论文部分内容阅读
根据中国互联网信息中心CNNIC第28次互联网报告显示，截至2011年6月，我国总体网民规模达到4.85亿。互联网继续向低端学历群体渗透。2011年上半年，我国网民中低学历网民继续增加，初中及以下学历网民占比从2010年底的41.2%攀升至43.8%。从年龄结构统计可知，中小学生上网数占总网民人数的66.8%，上网人数达到2亿多。
一、网络对学生造成的负面影响
（一）造成“信息污染”
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
（二）影响现实人际交往
小学高年级学生正处于青春发育初期，思维比较活跃，他们渴望获得与成年人同等的交流自由。网络正好给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的交友方式，具有间接、虚拟、平等、自由的特点，这种特点使得学生可以在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦。但与此同时，经常玩网络游戏的青少年由于长时间通过键盘输入间接与人交流、沟通，他们最基本的与他人交流的言语能力会随之下降。在与人面对面的交往中，不能很好地理解别人的行为、动机或情绪，不会恰当地调节和控制自己和他人的情绪，甚至对自己的情绪不能进行正确地辨认、评价和表达，表现出社交智力发展受阻。
（三）影响身心健康成长
不健康上网给小学生带来的危害性比对成人大得多，这与小学生身心发展特点紧密相关。小学生特别是小学高年级学生正处于生理和心理发育期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。长时间上网不但挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间，甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，上网时间过长，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。
二、消除网络负面影响的策略
（一）学校方面
1、丰富校园网络文化活动。丰富的校园网络文化生活对于防止学生落入“网络陷阱”，防止他们“网络成瘾”，克服网络依赖具有积极的意义。学校可以通过开展各种健康向上的校园网络文化科技活动，如：电脑绘画比赛、电脑手抄报比赛、虚拟机器人灭火比赛等，充分发挥学生的想象力和创造力，提高他们的创新意识和主动适应网络发展的能力。
2、发挥网络互动、及时的优势。为了更好的实施德育网络教学，我们应该发挥网络互动、及时的优势，通过校园网、班级网、网上BBS等方式，加强对学生的心理健康教育。
（1）情感在线。我校的做法是由各班班主任建立班级Q群，学校规定班主任担当心理辅导教师在线指导每周至少两个小时以上。学生通过班级Q群这一形式与指导老师进行交流、谈心，教师能及时帮助学生排除心里障碍。这些交流方式是一个跨越时空的网络社群。它满足了人们关于某个共同的兴趣点与多数人一起交流的欲望，也可以说它是自由形成的小讨论组。此外由于网上交流有很大的隐蔽性，学生不露面，可以大胆地说出自己的隐私和心理疾患，通过自身努力和老师指导，求得心里平衡，医治心理疾病。情感在线的存在让老师唤回了离家出走流连网吧孩子；让老师疏导了处在青春期情感萌动的孩子……老师的努力换来了一份份信任，换来了孩子们的身心健康。
（2）“班级博客”。实现家校共育，需要我们教师与家长以学生发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向家长介绍孩子在校的思想动态、学习情况，进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化，双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。由于孩子的发展是迅速多变的，因此，这种沟通应该是及时的、经常的。班级的博客则让这种双向互动发挥得淋漓尽致。
（二）家庭方面
“如果爱你的孩子，就教会他上网，因为那里有天堂；如果恨你的孩子，就放任他上网，因为那里有地狱。”这句话道出了家庭教育的重要。为了处理好孩子与网络的关系，家长可以尝试采取以下 “导”的软办法进行教育。
1、走近网络法。家长要顺应时代潮流，掌握一定的计算机知识和上网技术，保持自己在子女面前的尊严，不被时代所抛弃。这样才会使自己对子女的教育更有说服力，引导更有针对性。
2、正确引导法。著名作家肖复兴说过：“孩子的教育，如同花季，只开一次。钱花光了，还可以再挣；花季过去了，一生无法弥补。”可见，在日益发达的网络时代，家长们引导的重要。家长要在尊重孩子的前提下监督孩子网上浏览的内容。家长一旦发现孩子进入不健康的网站或阅读不利于健康成长的信息，应进行耐心的批评教育，有必要的可通过禁止上网一段时间来惩罚他们；对未成年孩子的上网，家长要如同检查作业一样，不定时地检查他们的使用记录，发现孩子误进不健康网站，应及时教育引导，发现不良信息则及时清除；家长还可以有意识地向孩子提供一些适合孩子的网址，应结合孩子的心理特点引导孩子向追求知识和锻炼能力的方向发展。
总之，21世纪将是一个高度信息化的网络时代，在这个世界多极化、思潮多元化、人的发展多向化的时代，学校、家庭的围墙再也无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。我们应及时更新教育观念，调整教育内容，拓展教育模式，构筑适应网络时代特点的教育框架，用文明、道德、优良的环境规范学生，用新鲜、趣味、生动的方式吸引学生，最终达到入脑、入心、入情、入理的教育效果。
