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基于地理核心素养培养的有效说题探析
【摘 要】
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[摘 要] 说题要求教师不仅要会解题，还要能够全面精准分析题目，探讨解题策略，评价题目答案并反思、改进教学。说题具体可以说命题立意，说学情分析，说分析思路，说反思与启示。 [关键词]地理核心素养;说题;高考 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）07-0094-02 一、说题的含义 新课程的逐步深化改革，对教师的发
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2019年3期
其他文献
[摘 要]深度学习对培养学生的学科核心素养具有重要实践意义。文章提出在初中地理课堂中开展深度学习的基本步骤，并提出合理化的实施建议。 [关键词]深度学习;初中地理;教学;海陆分布 [中图分類号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）28-0091-02 自《中国学生发展核心素养》发布以来，在教学实践中落实核心素养成为当前学科教学
[摘要]新课标明确把地理实践力归为地理学科核心素养。文章以初中地理“地球的运动”教学为案例，探讨如何培养学生的地理实践力，提升学生的地理学科核心素养。 [关键词]地理实践力;核心素养;地球的运动;初中地理 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020）16-0089-02 《普通高中地理课程标准（2017年版）》明确把地理实践力归为地
[摘 要]在学科综合、艺体特色办学道路理论与实践研究的背景下，语文教师应该把握契机，开拓创新，在语文教学中渗透与融合艺术与体育，给语文插上艺体的翅膀，追求语文教学与艺术体育专业课教学的平衡发展，促进学生的全面成长。 [关键词]语文教学;美术;音乐;体育 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）22-0018-02 学科综
[摘 要]杜甫的《春望》是五言律诗的佳作。诗人眺望真实的自然景物，眺望国家的真实现状，在眺望中流露真实的情感。诗人期望家中平安，期望国泰民安，以及守望着内心之情。《春望》中“望”字统摄全诗，眺望真实之景，期望想念之事，守望内心之情，融情于景，融情于事，抒发了诗人忧国之情、爱国之情和思家之情。 [关键词]杜甫;《春望》;眺望;期望;守望 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A
[摘 要]新课程标准要求在课堂教学过程中应该以学生为中心，教学活动的开展应促进学生学习能力的培养。合作学习的开展让学生在合作中提升自身的语文学习能力。但是目前的语文课堂开展的合作学习活动还存在着一些问题。文章就初中语文课堂中开展合作活动的案例进行了分析，并对初中语文合作学习活动情况进行了反思。 [关键词]初中语文;课堂教学;《陋室铭》;案例;反思 [中图分类号] G633.3 [文献标
[摘 要]如火如荼的教育改革，更新着教育教学的形式和内涵。为了挖掘微课在实际教学中的价值，教师立足新时代的发展，结合新课标对学生核心素养培养的要求，按照高中政治“三段式”问题驱动教学模式，通过创设情境、精致选材与科学编制问题等途径来提高教育教学的效率，打造师生有效互动的高效课堂。 [關键词]翻转课堂;微课;高中政治 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号]
[摘要]在思想品德教学中，必须重视思想品德概念教学的系统完整性、全面发散性和德育实践性。在认识了思想品德概念教学特点的基础上，教师要厘清概念的内涵与外延，培养学生系统完整的思想品德思维；比较概念的异同与联系，培养学生全面发散的思想品德思维；注重概念的德育与实践，培养学生由知转行的思想品德思维。 [关键词]初中思想品德；概念；思维瓶颈 [中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]167
[摘 要]广州中学是广州地区较早开设研学旅行类校本课程的学校之一，近年基于地理核心素养培养对课程进行了升级与创新，以适应立德树人的要求。研学旅行课程的设计需遵循教育性、参与性、综合性、安全性四个原则。文章以广州中学研学旅行课程“深圳大鹏半岛海岸带野外考察”为例阐述研学旅行课程的目标设定、内容主题与活动设计、评价方法。 [关键词]地理核心素养;地理实践力;研学旅行;广州中学 [中图分类号] G
[摘 要]在道德与法治教學中渗透核心素养教育是当前课改的热点。文章以《共筑中国梦》一课为例，探讨在道德与法治教学中，如何基于学科核心素养设计教学方案。 [关键词]核心素养;有效教学;教学设计;中国梦 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）25-0050-02 发展学生核心素养是新时代义务教育的要求，是课程设计的依据和