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【摘要】在新的社会发展形式之下，我国正向着全球化的方向发展，教育是我国经济发展中的一个重要组成部分，教师不仅要教好理论知识，同时更要加强教师师德建设，这也是党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会的精神，坚持育人为本、德育为先的教学理念，为学生的全面发展奠定基础。为此，本文主要结合当下社会现状，探讨如何有效的加强小学教师师德建设。
【关键词】小学教师;师德建设;必要性及对策
教育的质量水平影响着国家的发展，教师的素质影响着教育的质量，而在教师素质中，师德最为重要，如果一名教师没有崇高的职业道德，教育将成为空谈。师德是一名教师工作状态、事业心、责任感的综合体现，良好的师德是推动素质教育发展的力量。在新的社会形式下，加强小学教师师德建设显得更加重要。
一、在新形势下加强小学教师师德建设的必要性
小学阶段的学生心智发展尚未成熟，正处于思维的启蒙阶段，他们的三观并未完全形成，小学时期教师主要讲授一些简单的基础知识，为初高中的学习奠定基础，更重要的是对学生的道德教育，将会影响到他们今后的发展。小学教师在日常教学中，除了教授理论知识以外，还要注重培养学生形成正确的三观。教师要培养学生的三观，首先自身要有优秀的品德，良好的师德，才能做到以身作则，用自己的行动去感染学生，引导学生往好的方面发展，教育也才会具有说服力。现代教育推行的是素质教育，就是要摆脱传统的应试教育的教学模式，不仅要加强学生的知识水平，还要培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。小学生处于懵懂期，需要教师的引导。由此可见，学生素质教育推进的关键在于教师，只有教师不断地提高自身的素质，加强对教师的师德建设，才能够更好地实施素质教学，推动小学教育的发展，将学生培养成全面发展的人。
二、加强小学教师师德建设的有效对策分析
第一，不断完善小学教师队伍建设。首先，应当完善关于教师师德建设方面的各项制度，使师德建设制度化。如在教师聘任制度上，必须严格教师教师执证上岗，有良好的思想道德品质;在考核制度上，要建立一个科学合理的奖惩机制，奖励是激励教师更好的发展，惩罚是对教师起到一种约束作用。其次，在学校的管理上，需要为教师营造一个良好的教师师德建设环境，积极开展一些具有意义的教师团体活动，加强教师之间的学术交流，促进教师师德素养的不断提高。学校领导应建立民主的意识，从教师的实际角度出发，耐心听取教师的意见和建议。学校还要仔细分析教师在师德建设中存在的突出问题，以问题为导向，加强师德建设。
第二，教师要明确师德建设的具体內容。师德，是教师开展教学工作的精髓，是教师的灵魂，要加强小学教师师德建设，首先要让教师明确什么是师德。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，这二十四个字已经将师德建设的内容简洁明了的表述出来，但是教师在实际实践的时候并不简单，既要拥护党的领导，又要忠于、热爱教育事业，将学生当成自己的孩子般去对待，关注学生的学习和健康，既要教授知识，又要开展德育教育，自身要做到以身作则，严格规范自己，坚决抵制社会上存在的一些不良风气，不能为利益蒙蔽了双眼，在生活和教学中要为学生做好表率作用，学生在学习，教师自身也要不断的学习，才能跟上时代发展的步伐，才能满足社会发展的需求。教师只有知道何为师德，才能够去践行，不断加强自身的教师道德素养。
第三，严抓小学教师师德纪律。教师师德建设是一项长期的工作，虽说已经有了明确的教师职业道德规范，但是并非所有教师都能够自觉地按照教师职业道德规范开展各项工作，小学又是学生思维发展的重要阶段，因此，要严抓小学教师的师德纪律，规范教师行为，以免教师的不良行为影响到学生的学习和成长。有的教师会认为小学生不懂事，对学生进行体罚或者接受家长的财物，不能做到公正、平等地看待每一位学生。有的教师私自在外开班教学、进行有偿家教，或者是在上课时间做一些与上课无关的事情，亦或者是不注重自身的言行，无法做到言传身教等行为，都直接影响了学校的风气，阻碍教师师德建设的开展。为此，要加强教师师德的管理，严抓小学教师师德纪律，加大对教师的监督力度，对于一些严重违反师德的行为，要进行严肃处理，才能够真正地推动师德建设的发展，形成一个良好的师德师风。
