论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着我国人民生活水平的不断提高，人们也普遍加强了对教育事业的关注。当前科教兴国的时代背景下，我国越来越重视科普教学，在科普教学青少年是主要教学对象，而青少年科学素质的有效提高也有利于我国实现科技兴国。学校是进行科普教育的主要地方，其中教学是进行科普教育的一个重要方式，而在高中地学中渗透科普教育也有助于学生加强对地理学习的兴趣，促进学生科学素养的有效提高。经过相关的研究调查发现，当前大多数的学校和教师对于地理教学中渗透科普教育都是非常关注的，并且比较支持。本文主要是从科学和教育的角度来进行结合研究，对高中地理科普教育的实施策略进行相关的分析，希望能够促进其稳定发展。
关键词：高中地理教学;渗透科普教育;策略分析;
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-197
引言
将科普教学渗透在高中地理教学中，不仅能够有效的增强学生的地理知识学习兴趣，还能够促进学生的的综合发展。在高中地理教学中渗透科普教育也有很多形式，例如办主题板报和小组探究活动等等，通过这些活动能够有效地加强学生的学习能力，促进学生对科学知识和方法的掌握。在高中地理教学中有效的结合科普教育还能够促进学生养成良好的核心素养，让学生在逐渐参与的过程中提高动手实践能力并加强区域认知和综合思维展。也就是说在高中地理教学中，地理素养和科学素养缺一不可。在高中地理教学中加强科普教学还能够促进学生认识地理知识和社会生产实践的关系，帮助学生更好地了解当前科技成果的发展，促进学生社会责任感。除此之外，老师在这个过程中也能够有效地提升自己的教学能力，巧妙地将地理知识和科学技术联系起来。
1、国内外科普教育的研究现状
当前很多发达国家早已经开始了科普教育，例如美国通过法律保障了青少年接受科普教育的权利，并且通过多样化的方式来进行。美国在科普工作中能够把青少年的科学素质放在首位，并且在进行科普教育方面比较注重科技馆和博物馆等建设，通过邀请一些科学泰斗和诺贝尔奖的获得者与中小学生的交流见面，有效的提高中小学生的见识。其次，德国对于科学科普概念也有了一个非常广泛的认识，并且提出了“科学与人文”的发展口号。他们认为在科普教学中，不仅包括了工程技术和自然技术，也涵盖了社会学和人文学等。
我国在1954年的《中华人民共和国宪法》中就明确了国家的科普职责，经过相关的研究调查发现，我国虽然非常重视科普教育，但是相对于其他发达国家来说，在公民科学素质调查结果方面却不理想，这也是一个值得思考的问题。
2、高中地理教学中渗透科普教育的基本策略分析
2.1对于科普素材的选择
高中地理教学中保障课堂质量，相关的教师在上课之前就必须要做好备课工作，老师不仅要分析教学的重点还应该选择合适的教学方法和教学内容，所以在进行科普素材选择的时候应该注意以下三个方面。首先是应该保证科普素材具有一定的真实性，因为地理教学中会涉及到文科和理科两个方面的内容，不仅需要文科丰富的知识内容，还需要理科的严谨观念，因此教师在挑选素材的时候应该重视素材的真实性和科学性。其次应该注重素材的时代性，当前社会科学技术的发展是非常迅速的，所以人们的生活方式也在不断地发进行改变，因此教师在选择素材的时候应该与当前时代发展保持一致。最后是素材的内容应该与地理知识有一定的联系，这样在应用素材的过程中，学生能够联系到相关的地理知识，加强了教学效率以及学生对于地理知识的了解程度。
2.2问题教学
首先在选择问题的时候，应该保证教师提出的难度始终，其次老师也应该在教学过程中根据问题的难易程度来引导学生，最大程度发挥学生的探究自信心。最后老师还应该注意学习是一个循序渐进的过程，所以老师在这些问题安排的时候应该根据学生的知识水平来一步一步的加大难度，促进学生地理核心素养的形成。
依托情境来解决问题，情境教学是当前非常热门的一个教学方式，在课堂中通过创設情境来唤醒学生的情感体验，最终达到教学目的。所以老师在进行探究问题的时候应该考虑到问题中所包含的地理科普知识，通过具体的情景来将其联系起来，加强学生的逻辑思维能力。
2.3加强学生的动手能力
首先是要提倡学生在平时学习的过程中自主的进行资料收集，锻炼学生的操作能力，在资料收集的时候不要局限于课本上的知识，还可以涉及到一些课外知识。其次应该动手操作地理模型和实验演习，如制作三圈环流的立体模型、地球内部圈层的结构模型等等。最后是开展地理科普主题的黑板报等，让学生在创作黑板报的过程中锻炼动手能力。
结语
综上所述，我们已经比较清楚的了解到了什么是科普教育，也分析了再高中地理教学中应该如何更好地渗透科普教育。所以在今后的高中地理教学中，应该积极的从多个方面来渗透科普教育，积极改进教学方式，通过相关的有效措施来促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]曹娜.（2019）.高中地理教学中渗透科普教育的策略研究（硕士学位论文，福建师范大学）.https：//kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？dbname=CMFD202002&filename=1020721567.nh
[2]孙金玲."高中地理教学与环境教育的渗透分析."《新课程》 .（2018）：228-228.Print.
