论文部分内容阅读
一、体育教学应重视教学动作的
完整性和直观性
教学中教师要通过讲解、示范，以及反复练习，让学生通过直观观察，形成感性认识，通过积极的思维将感性认识上升到理解认识，理解动作的结构和要领，掌握动作技巧和技能.
教师要根据教学教材的特点和内容，调整面部表情和语调，表情和讲解要生动活泼，丰富多彩，使学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生没有视觉和听觉疲劳.另外，讲解中要强调重点和难点以及结论性的问题.
教师要通过示范启发和练习启发提高学生的认识能力，示范性启发可分为正误对比、教具对比和做出关键性动作的示范等，练习性启发就是借助于器械的设置与改变练习条件达到让学生掌握动作的目的.练习过程中可让学生进行短时间的互相讨论，明确完成动作的要领与方法.
教师要根据课标精神，培养学生的学习兴趣，教学方法要多样化.
二、要研究快速有效地掌握动作
技巧的手段和方法
生理学指出中枢兴奋性越强越集中，那么条件反射建立得越快越牢固.教师只有将动作的概念与要领讲解得简明扼要，才能在学生的听觉中枢内建立强而集中的兴奋灶.由此可见，“精讲多练”的教学原则是有其生理学根据的.
如何才能做到“精讲”？就是要把动作要领、名称、作用、做法与要求，用简炼而准确的语言进行概括，用最短的时间，达到最好的讲解效果.所以，教师讲课时必须有的放矢.根据授课对象、内容，有针对性地使用通俗易懂的语言，抓住教材的中心，根据学生的年龄、性别、知识程度等特点，由浅入深，做到层次分明，重点突出.
三、体育教学中要注意加强教学
管理，堅持教书育人
体育教师要经常与任课班级的班主任、辅导员、体育委员密切联系，重视思想教育工作，严格执行教学常规.思想教育是搞好教学管理的保证.体育教学中要求教师以身作则，为人师表，教师的一言一行，一举一动，应该起到榜样的作用.同时通过教学实践提高学生对体育锻炼的认识，明确体育与德育、智育的关系；体育在学校中的地位与作用等，使学生对体育产生兴趣，从而养成他们体育锻炼的自觉性.在体育教学中还要灌输道德品质教育、组织纪律教育和坚毅顽强的意志品质培养等.要经常到场地上督促、检查，主动向学生了解和征求意见及要求，不断改进教学，密切师生关系.课堂教学与课外锻炼相结合，提高教学质量.
四、教师素质的自我提高是提高
教学质量的关键
在体育教学中，要提高体育教学质量，体育教师的事业心和业务能力是前提和条件，教师的思想素质、人格品质、专业水平和行为习惯，都会影响教学质量.
教师要广泛阅读体育文献资料，学习教育学、运动生理学、运动心理学等，注意知识更新，提高专业素质.
教师应认真开展教法研究.可采用专题讨论或重点发言的形式，展开讨论.开展以老带新、能者为师、互帮互学的教研活动，对课标中的重点或难点进行集体会诊，提高教师的教学水平和业务能力.教师应该在讲解艺术、口令艺术上下工夫，利用各种环境、各种场合提高能力，保证教学质量的不断提高.
五、规范教学常规是体育课质量
的保证
上好体育课，除了教师和学生的内在因素外，更多地受到客观原因的影响.因此，体育教师在课前应作好充分的准备，课中要能很好地把握课堂节奏，掌握学生，远用各种教法手段，灵活地组织学生在预先设计的环境和氛围中进行练习.
１．课前常规
（１）教师常规.定好计划，备好课.每个学期开始时，教师必须根据课标和本学期的实际，制定出教学进度计划：教研组统一制定，全局考虑；教师制定后，交教研组讨论和审查，并于课前写好教案（包括雨天课）.作好心理和身体上的准备.根据不同的教学方法等，教师应调整好自己的心态，并在身体上作好准备.上课前必须检查和安排好场地器材.课前应将课的内容和要求通知学生.
（２）学生方面.课前预习：根据教师事先的通知，学生应做好预习工作.帮助教师检查和安排好场地器材.因伤病或某些特殊情况，不能正常上体育课时，课前应主动向体育教师说明情况.服装：条件好的学生应要求学生穿运动服、运动鞋上课；一般的学校要求学生穿运动鞋和便于运动的衣服上课.
２．课中常规
（１）准时集合上课.上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查出席人数；教师应检查出勤情况，作好记录，检查学生服装.
（２）注意上课礼节.体育委员整好队，下达“立正”口令，向教师报告人数，教师面向学生立正，师生问好；教师向学生宣布任务，提出要求.
（３）教师要教育学生爱护公物，学生在课中应自觉爱护场地器材.
（４）注意安全.课中应提出安全要求，作好准备活动，整理活动，进行器材练习时，加强安全措施.
