“说”,是语言最直接的表达形式。它不仅用于直接交流思想,而且还是体现自身价值,创造社会价值的重要媒介。《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具”。为了培养中学生“讲述见闻,介绍事物,发表意见”的能力,中学语文教学必须加强学生的说话训练,以适应时代的需要。怎样培养学生的“说”呢? 一、给学生寻找创设说的机会 兴趣是学习最好的教师。教师要把握学生的年龄特征和认知特点,抓住学生的心理,
介绍了多品种盐的种类及功用,综述了多品种盐的配方设计、生产工艺.
在英语教学中,增强学生学习的主动性,激发学生的学习动力,发展学生的学习能力是每位教师不断探索的话题。通过多年的教学经验,总结发现:激活教材,激活学生,是调动学生学习积极性的重
音乐课应让学生学会聆听。当学生慢慢感受到倾听的魅力,感受到倾听带给他们的快乐时,我们的音乐课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面,也会有静静的倾听和深刻的思考。会
焦虑是每个人都经历过的一种心态,是人类天生的一种保护性反应。每当人们碰到挫折、失败和困难时,都会产生这种心理反应。对中学生而言,伴随焦虑的最典型事例莫过于考试,如:中考、高考。许多中学生由于害怕考试,对考试感到极度的焦虑和紧张,结果得了考试焦虑症,在考前会出现失眠、头痛、食欲不振、一想到考试就忧心肿肿,总怕考坏等症状;考试中还会出现浑身出汗、手发抖、记忆力和思维力受到限制等现象。在这种心理状态下,
如何在新课标英语教学中培养学生的创新思维能力,使学生跳出教材框架,学活课本,从而使学生变得更聪明,更具创造力,成为我们英语教师需要解决的新课题。
在传统的教育观念中,从事教育科研只是大学教师和专业研究者的事,而小学教师只要会上课就行了,没有必要搞教育科研,甚至认为只是瞎折腾。但是近年来,随着基础教育改革的不断深入,无