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本文主要阐述了学生"说题"教学的含义、理论依据以及对应策略:说信息,着力区域认知;说建模,提升综合思维;说体验,凸显地理实践力等。
基于地理核心素养培养的学生“说题”教学策略
【摘 要】
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本文主要阐述了学生"说题"教学的含义、理论依据以及对应策略:说信息,着力区域认知;说建模,提升综合思维;说体验,凸显地理实践力等。
【机 构】
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陕西省神木中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2017年05期
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