第四，教师要做到知行统一。首先，教师不仅仅要知道如何将知识传授给学生，还要懂得如何与学生相处，与其他教师相处，与学生家长相处，只有将各方面的关系协调好，才能够高效地开展教育教学工作，这也是师德建设要求的一部分。其次，教师要学会调节自身的压力，消除负面因素的影响。小学生正处于活泼好动的年纪，有时候教师跟学生讲道理学生未必能理解，甚至还有的学生在课堂上调皮捣蛋，或者是有的家长不理解教师的工作，孩子学习成绩不好全都责怪到教师身上，这些都会给教师带来很大的心理压力，而教师自身要找到适合自己的方式，调整压力，摆正心态，给予学生更多的关心、包容和耐心，给予家长更多的理解，做到感同身受，以采用合适的方法处理学生和家长的问题，增强学生和家长对自己的认同感和信任感。
第五，教师要做到与时俱进。社会在不断的发展和进步，教师教学也要与时俱进，不能默守陈规，更新自身的教育教学理念，不断学习新的知识，钻研自身的学术，积极利用现代的信息技术获取新的信息和知识，不断丰富自身的知识视野，完善自身的知识体系，才能够为学生提供更优质的教学。从学校的角度出发，应当定期组织教师经验交流会和教师培训会，在培训内容上，包含专业知识的培训和思想道德的培训，从教学手段和教学精神两方面着手，优化教学质量，加强教师师德建设。此外，还可以组织校外教师交流，学习其他学校的教学方式，结合自身教学方式和学生特点，进行相互融合，使教学能够更加适应学生的发展需求，为学生提供良好的教学环境。
综上，在新形势下加强小学教师师德建设是一种重要的精神表现，是知识与素养的综合体现。教师是学生成长路上的引路者，教师的师德对学生各方面素养的形成具有很重要的作用，教师一定要规范自身的言行，提高自身道德素养，正面引导和鼓励学生，稳稳的、踏实的走好每一步。
参考文献：
[1]杨新秀. 新形势下加强师德师风建设的途径分析[J].天津中德应用技术大学学报，2018（04）：115-118.
[2]康红艳. 信息化在新时代中小学教师师德建设中的必要性研究[J].新一代：理论版，2020（009）：177.
【关键词】小学教师;师德建设;必要性及对策
教育的质量水平影响着国家的发展，教师的素质影响着教育的质量，而在教师素质中，师德最为重要，如果一名教师没有崇高的职业道德，教育将成为空谈。师德是一名教师工作状态、事业心、责任感的综合体现，良好的师德是推动素质教育发展的力量。在新的社会形式下，加强小学教师师德建设显得更加重要。
一、在新形势下加强小学教师师德建设的必要性
小学阶段的学生心智发展尚未成熟，正处于思维的启蒙阶段，他们的三观并未完全形成，小学时期教师主要讲授一些简单的基础知识，为初高中的学习奠定基础，更重要的是对学生的道德教育，将会影响到他们今后的发展。小学教师在日常教学中，除了教授理论知识以外，还要注重培养学生形成正确的三观。教师要培养学生的三观，首先自身要有优秀的品德，良好的师德，才能做到以身作则，用自己的行动去感染学生，引导学生往好的方面发展，教育也才会具有说服力。现代教育推行的是素质教育，就是要摆脱传统的应试教育的教学模式，不仅要加强学生的知识水平，还要培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。小学生处于懵懂期，需要教师的引导。由此可见，学生素质教育推进的关键在于教师，只有教师不断地提高自身的素质，加强对教师的师德建设，才能够更好地实施素质教学，推动小学教育的发展，将学生培养成全面发展的人。
二、加强小学教师师德建设的有效对策分析
