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课堂教学是实施课程行为的主要途径，教师是课堂教学的引领者和主要参与者，教师的课堂教学行为决定了课堂教学质量。教师对自身的课堂教学行为进行规范，有利于教学水平的提升，还可使评价结果的准确性得到提高。但就现阶段而言，初中教师的课堂教学行为评价依然存在着一些问题。文章对初中数学课堂教学中教师行为评价中存在的问题进行了分析，并探讨了新课改下初中数学教师课堂教学行为评价的目标、内容、细则等内容。