完整性和直观性
教学中教师要通过讲解、示范，以及反复练习，让学生通过直观观察，形成感性认识，通过积极的思维将感性认识上升到理解认识，理解动作的结构和要领，掌握动作技巧和技能.
教师要根据教学教材的特点和内容，调整面部表情和语调，表情和讲解要生动活泼，丰富多彩，使学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生没有视觉和听觉疲劳.另外，讲解中要强调重点和难点以及结论性的问题.
教师要通过示范启发和练习启发提高学生的认识能力，示范性启发可分为正误对比、教具对比和做出关键性动作的示范等，练习性启发就是借助于器械的设置与改变练习条件达到让学生掌握动作的目的.练习过程中可让学生进行短时间的互相讨论，明确完成动作的要领与方法.
教师要根据课标精神，培养学生的学习兴趣，教学方法要多样化.
二、要研究快速有效地掌握动作
技巧的手段和方法
生理学指出中枢兴奋性越强越集中，那么条件反射建立得越快越牢固.教师只有将动作的概念与要领讲解得简明扼要，才能在学生的听觉中枢内建立强而集中的兴奋灶.由此可见，“精讲多练”的教学原则是有其生理学根据的.
如何才能做到“精讲”？就是要把动作要领、名称、作用、做法与要求，用简炼而准确的语言进行概括，用最短的时间，达到最好的讲解效果.所以，教师讲课时必须有的放矢.根据授课对象、内容，有针对性地使用通俗易懂的语言，抓住教材的中心，根据学生的年龄、性别、知识程度等特点，由浅入深，做到层次分明，重点突出.
三、体育教学中要注意加强教学
管理，堅持教书育人
体育教师要经常与任课班级的班主任、辅导员、体育委员密切联系，重视思想教育工作，严格执行教学常规.思想教育是搞好教学管理的保证.体育教学中要求教师以身作则，为人师表，教师的一言一行，一举一动，应该起到榜样的作用.同时通过教学实践提高学生对体育锻炼的认识，明确体育与德育、智育的关系；体育在学校中的地位与作用等，使学生对体育产生兴趣，从而养成他们体育锻炼的自觉性.在体育教学中还要灌输道德品质教育、组织纪律教育和坚毅顽强的意志品质培养等.要经常到场地上督促、检查，主动向学生了解和征求意见及要求，不断改进教学，密切师生关系.课堂教学与课外锻炼相结合，提高教学质量.
四、教师素质的自我提高是提高
教学质量的关键
在体育教学中，要提高体育教学质量，体育教师的事业心和业务能力是前提和条件，教师的思想素质、人格品质、专业水平和行为习惯，都会影响教学质量.
教师要广泛阅读体育文献资料，学习教育学、运动生理学、运动心理学等，注意知识更新，提高专业素质.
教师应认真开展教法研究.可采用专题讨论或重点发言的形式，展开讨论.开展以老带新、能者为师、互帮互学的教研活动，对课标中的重点或难点进行集体会诊，提高教师的教学水平和业务能力.教师应该在讲解艺术、口令艺术上下工夫，利用各种环境、各种场合提高能力，保证教学质量的不断提高.
五、规范教学常规是体育课质量
的保证
上好体育课，除了教师和学生的内在因素外，更多地受到客观原因的影响.因此，体育教师在课前应作好充分的准备，课中要能很好地把握课堂节奏，掌握学生，远用各种教法手段，灵活地组织学生在预先设计的环境和氛围中进行练习.
１．课前常规
（１）教师常规.定好计划，备好课.每个学期开始时，教师必须根据课标和本学期的实际，制定出教学进度计划：教研组统一制定，全局考虑；教师制定后，交教研组讨论和审查，并于课前写好教案（包括雨天课）.作好心理和身体上的准备.根据不同的教学方法等，教师应调整好自己的心态，并在身体上作好准备.上课前必须检查和安排好场地器材.课前应将课的内容和要求通知学生.
（２）学生方面.课前预习：根据教师事先的通知，学生应做好预习工作.帮助教师检查和安排好场地器材.因伤病或某些特殊情况，不能正常上体育课时，课前应主动向体育教师说明情况.服装：条件好的学生应要求学生穿运动服、运动鞋上课；一般的学校要求学生穿运动鞋和便于运动的衣服上课.
２．课中常规
（１）准时集合上课.上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查出席人数；教师应检查出勤情况，作好记录，检查学生服装.
（２）注意上课礼节.体育委员整好队，下达“立正”口令，向教师报告人数，教师面向学生立正，师生问好；教师向学生宣布任务，提出要求.
（３）教师要教育学生爱护公物，学生在课中应自觉爱护场地器材.
（４）注意安全.课中应提出安全要求，作好准备活动，整理活动，进行器材练习时，加强安全措施.