论文部分内容阅读
【摘要】学前教育是人类教育教学的基础，是学前教育学的重要内容之一。学前教育是由家长及教师共同努力下来开展的教育，是双方有目的、有计划且科学的对幼儿进行的教育。科学的有效的教育教学方法直接关系到幼儿的学前启蒙教育及日后的终身学习，因此幼师的专业知识掌握情况就显得格外重要。本文就学前教育中的科学领域及其子领域数学领域这两个领域的知识、学问进行剖析与钻研，深入探讨对于学前教育的科学、数学领域知识程度提高的方法，为日后的学前教育其他领域研究提供借鉴和参考。
【关键词】学前教育；科学领域；数学课程
2017年10月18日，我党开展了第十九次全国代表大会，并提出：优先发展教育事业，办好学前教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育；办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。16年《十三五规划纲要》中提出：实施学前教育三年行动计划，学前三年毛入园率提高到85%。随后《黑龙江国民经济和社会发展第十三个五年计划纲要》明确指出我省鼓励普惠性幼儿园发展，继续实施学前教育三年行动计划，到2020年城镇新建、改扩建公办幼儿园500所以上，因此急需一大批专业学前教育师资，以及学前教育的社会工作人员，并且在学前教育中科学数学领域人才更是师资稀缺，后备力不足，因此针对科学数学领域及培养研究此方向专业学生的问题，势在必行。
一、学前科学领域与数学领域
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域分为科学探究、数学认知两个子领域；我们要探究的科学领域中的教学领域目标是：①亲近自然，喜欢探究；②具有初步的探究能力；③在探究中认识周围事物和现象；而数学认知的数学目标是：①初步感知生活中数学的有用和有趣；②感知和理解数、量及数量关系；③感知形状与空间。
1.幼儿园科学课程的主要内容。在幼儿园有关数学领域的课程主要分为三大板块：一是自主区域活动；二是集体学习活动；三是户外活动。
自主区域活动包括：蒙氏区、美工区、益智区、图书区和娃娃家等；集体活动课程分为五大领域健康、语言、社会、科学、艺术和教学；户外活动包括：做体操、玩器材、观察动植物等。
2.幼儿园数学课程的基本教学方式。
（1）在自主区域活动中，蒙氏区是每位幼儿每日都必须参与的区域，蒙氏区里准备了许多便于幼儿操作且适合其年龄的教具，以满足幼儿发展的需要。如：小算盘、数字拼图、数字粉红塔等。由于幼儿园分大中小班，所以每个班级的教具均是针对不同年龄段的幼儿进行布置的。这些都是为幼儿能有效的对数概念获得直接经验和实践操作且为熟悉数量而提供的。
（2）在集体学习活动中，教师通过教具生动形象的引导幼儿系统的学习10以内数字的加减法。曾有教育家说过“知識永不能代替简单的观察”，对于幼儿来说建构他们自己的理解往往比接受机械的理解更好。课堂的模拟成为建构儿童科学知识的桥梁。例如：课前让幼儿报数、让幼儿点数、通过游戏小兔子爬楼梯、小松鼠磕松子等。这样的课堂模拟教学法使儿童能够深刻体会到数字带来的神奇乐趣，从而激发幼儿对数学的求知欲望，培养幼儿对数学的兴趣。
（3）在户外活动中，组织幼儿做完广播体操后有组织有规律的玩户外器材，教师在幼儿玩耍中可引导幼儿思考有关数学的问题，如滑梯有几个台阶，滑梯有几个滑梯口，户外有几项器材，且能引导幼儿“做中学”，“学中玩”直接体验数学的实际意义。
二、建议与改进
在这个科学技术飞速发展，国际竞争由为激烈的时代，科学教育的重要性日益凸显。从我国当前的学前教育科学领域的研究当中我们可以得到以下反思：
1.注重儿童科学学习过程。学前教育要以儿童为中心，让幼儿更好的去认知世界，体验世界并且在这过程中勇于提出问题，快速在大脑中生成概念，在探究过程中建构知识，增长经验等。
我国目前在科学数学领域实践教学中存在许多问题，其中缺少对幼童科学学习、学习数学过程的关注就是问题之一。关注儿童科学学习的过程，坚持让幼儿在科学学习中实践操作，以增加儿童学习的经验及记忆。
2.创建事宜幼儿发展的科学活动。教育部2017年下发公告：学前教育宣传月主题为“游戏——点亮快乐童年”，此主题是要在全社会中树立正确的儿童观，要求我们尊重儿童自然生长的规律。游戏是幼儿独有的学习方式和生活方法，也是幼儿的基本权利。此主题主要是让幼儿快乐的成长，基于儿童发展水平，通过游戏对幼儿进行科学的教育。因此，我国在发展科学的学前教育，应遵循幼儿发展规律，从而激发幼儿对世界、对学习的强烈好奇心。
近年来，学前教育在我国总体教育改革中占据越来越重要的地位，人们也逐步了解到科学的学前教育对于社会进步和幼儿全面发展有着独有的含义。根据我国现状来看，学前教育科学领域不论是在理论上还是在实践中相对其它四大领域还是相对薄弱的。众人划桨开大船，希望在我对学前教育科学数学领域的探析，可以为我国的学前教育科学数学领域建设提供一份力量。
参考文献：
[1]中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年计划纲要.2016.