[3]杨勇."刍议高中地理教学中渗透环境教育的策略."《考试周刊》 .（2016）：152-152.Print.
关键词：高中地理教学;渗透科普教育;策略分析;
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-197
引言
将科普教学渗透在高中地理教学中，不仅能够有效的增强学生的地理知识学习兴趣，还能够促进学生的的综合发展。在高中地理教学中渗透科普教育也有很多形式，例如办主题板报和小组探究活动等等，通过这些活动能够有效地加强学生的学习能力，促进学生对科学知识和方法的掌握。在高中地理教学中有效的结合科普教育还能够促进学生养成良好的核心素养，让学生在逐渐参与的过程中提高动手实践能力并加强区域认知和综合思维展。也就是说在高中地理教学中，地理素养和科学素养缺一不可。在高中地理教学中加强科普教学还能够促进学生认识地理知识和社会生产实践的关系，帮助学生更好地了解当前科技成果的发展，促进学生社会责任感。除此之外，老师在这个过程中也能够有效地提升自己的教学能力，巧妙地将地理知识和科学技术联系起来。
1、国内外科普教育的研究现状
当前很多发达国家早已经开始了科普教育，例如美国通过法律保障了青少年接受科普教育的权利，并且通过多样化的方式来进行。美国在科普工作中能够把青少年的科学素质放在首位，并且在进行科普教育方面比较注重科技馆和博物馆等建设，通过邀请一些科学泰斗和诺贝尔奖的获得者与中小学生的交流见面，有效的提高中小学生的见识。其次，德国对于科学科普概念也有了一个非常广泛的认识，并且提出了“科学与人文”的发展口号。他们认为在科普教学中，不仅包括了工程技术和自然技术，也涵盖了社会学和人文学等。
我国在1954年的《中华人民共和国宪法》中就明确了国家的科普职责，经过相关的研究调查发现，我国虽然非常重视科普教育，但是相对于其他发达国家来说，在公民科学素质调查结果方面却不理想，这也是一个值得思考的问题。
2、高中地理教学中渗透科普教育的基本策略分析
2.1对于科普素材的选择
高中地理教学中保障课堂质量，相关的教师在上课之前就必须要做好备课工作，老师不仅要分析教学的重点还应该选择合适的教学方法和教学内容，所以在进行科普素材选择的时候应该注意以下三个方面。首先是应该保证科普素材具有一定的真实性，因为地理教学中会涉及到文科和理科两个方面的内容，不仅需要文科丰富的知识内容，还需要理科的严谨观念，因此教师在挑选素材的时候应该重视素材的真实性和科学性。其次应该注重素材的时代性，当前社会科学技术的发展是非常迅速的，所以人们的生活方式也在不断地发进行改变，因此教师在选择素材的时候应该与当前时代发展保持一致。最后是素材的内容应该与地理知识有一定的联系，这样在应用素材的过程中，学生能够联系到相关的地理知识，加强了教学效率以及学生对于地理知识的了解程度。
2.2问题教学
首先在选择问题的时候，应该保证教师提出的难度始终，其次老师也应该在教学过程中根据问题的难易程度来引导学生，最大程度发挥学生的探究自信心。最后老师还应该注意学习是一个循序渐进的过程，所以老师在这些问题安排的时候应该根据学生的知识水平来一步一步的加大难度，促进学生地理核心素养的形成。
依托情境来解决问题，情境教学是当前非常热门的一个教学方式，在课堂中通过创設情境来唤醒学生的情感体验，最终达到教学目的。所以老师在进行探究问题的时候应该考虑到问题中所包含的地理科普知识，通过具体的情景来将其联系起来，加强学生的逻辑思维能力。
2.3加强学生的动手能力
首先是要提倡学生在平时学习的过程中自主的进行资料收集，锻炼学生的操作能力，在资料收集的时候不要局限于课本上的知识，还可以涉及到一些课外知识。其次应该动手操作地理模型和实验演习，如制作三圈环流的立体模型、地球内部圈层的结构模型等等。最后是开展地理科普主题的黑板报等，让学生在创作黑板报的过程中锻炼动手能力。
结语
综上所述，我们已经比较清楚的了解到了什么是科普教育，也分析了再高中地理教学中应该如何更好地渗透科普教育。所以在今后的高中地理教学中，应该积极的从多个方面来渗透科普教育，积极改进教学方式，通过相关的有效措施来促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]曹娜.（2019）.高中地理教学中渗透科普教育的策略研究（硕士学位论文，福建师范大学）.https：//kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？dbname=CMFD202002&filename=1020721567.nh
[2]孙金玲."高中地理教学与环境教育的渗透分析."《新课程》 .（2018）：228-228.Print.
[3]杨勇."刍议高中地理教学中渗透环境教育的策略."《考试周刊》 .（2016）：152-152.Print.