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摘要：在小学阶段的语文课堂教学过程中，提高课堂教学效率，构建小学语文高效课堂一直以来使是教师的重要教学目标。在实际课堂教学过程中，由于很多教师受传统应试教育思想的影响，往往會为学生开展知识灌输式的教学活动，在这种教学模式的影响下，很多学生难以对语文学习产生浓厚的学习兴趣，进而导致学生学习效率的下降，同时也严重阻碍学生学习兴趣的提高，如此往复，很多学生便会对语文学习失去学习的动力。因此，为了能够更好地构建小学语文高效课堂，教师应当及时转变自身的教学观念，积极学习先进的教学思想，掌握高效的教学手段，并以此为基础为学生开展课堂教学活动，切实满足学生的实际学习需求，提高学生的学习效率。
关键词：小学语文;高效课堂;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-208
在新课程改革的背景下，其要求教师应当切实转变自身的教学观念与教学思路，结合高效的教学手段，不断创新自身教学模式，结合学生的实际学习情况，为学生开展更具针对性的教学活动，这有这样，才能有效地为构建高效课堂奠定基础。小学语文作为学生重要的基础性学科，其不仅是提高学生综合素养的有效方式，更蕴含着中华五千年以来的文化精髓，对提高学生思想道德品质同样具有十分重要的作用，为此，在实际课堂教学过程中，为学生营造良好的学习氛围同样也是构建高效课堂的重要基础，学生只有完全沉浸在浓厚的语文学习氛围当中，才能够有效发散自身思维意识，提高学生的学习效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建小学语文高效课堂展开研究，并为广大小学语文教师提供几点建议，以供参考。
一、精心设计教学内容，营造良好教学氛围
在小学阶段的语文课堂教学过程中，学生对语文学习的兴趣完全取决于教师的教学方式与教学内容，这就需要教师在进行教学活动设计的过程中应当切实把握好教学内容的趣味性，使其能够有效激发小学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，使学生能够积极参与其中，并在教师的带领下不断感悟语文学习的魅力所在，进一步提高学生的学习效率。
例如，在进行四年级上册“1 观潮”的文章教学过程中，教师便可以结合信息技术手段为学生开展课堂教学活动，在实际教学过程中，教师可以将文章内容中的重难点部分利用信息化手段直观的展现给学生，切实满足学生的实际学习需求，使学生能够积极参与其中，不断感受语文学习的乐趣所在。同时，教师还可以结合文章内容，从海量互联网资源中为学生寻找“钱塘江”的壮丽景色，使学生足不出户便能够领略大自然的风情，切实激发学生的学习兴趣，相较于传统知识灌输式的教学模式而言，利用信息技术手段则有效地帮助教师突破了传统教学模式的束缚，满足学生的学习需求，进一步提高课堂的教学效率。
二、积极开展沟通交流，营造良好课堂氛围
在小学语文课堂教学过程中，教师应当清晰的意识到，教学工作并不是教师一人的“独角戏”，其更是需要学生与学生、学生与教师之间积极进行沟通交流才能达到高效教学的效果。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极利用多样化的教学手段引导学生开展沟通交流活动，利用这种方式不仅能够切实调动学生的主观能动意识，激发学生课堂参与积极性，更能使学生在不断讨论探究的过程中充分发散自身思维意识，切实提高学生的学习效率，真正顺应了新课改背景下以生为本的教学要求，将学生作为了课堂学习的主人，从以往的“要我学”变为了“我要学”的学习态度，从而有效提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
例如，在进行四年级上册“10 爬山虎的脚”的文章教学过程中，教师便可以利用小组合作探究的教学方式为学生开展教学活动，通过教师为学生提供一个讨论的主题，引导学生以这个主题为讨论方向，得出各小组的观点。利用这种方式能够切实调动学生的学习积极性，使学生在不断讨论探究的过程中更快的得出问题的答案，进一步提高学生的自主学习能力，培养学生形成良好的学习观念，为学生语文学习能力的提升奠定基础。
三、利用实践游戏手段，激发学生参与热情
对于小学阶段的学生而言，游戏是小学生的天性，而将游戏与教学相结合，既能有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与积极性，又能更好的帮助学生理解和掌握知识内容，使学生在轻松愉快的学习氛围中潜移默化的接受其中的知识，进一步提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
例如，在进行四年级下册“13 猫”的文章教学过程中，教师便可以根据文章中的教材内容组织学生开展游戏活动。在具体实施过程中，教师可以带领学生观看猫科动物的特点，并组织学生利用角色扮演对其进行模仿，看一看哪名学生模仿的最为生动。同时，教师还可以扩展其他的内容，引导学生模仿其他特点鲜明的动物，切实提高学生的学习效率。利用这种方式，不仅能够有效地激发学生学习兴趣，更能帮助学生更快的理解及掌握文章的内容，切实提高学习效率，为构建高效课堂奠定基础。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极为学生开展游戏化教学活动，以更好的满足小学阶段学生的实际学习需求，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能更为积极主动的加入其中，并在游戏的过程中不断汲取有用的知识。
总而言之，随着当前新课程改革的不断深入，在小学语文课堂教学过程中，教师首先应当积极转变自身的教学观念，不断探索和研究有效地教学手段，并为学生构建良好的学习氛围，使学生能够有效地融入其中，从中感受语文学习的乐趣，切实提高学生的学习效率。
参考文献
[1]刘莲萍. 以学生为主体的小学语文高效课堂构建探究[J]. 散文百家（下），2018（11）：123.
