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摘要：在新课程改革的要求下，在高中语文教育中，教师在提高学生掌握语文知识能力的同时，应培養其思维能力，从而提高学生的综合素质。基于此，本文提出了提高教师综合能力、激发学生的学习兴趣、采用多种教学模式、创新教学方法四个方面措施，从而在语文教学中，提高学生的语文思维能力。
关键词：高中语文;思维能力;教学措施
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0235 - 01
引言：思维是智力特征表现，需要经过后天的培养，语文思维能力指学生在学习语文知识过程中所获得的信息，通过分析与思考，进行内化的一种能力。高中是培养学生思维的最佳时期，所以在语文教学中，教师需要注重学生思维能力的培养。
1.在高中语文教学中培养学生语文思维能力的必要性
对于高中学生而言，培养其语文思维能力具有以下积极作用：第一，思维来源于交流，教师在语文教学中，将新的思维方式与学生的学习相结合，能够满足新课改的要求。教室可以利用各种教学资源、教学方法激发学生的学习兴趣，充分考虑学生的需求，培养其思维能力。第二，促进学生的全面发展。运用以提高学生成绩为主要目的传统教学方式，阻碍学生的全面发展。而将培养学生的思维能力作为主要教学目标，能够调动学生的积极性，从而发挥语文教学中人文属性的优势，为提高学生的综合素质奠定基础[2]。
2.在高中语文教学中培养学生语文思维能力措施
2.1 提高教师综合能力
在培养学生语文思维能力的同时，教师需要不断提升自身能力。第一，提高师德修养，增强个人人格魅力，通过自己的言行为学生树立榜样。在语文教学中，教师需要尊重学生的自尊心，以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生从而提高学生的语文思维能力。例如，儋州市五中强化师资队伍特色教学提升学生素质，学校注重师德师风、班主任、有效教学等培训内容，不断提高教师的整体素质，为学校特色办学奠定坚实的基础。第二，认真学习教育理论，积极适应新的教育观念。加强学习新的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革的教育思想，树立正确的教育观、人才观，抓住机遇，提高培养学生语文思维的能力。第三，完善自身知识结构。教师必须具备足够的心理学、教育学知识，并了解每一位学生的学习情况，以及兴趣爱好，针对不同个性的学生采用合适的方式方法进行教育。
2.2激发学生的学习兴趣
在高中语文教学中，激发学生的学习兴趣，对于提高教学效率，促进学生养成语文思维具有重要作用，需要做到以下方面：第一，加强师生之间的互动，营造良好的学习氛围。传统的教育模式，以教学为主，单方面的向学生传输知识，导致课堂枯燥乏味，影响学生的学习兴趣。所以教师需要在课堂中加强师生之间的交流，创建生动有趣且能够培养学生思维能力的学习氛围，从而提高学生学习的主动性。第二，丰富语文教学内容。在教学过程中，教师不应仅依靠教材中的内容进行讲解，还需要通过增加教学内容，帮助学生拓展知识面，培养其语文思维模式，从而激发学生的学习热情。以《师说》一课为例，这篇古文属于古代议论性散文，对于学生来说较为涩难懂，教师可以从文本出发，探讨作者的写作背景和时代精神，并引导学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解，既能帮助学生扩充知识，又能帮助其深刻了解文章内容。
2.3创新教学方法
在具体的语文教学活动中，教室可以采用情景教学的方式，培养学生的语文思维能力。情景教学法在语文教学中是最常用的一种方法，教师需要注意以下原则：第一，针对性原则。教室应根据语文课程的具体内容，进行有针对性的创设情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。第二，和谐性原则。需要教师注意所创设的情景与学生语文思维能力的发展不想违背.结合学生生活的实际情况进行创设，从而提高教学效率。以课文《背影》为例，其中有一段父亲为儿子过铁道买橘子又走回来的情节时，教师可以要求学生，回忆父亲母亲关心自己的画面，引起学生的同理心，产生情感共鸣，并引导学生学会观察生活、记录生活、思考生活[2]。
2.4 采用多种教学模式
在传统的教育模式中，学生只能被动的接受知识，缺乏课堂参与感，影响学习效率，不利于培养其语文思维能力。所以教师应转变教学观念，运用新的教学方法。其中合作学习法是语文教学中一种较为实用的模式。通过在课堂上教师与学生之间的互动、交流，建立起平等的关系，学生通过合作学习提高自主学习、交流学习的能力，从而养成语文思维能力。教师在此种学习模式中需要做到根据不同教学内容、结合学生的特点，选择适当的合作学习模式，保证学习活动的顺利展开。以《窦娥冤》一课为例，教材所选的篇幅较长，且生字多，教师可以将学生分成若干小组，每一组演绎课文中的一段内容，需要学生将文中文言文翻译成现代汉语进行表演。通过此种学习模式，对于培养学生的语文思维能力具有积极作用。
3.结语
综上所述，在高中阶段，培养学生的语文思维，对其具有重要作用，需要教师不断更新教学方案与教学策略，从而提高学生的学习兴趣，促进其思维能力的发展，实现高中语文的教学目标。
参考文献：
[1]姚培泉，培养高中生语文思维的方法[J].江西教育，2019（ 06）：12-13.
