【摘 要】
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教师评价是小学数学课堂中普遍现象,是体现师生互动的重要形式。在新课程理念的指导下,教师评价的主要目的多从"以分论道"转变为促进学生自身发展,提高课堂的教学效果,完善教
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教师评价是小学数学课堂中普遍现象,是体现师生互动的重要形式。在新课程理念的指导下,教师评价的主要目的多从"以分论道"转变为促进学生自身发展,提高课堂的教学效果,完善教师自身的教学水平。本文立足理论视角,就小学数学课堂教学中教师评价行为的功能出发,提出优化小学数学课堂教学中教师评价行为的策略建议。
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