学教师，在高中数学创新教育的过程中，应注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，不断探索高中数学教学中创新教育的策略，只有这样，才能促进高中数学创新教育的顺利开展，培养出富有创新精神的人才。
一、以学生为主体，培养学生的创新意识
“以学生为主体，教师为主导”是一条重要的教学原则，强调发挥学生的主观能动性。在高中数学教学中进行创新教育，应确立学生的主体地位，以学生为主体，培养学生的创新意识。
1.改善课堂教学的氛围
在高中数学教学中，数学教师以学生为主体，培养学生的创新意识，可以从改善教学课堂气氛入手。长期以来，我国高中数学教学受应试教育的影响，在教学过程中学生往往处于被动地位，缺乏主动学习的热情。新课改下的高中数学教学，要求在教学过程中确立学生的主体地位，培养学生主动学习数学的热情。对高中数学教师而言，教师必须改造以往“填鸭式”的教学模式，营造轻松和谐的课堂氛围，促使学生在学习过程中释放自己的思想，激发学生的创新意识。其具体做法是，高中数学教师应尊重学生的主体地位，对于不同学习能力的学生，因材施教，开展高中数学教学，始终以鼓励的态度对待学生，尤其是对于成绩稍差的学生更是如此，这样才能形成轻松和谐的课堂氛围，自然而然地培养学生的创新意识。
2.优化数学课堂的结构
课堂结构是高中数学教学的重要组成部分。在高中数学教学过程中，优化数学的课堂结构，也有利于培养学生的创新意识。从数学课堂教学的教学方法上来看，要培养学生的创新意识，应采用多种多样的灵活的教学方法，优化数学课堂结构，帮助学生更好地学习数学。对高中数学教师而言，采用分组讨论、分层式学习的教学方法，有的放矢地进行数学教学，可以更好地培养学生分析问题、解决问题的能力，这样学生能在已有的知识上不断进行开拓创新。另外，现代化的教学手段，使高中数学教学更为直观。高中数学教师优化数学课堂结构可以充分利用多媒体的优势，借助集声音、图片为一体的多媒体进行教学，以便加深学生对所学数学知识的印象，如此的学习，学生在课后还会主动在网络上搜集更多的学习素材和内容，让他们的知识得到最大限度地提升，从而达到了让学生主动学习，培养其创新意识的目的。
二、引导学生参与，培养学生的创新思维
引导学生参与，培养学生的创新思维，可以从两个方面采取措施，即创造实践教学条件，提高学生学习兴趣，其具体内容如下。
1.创造实践教学条件
在高中数学创新教育的过程中，要引导学生参与，培养学生的创新思维，应创造实践教学条件。高中数学课堂教学应结合课内课外两个方面的内容进行教学，也就是说不仅要注重课堂教学的重要性，还要把握好课外教学对学生创新思维的培养。积极创造实践教学的条件，可以使学生通过参与数学教学实践活动，牢固地掌握数学知识，在此基础上培养学生的创新思维。数学教师应该积极地为学生创造良好的学习条件，让学生通过参加实践活动，开发学生的发散思维，不断地进行假设，提出新观点、新思路，进而提高学生的创新思维。
2.提高学生学习兴趣
提高学生学习兴趣，在培养学生的创新思维中也至关重要。高中数学教学在提高学生学习兴趣方面，要调动一切有利于数学教学的积极因素，引导学生参与到高中数学教学的过程中来。当学生依靠自己的力量获得学习上的成功时，不但对数学问题有了深刻地理解，而且还能通过愉快的心理体验，实现兴趣的自我培养，增进学生的创新思维的形成。在数学教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，这样学生创造灵感的火花才会自由绽放。可见，注重学生积极参与，对培养学生创新思维有十分重要的作用。
三、突破常规模式，培养学生的创新能力
突破常规的模式，培养学生的创新能力，在高中数学创新教学中也不容小觑。对高中数学教师而言，在实际课堂教学中，应冲破思维定式，大胆质疑和猜想，培养学生的创新能力。由于高中阶段的学生乐于表现与别人不同的见解，但由于独立判断、自我探究、逻辑思维的能力还不强。因此，教师在教学中要注重培养学生克服单纯或单角度的思维定式，鼓励学生大胆质疑，认真思考，突破从众心理，培养其独立思考和多角度考虑问题的习惯。因此，突破常规模式，培养学生的创新能力在高中数学教育中必不可少。
总之，教育创新是当代教育的重要目标之一，高中数学教学中的创新教育是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。作为数学教师，在高中数学创新教育的过程中，应注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，不断探索高中数学教学中创新教育的策略，只有这样，才能促进高中数学创新教育的顺利开展，培养出富有创新精神的人才。