[2] 郭筱，语文思维的培养探讨[J].教育现代化，2018，5（21）：18 -19.
关键词：高中语文;思维能力;教学措施
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0235 - 01
引言：思维是智力特征表现，需要经过后天的培养，语文思维能力指学生在学习语文知识过程中所获得的信息，通过分析与思考，进行内化的一种能力。高中是培养学生思维的最佳时期，所以在语文教学中，教师需要注重学生思维能力的培养。
1.在高中语文教学中培养学生语文思维能力的必要性
对于高中学生而言，培养其语文思维能力具有以下积极作用：第一，思维来源于交流，教师在语文教学中，将新的思维方式与学生的学习相结合，能够满足新课改的要求。教室可以利用各种教学资源、教学方法激发学生的学习兴趣，充分考虑学生的需求，培养其思维能力。第二，促进学生的全面发展。运用以提高学生成绩为主要目的传统教学方式，阻碍学生的全面发展。而将培养学生的思维能力作为主要教学目标，能够调动学生的积极性，从而发挥语文教学中人文属性的优势，为提高学生的综合素质奠定基础[2]。
2.在高中语文教学中培养学生语文思维能力措施
2.1 提高教师综合能力
在培养学生语文思维能力的同时，教师需要不断提升自身能力。第一，提高师德修养，增强个人人格魅力，通过自己的言行为学生树立榜样。在语文教学中，教师需要尊重学生的自尊心，以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生从而提高学生的语文思维能力。例如，儋州市五中强化师资队伍特色教学提升学生素质，学校注重师德师风、班主任、有效教学等培训内容，不断提高教师的整体素质，为学校特色办学奠定坚实的基础。第二，认真学习教育理论，积极适应新的教育观念。加强学习新的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革的教育思想，树立正确的教育观、人才观，抓住机遇，提高培养学生语文思维的能力。第三，完善自身知识结构。教师必须具备足够的心理学、教育学知识，并了解每一位学生的学习情况，以及兴趣爱好，针对不同个性的学生采用合适的方式方法进行教育。
2.2激发学生的学习兴趣
在高中语文教学中，激发学生的学习兴趣，对于提高教学效率，促进学生养成语文思维具有重要作用，需要做到以下方面：第一，加强师生之间的互动，营造良好的学习氛围。传统的教育模式，以教学为主，单方面的向学生传输知识，导致课堂枯燥乏味，影响学生的学习兴趣。所以教师需要在课堂中加强师生之间的交流，创建生动有趣且能够培养学生思维能力的学习氛围，从而提高学生学习的主动性。第二，丰富语文教学内容。在教学过程中，教师不应仅依靠教材中的内容进行讲解，还需要通过增加教学内容，帮助学生拓展知识面，培养其语文思维模式，从而激发学生的学习热情。以《师说》一课为例，这篇古文属于古代议论性散文，对于学生来说较为涩难懂，教师可以从文本出发，探讨作者的写作背景和时代精神，并引导学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解，既能帮助学生扩充知识，又能帮助其深刻了解文章内容。
2.3创新教学方法
在具体的语文教学活动中，教室可以采用情景教学的方式，培养学生的语文思维能力。情景教学法在语文教学中是最常用的一种方法，教师需要注意以下原则：第一，针对性原则。教室应根据语文课程的具体内容，进行有针对性的创设情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。第二，和谐性原则。需要教师注意所创设的情景与学生语文思维能力的发展不想违背.结合学生生活的实际情况进行创设，从而提高教学效率。以课文《背影》为例，其中有一段父亲为儿子过铁道买橘子又走回来的情节时，教师可以要求学生，回忆父亲母亲关心自己的画面，引起学生的同理心，产生情感共鸣，并引导学生学会观察生活、记录生活、思考生活[2]。
2.4 采用多种教学模式
在传统的教育模式中，学生只能被动的接受知识，缺乏课堂参与感，影响学习效率，不利于培养其语文思维能力。所以教师应转变教学观念，运用新的教学方法。其中合作学习法是语文教学中一种较为实用的模式。通过在课堂上教师与学生之间的互动、交流，建立起平等的关系，学生通过合作学习提高自主学习、交流学习的能力，从而养成语文思维能力。教师在此种学习模式中需要做到根据不同教学内容、结合学生的特点，选择适当的合作学习模式，保证学习活动的顺利展开。以《窦娥冤》一课为例，教材所选的篇幅较长，且生字多，教师可以将学生分成若干小组，每一组演绎课文中的一段内容，需要学生将文中文言文翻译成现代汉语进行表演。通过此种学习模式，对于培养学生的语文思维能力具有积极作用。
3.结语
综上所述，在高中阶段，培养学生的语文思维，对其具有重要作用，需要教师不断更新教学方案与教学策略，从而提高学生的学习兴趣，促进其思维能力的发展，实现高中语文的教学目标。
参考文献：
[1]姚培泉，培养高中生语文思维的方法[J].江西教育，2019（ 06）：12-13.
[2] 郭筱，语文思维的培养探讨[J].教育现代化，2018，5（21）：18 -19.