【关键词】学前教育；科学领域；数学课程
2017年10月18日，我党开展了第十九次全国代表大会，并提出：优先发展教育事业，办好学前教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育；办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。16年《十三五规划纲要》中提出：实施学前教育三年行动计划，学前三年毛入园率提高到85%。随后《黑龙江国民经济和社会发展第十三个五年计划纲要》明确指出我省鼓励普惠性幼儿园发展，继续实施学前教育三年行动计划，到2020年城镇新建、改扩建公办幼儿园500所以上，因此急需一大批专业学前教育师资，以及学前教育的社会工作人员，并且在学前教育中科学数学领域人才更是师资稀缺，后备力不足，因此针对科学数学领域及培养研究此方向专业学生的问题，势在必行。
一、学前科学领域与数学领域
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域分为科学探究、数学认知两个子领域；我们要探究的科学领域中的教学领域目标是：①亲近自然，喜欢探究；②具有初步的探究能力；③在探究中认识周围事物和现象；而数学认知的数学目标是：①初步感知生活中数学的有用和有趣；②感知和理解数、量及数量关系；③感知形状与空间。
1.幼儿园科学课程的主要内容。在幼儿园有关数学领域的课程主要分为三大板块：一是自主区域活动；二是集体学习活动；三是户外活动。
自主区域活动包括：蒙氏区、美工区、益智区、图书区和娃娃家等；集体活动课程分为五大领域健康、语言、社会、科学、艺术和教学；户外活动包括：做体操、玩器材、观察动植物等。
2.幼儿园数学课程的基本教学方式。
（1）在自主区域活动中，蒙氏区是每位幼儿每日都必须参与的区域，蒙氏区里准备了许多便于幼儿操作且适合其年龄的教具，以满足幼儿发展的需要。如：小算盘、数字拼图、数字粉红塔等。由于幼儿园分大中小班，所以每个班级的教具均是针对不同年龄段的幼儿进行布置的。这些都是为幼儿能有效的对数概念获得直接经验和实践操作且为熟悉数量而提供的。
（2）在集体学习活动中，教师通过教具生动形象的引导幼儿系统的学习10以内数字的加减法。曾有教育家说过“知識永不能代替简单的观察”，对于幼儿来说建构他们自己的理解往往比接受机械的理解更好。课堂的模拟成为建构儿童科学知识的桥梁。例如：课前让幼儿报数、让幼儿点数、通过游戏小兔子爬楼梯、小松鼠磕松子等。这样的课堂模拟教学法使儿童能够深刻体会到数字带来的神奇乐趣，从而激发幼儿对数学的求知欲望，培养幼儿对数学的兴趣。
（3）在户外活动中，组织幼儿做完广播体操后有组织有规律的玩户外器材，教师在幼儿玩耍中可引导幼儿思考有关数学的问题，如滑梯有几个台阶，滑梯有几个滑梯口，户外有几项器材，且能引导幼儿“做中学”，“学中玩”直接体验数学的实际意义。
二、建议与改进
在这个科学技术飞速发展，国际竞争由为激烈的时代，科学教育的重要性日益凸显。从我国当前的学前教育科学领域的研究当中我们可以得到以下反思：
1.注重儿童科学学习过程。学前教育要以儿童为中心，让幼儿更好的去认知世界，体验世界并且在这过程中勇于提出问题，快速在大脑中生成概念，在探究过程中建构知识，增长经验等。
我国目前在科学数学领域实践教学中存在许多问题，其中缺少对幼童科学学习、学习数学过程的关注就是问题之一。关注儿童科学学习的过程，坚持让幼儿在科学学习中实践操作，以增加儿童学习的经验及记忆。
2.创建事宜幼儿发展的科学活动。教育部2017年下发公告：学前教育宣传月主题为“游戏——点亮快乐童年”，此主题是要在全社会中树立正确的儿童观，要求我们尊重儿童自然生长的规律。游戏是幼儿独有的学习方式和生活方法，也是幼儿的基本权利。此主题主要是让幼儿快乐的成长，基于儿童发展水平，通过游戏对幼儿进行科学的教育。因此，我国在发展科学的学前教育，应遵循幼儿发展规律，从而激发幼儿对世界、对学习的强烈好奇心。
近年来，学前教育在我国总体教育改革中占据越来越重要的地位，人们也逐步了解到科学的学前教育对于社会进步和幼儿全面发展有着独有的含义。根据我国现状来看，学前教育科学领域不论是在理论上还是在实践中相对其它四大领域还是相对薄弱的。众人划桨开大船，希望在我对学前教育科学数学领域的探析，可以为我国的学前教育科学数学领域建设提供一份力量。
参考文献：
[1]中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年计划纲要.2016.