【作者单位：韶关市铁路第一小学 广东】
一、网络对学生造成的负面影响
（一）造成“信息污染”
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
（二）影响现实人际交往
小学高年级学生正处于青春发育初期，思维比较活跃，他们渴望获得与成年人同等的交流自由。网络正好给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的交友方式，具有间接、虚拟、平等、自由的特点，这种特点使得学生可以在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦。但与此同时，经常玩网络游戏的青少年由于长时间通过键盘输入间接与人交流、沟通，他们最基本的与他人交流的言语能力会随之下降。在与人面对面的交往中，不能很好地理解别人的行为、动机或情绪，不会恰当地调节和控制自己和他人的情绪，甚至对自己的情绪不能进行正确地辨认、评价和表达，表现出社交智力发展受阻。
（三）影响身心健康成长
不健康上网给小学生带来的危害性比对成人大得多，这与小学生身心发展特点紧密相关。小学生特别是小学高年级学生正处于生理和心理发育期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。长时间上网不但挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间，甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，上网时间过长，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。
二、消除网络负面影响的策略
（一）学校方面
1、丰富校园网络文化活动。丰富的校园网络文化生活对于防止学生落入“网络陷阱”，防止他们“网络成瘾”，克服网络依赖具有积极的意义。学校可以通过开展各种健康向上的校园网络文化科技活动，如：电脑绘画比赛、电脑手抄报比赛、虚拟机器人灭火比赛等，充分发挥学生的想象力和创造力，提高他们的创新意识和主动适应网络发展的能力。
2、发挥网络互动、及时的优势。为了更好的实施德育网络教学，我们应该发挥网络互动、及时的优势，通过校园网、班级网、网上BBS等方式，加强对学生的心理健康教育。
（1）情感在线。我校的做法是由各班班主任建立班级Q群，学校规定班主任担当心理辅导教师在线指导每周至少两个小时以上。学生通过班级Q群这一形式与指导老师进行交流、谈心，教师能及时帮助学生排除心里障碍。这些交流方式是一个跨越时空的网络社群。它满足了人们关于某个共同的兴趣点与多数人一起交流的欲望，也可以说它是自由形成的小讨论组。此外由于网上交流有很大的隐蔽性，学生不露面，可以大胆地说出自己的隐私和心理疾患，通过自身努力和老师指导，求得心里平衡，医治心理疾病。情感在线的存在让老师唤回了离家出走流连网吧孩子；让老师疏导了处在青春期情感萌动的孩子……老师的努力换来了一份份信任，换来了孩子们的身心健康。
（2）“班级博客”。实现家校共育，需要我们教师与家长以学生发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向家长介绍孩子在校的思想动态、学习情况，进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化，双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。由于孩子的发展是迅速多变的，因此，这种沟通应该是及时的、经常的。班级的博客则让这种双向互动发挥得淋漓尽致。
（二）家庭方面
“如果爱你的孩子，就教会他上网，因为那里有天堂；如果恨你的孩子，就放任他上网，因为那里有地狱。”这句话道出了家庭教育的重要。为了处理好孩子与网络的关系，家长可以尝试采取以下 “导”的软办法进行教育。
1、走近网络法。家长要顺应时代潮流，掌握一定的计算机知识和上网技术，保持自己在子女面前的尊严，不被时代所抛弃。这样才会使自己对子女的教育更有说服力，引导更有针对性。
2、正确引导法。著名作家肖复兴说过：“孩子的教育，如同花季，只开一次。钱花光了，还可以再挣；花季过去了，一生无法弥补。”可见，在日益发达的网络时代，家长们引导的重要。家长要在尊重孩子的前提下监督孩子网上浏览的内容。家长一旦发现孩子进入不健康的网站或阅读不利于健康成长的信息，应进行耐心的批评教育，有必要的可通过禁止上网一段时间来惩罚他们；对未成年孩子的上网，家长要如同检查作业一样，不定时地检查他们的使用记录，发现孩子误进不健康网站，应及时教育引导，发现不良信息则及时清除；家长还可以有意识地向孩子提供一些适合孩子的网址，应结合孩子的心理特点引导孩子向追求知识和锻炼能力的方向发展。
总之，21世纪将是一个高度信息化的网络时代，在这个世界多极化、思潮多元化、人的发展多向化的时代，学校、家庭的围墙再也无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。我们应及时更新教育观念，调整教育内容，拓展教育模式，构筑适应网络时代特点的教育框架，用文明、道德、优良的环境规范学生，用新鲜、趣味、生动的方式吸引学生，最终达到入脑、入心、入情、入理的教育效果。
【作者单位：韶关市铁路第一小学 广东】