[2]刘丹，李艳玲. 构建以学生为主体的小学语文高效课堂探索[J]. 中外交流，2018（5）：206.
关键词：小学语文;高效课堂;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-208
在新课程改革的背景下，其要求教师应当切实转变自身的教学观念与教学思路，结合高效的教学手段，不断创新自身教学模式，结合学生的实际学习情况，为学生开展更具针对性的教学活动，这有这样，才能有效地为构建高效课堂奠定基础。小学语文作为学生重要的基础性学科，其不仅是提高学生综合素养的有效方式，更蕴含着中华五千年以来的文化精髓，对提高学生思想道德品质同样具有十分重要的作用，为此，在实际课堂教学过程中，为学生营造良好的学习氛围同样也是构建高效课堂的重要基础，学生只有完全沉浸在浓厚的语文学习氛围当中，才能够有效发散自身思维意识，提高学生的学习效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建小学语文高效课堂展开研究，并为广大小学语文教师提供几点建议，以供参考。
一、精心设计教学内容，营造良好教学氛围
在小学阶段的语文课堂教学过程中，学生对语文学习的兴趣完全取决于教师的教学方式与教学内容，这就需要教师在进行教学活动设计的过程中应当切实把握好教学内容的趣味性，使其能够有效激发小学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，使学生能够积极参与其中，并在教师的带领下不断感悟语文学习的魅力所在，进一步提高学生的学习效率。
例如，在进行四年级上册“1 观潮”的文章教学过程中，教师便可以结合信息技术手段为学生开展课堂教学活动，在实际教学过程中，教师可以将文章内容中的重难点部分利用信息化手段直观的展现给学生，切实满足学生的实际学习需求，使学生能够积极参与其中，不断感受语文学习的乐趣所在。同时，教师还可以结合文章内容，从海量互联网资源中为学生寻找“钱塘江”的壮丽景色，使学生足不出户便能够领略大自然的风情，切实激发学生的学习兴趣，相较于传统知识灌输式的教学模式而言，利用信息技术手段则有效地帮助教师突破了传统教学模式的束缚，满足学生的学习需求，进一步提高课堂的教学效率。
二、积极开展沟通交流，营造良好课堂氛围
在小学语文课堂教学过程中，教师应当清晰的意识到，教学工作并不是教师一人的“独角戏”，其更是需要学生与学生、学生与教师之间积极进行沟通交流才能达到高效教学的效果。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极利用多样化的教学手段引导学生开展沟通交流活动，利用这种方式不仅能够切实调动学生的主观能动意识，激发学生课堂参与积极性，更能使学生在不断讨论探究的过程中充分发散自身思维意识，切实提高学生的学习效率，真正顺应了新课改背景下以生为本的教学要求，将学生作为了课堂学习的主人，从以往的“要我学”变为了“我要学”的学习态度，从而有效提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
例如，在进行四年级上册“10 爬山虎的脚”的文章教学过程中，教师便可以利用小组合作探究的教学方式为学生开展教学活动，通过教师为学生提供一个讨论的主题，引导学生以这个主题为讨论方向，得出各小组的观点。利用这种方式能够切实调动学生的学习积极性，使学生在不断讨论探究的过程中更快的得出问题的答案，进一步提高学生的自主学习能力，培养学生形成良好的学习观念，为学生语文学习能力的提升奠定基础。
三、利用实践游戏手段，激发学生参与热情
对于小学阶段的学生而言，游戏是小学生的天性，而将游戏与教学相结合，既能有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与积极性，又能更好的帮助学生理解和掌握知识内容，使学生在轻松愉快的学习氛围中潜移默化的接受其中的知识，进一步提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
例如，在进行四年级下册“13 猫”的文章教学过程中，教师便可以根据文章中的教材内容组织学生开展游戏活动。在具体实施过程中，教师可以带领学生观看猫科动物的特点，并组织学生利用角色扮演对其进行模仿，看一看哪名学生模仿的最为生动。同时，教师还可以扩展其他的内容，引导学生模仿其他特点鲜明的动物，切实提高学生的学习效率。利用这种方式，不仅能够有效地激发学生学习兴趣，更能帮助学生更快的理解及掌握文章的内容，切实提高学习效率，为构建高效课堂奠定基础。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极为学生开展游戏化教学活动，以更好的满足小学阶段学生的实际学习需求，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能更为积极主动的加入其中，并在游戏的过程中不断汲取有用的知识。
总而言之，随着当前新课程改革的不断深入，在小学语文课堂教学过程中，教师首先应当积极转变自身的教学观念，不断探索和研究有效地教学手段，并为学生构建良好的学习氛围，使学生能够有效地融入其中，从中感受语文学习的乐趣，切实提高学生的学习效率。
参考文献
[1]刘莲萍. 以学生为主体的小学语文高效课堂构建探究[J]. 散文百家（下），2018（11）：123.
[2]刘丹，李艳玲. 构建以学生为主体的小学语文高效课堂探索[J]. 中外交流，2018（5）：206.