【摘 要】
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现行的语文课堂充满着动态与生成。课堂上有来自学生的超乎文本的异议及课堂干扰,也有教师的陈旧观念因素所造成的负面干预及课程固化。这些“节点”常常分布于课堂教学流程
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现行的语文课堂充满着动态与生成。课堂上有来自学生的超乎文本的异议及课堂干扰,也有教师的陈旧观念因素所造成的负面干预及课程固化。这些“节点”常常分布于课堂教学流程的关键环节,它对课堂教学影响很大;合理、及时地处置这些节点是语文高效课
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