第一，不断完善小学教师队伍建设。首先，应当完善关于教师师德建设方面的各项制度，使师德建设制度化。如在教师聘任制度上，必须严格教师教师执证上岗，有良好的思想道德品质;在考核制度上，要建立一个科学合理的奖惩机制，奖励是激励教师更好的发展，惩罚是对教师起到一种约束作用。其次，在学校的管理上，需要为教师营造一个良好的教师师德建设环境，积极开展一些具有意义的教师团体活动，加强教师之间的学术交流，促进教师师德素养的不断提高。学校领导应建立民主的意识，从教师的实际角度出发，耐心听取教师的意见和建议。学校还要仔细分析教师在师德建设中存在的突出问题，以问题为导向，加强师德建设。
第二，教师要明确师德建设的具体內容。师德，是教师开展教学工作的精髓，是教师的灵魂，要加强小学教师师德建设，首先要让教师明确什么是师德。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，这二十四个字已经将师德建设的内容简洁明了的表述出来，但是教师在实际实践的时候并不简单，既要拥护党的领导，又要忠于、热爱教育事业，将学生当成自己的孩子般去对待，关注学生的学习和健康，既要教授知识，又要开展德育教育，自身要做到以身作则，严格规范自己，坚决抵制社会上存在的一些不良风气，不能为利益蒙蔽了双眼，在生活和教学中要为学生做好表率作用，学生在学习，教师自身也要不断的学习，才能跟上时代发展的步伐，才能满足社会发展的需求。教师只有知道何为师德，才能够去践行，不断加强自身的教师道德素养。
第三，严抓小学教师师德纪律。教师师德建设是一项长期的工作，虽说已经有了明确的教师职业道德规范，但是并非所有教师都能够自觉地按照教师职业道德规范开展各项工作，小学又是学生思维发展的重要阶段，因此，要严抓小学教师的师德纪律，规范教师行为，以免教师的不良行为影响到学生的学习和成长。有的教师会认为小学生不懂事，对学生进行体罚或者接受家长的财物，不能做到公正、平等地看待每一位学生。有的教师私自在外开班教学、进行有偿家教，或者是在上课时间做一些与上课无关的事情，亦或者是不注重自身的言行，无法做到言传身教等行为，都直接影响了学校的风气，阻碍教师师德建设的开展。为此，要加强教师师德的管理，严抓小学教师师德纪律，加大对教师的监督力度，对于一些严重违反师德的行为，要进行严肃处理，才能够真正地推动师德建设的发展，形成一个良好的师德师风。
第四，教师要做到知行统一。首先，教师不仅仅要知道如何将知识传授给学生，还要懂得如何与学生相处，与其他教师相处，与学生家长相处，只有将各方面的关系协调好，才能够高效地开展教育教学工作，这也是师德建设要求的一部分。其次，教师要学会调节自身的压力，消除负面因素的影响。小学生正处于活泼好动的年纪，有时候教师跟学生讲道理学生未必能理解，甚至还有的学生在课堂上调皮捣蛋，或者是有的家长不理解教师的工作，孩子学习成绩不好全都责怪到教师身上，这些都会给教师带来很大的心理压力，而教师自身要找到适合自己的方式，调整压力，摆正心态，给予学生更多的关心、包容和耐心，给予家长更多的理解，做到感同身受，以采用合适的方法处理学生和家长的问题，增强学生和家长对自己的认同感和信任感。
第五，教师要做到与时俱进。社会在不断的发展和进步，教师教学也要与时俱进，不能默守陈规，更新自身的教育教学理念，不断学习新的知识，钻研自身的学术，积极利用现代的信息技术获取新的信息和知识，不断丰富自身的知识视野，完善自身的知识体系，才能够为学生提供更优质的教学。从学校的角度出发，应当定期组织教师经验交流会和教师培训会，在培训内容上，包含专业知识的培训和思想道德的培训，从教学手段和教学精神两方面着手，优化教学质量，加强教师师德建设。此外，还可以组织校外教师交流，学习其他学校的教学方式，结合自身教学方式和学生特点，进行相互融合，使教学能够更加适应学生的发展需求，为学生提供良好的教学环境。
综上，在新形势下加强小学教师师德建设是一种重要的精神表现，是知识与素养的综合体现。教师是学生成长路上的引路者，教师的师德对学生各方面素养的形成具有很重要的作用，教师一定要规范自身的言行，提高自身道德素养，正面引导和鼓励学生，稳稳的、踏实的走好每一步。
参考文献：
[1]杨新秀. 新形势下加强师德师风建设的途径分析[J].天津中德应用技术大学学报，2018（04）：115-118.
[2]康红艳. 信息化在新时代中小学教师师德建设中的必要性研究[J].新一代：理论版，2020（009）：177.