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【摘 要】高校是培养高素质人才的场所，而人才的规格不应是“千篇一律”的，因此注重大学生个性发展应该成为高校管理的一个目标。本文分析了当前高效管理中不利于大学生个性发展的一些表现，最后在此基础上提出了优化高效管理、促进大学生个性发展的具体举措。
【关键词】高校管理 大学生 个性发展
引言
高校人才培养的规格不该是“千篇一律”的，而是应该追求“百花齐放”、“百家争鸣”，因此注重大学生个性的发展应该成为高校管理的一个目标。国际教育发展委员会推出的《学会生存》指出，个性化教育应成为教育改革的趋势，教育应力求让受教育者“发现自我”、“实现自我”。每个人都有着不同的生活背景、不同的性格特点，如果按照传统、僵化的人才培养模式培养人才，势必会压制人的全面发展，因此高校管理中需要突出个性教育。本文分析了当前高效管理中不利于大学生个性发展的一些表现，最后在此基础上提出了优化高效管理、促进大学生个性发展的具体举措。
一.当前高校管理中不利于大学生个性发展的表现
1.高校管理理念制约大学生个性发展
当前高校对学生的管理理念仍然停留在“唯书化”的层面，强调以教师为中心进行教学，而且对学生设置统一的目标要求。在这种管理理念之下，学生只能按照学校和教师的要求接受教育，上课不停地记笔记，结课时答一份试卷，如果记不好笔记、答不好试卷就拿不到好成绩、成不了好学生。显然，这样的管理理念不符合促进学生全面发展的教育理念，与素质教育的目标也是相背离的。例如山东某高校实行军事化管理，要求学生同一时间起床、统一叠军被等，使得大学生的学习生活单调乏味，这样的管理虽然看似规范、有序，但是极不利于大学生个性的发展。
2.高校管理的模式制约大学生个性发展
当前高校并没有真正明确高校管理与大学生个性发展辩证统一的关系，认为大学生个性发展会危及校园和谐、破坏高校管理，殊不知高校管理与大学生个性发展是相互促进的。在此背景下，高校出台了一系列管理条例来约束学生的行为，管理体现出三个明显特点：重视学生的同步发展而忽视其个性特长的培养，重视对学生的同一教育而忽视因材施教，重视学生的共性而轻视学生的个性。一项调查显示，有超过45%的大学生认为学校的管理模式太过严格、死板，与中小学没有太大区别，其中这在高职院校表现的格外突出。
二.优化高校管理，促进大学生个性发展
1. 更新高校管理理念，突出学生主体性
高校要想在管理中突出大学生个性教育，首当其冲要从更新管理理念入手。为此，高校首先要树立“以人为本”、“服务学生”的管理理念，将学生放到教育的主体地位，尊重学生的个性特点，为其提供相对宽松、自由的发展空间。高校要注重发现大学生的兴趣爱好和特长，在此基础上加以教育引导，使其能够在自己所擅长、所感兴趣的领域获得“自我实现”，让大学生拥有一个适合自己的发展点。其次，高校要正确理解“个性发展”的内涵，“个性发展”是引导学生依据自己的需要和特长去努力、去发展，从而能够在某一领域突出自己或掌握一技之长，从而更好地适应经济社会发展的要求，这与教育管理所追求的目标是一致的。因此，高校应更新高校管理理念，以促进学生个性发展。
2.完善高校教学管理，优化学生培养途径
当前，高校管理中僵化、死板的教学模式严重阻碍了学生个性的发展，要想改变这种现状，高校需要做到更新教学管理理念，优化学生培养途径。为此，高校首先要实行开放的教学模式，注重激发大学生的兴趣和积极性。在新的教学模式下，教师要成为教育中的引导者，能够针对学生的特点展开教育引导，做到因材施教；而学生则成为教育的主体，可以结合自己的兴趣爱好去发展自己的特长，而不仅仅局限在教科书。其次，高校要优化课程设置。高校不仅要重视专业课教学，而且要针对大学生的特点开设丰富多样的选修课，让大学生结合自己的特点去自主选择、学习，这一举措将满足不同大学生的需求并促进其个性的发展。
3.重视学生事务管理，促进学生个性发展
今后高校管理还要加强对学生事务的管理，肯定并支持学生个性发展。为此，高校首先要重视对大学生社团活动的管理。高校社团是大学生根据兴趣与爱好而组建的组织，重视并支持大学生社团活动，不仅能让大学生满足爱好、发展特长，而且还能增强其交际、组织能力。例如目前许多高校都建立了青年志愿者协会，大学生通过参加志愿者活动能够把社会需要与自我实现的需要有机结合起来，在社会实践中提高对人、对事的判断力，从而获得自我激励与教育。其次，高校在管理中也要注意把握学生的思想动态和心理状态，做好心理健康教育与思想政治教育。高校要明确引导学生个性发展绝不是放任自由，而是要保证学生个性的发展是沿着正确的政治方向并且以合理合法的形式进行，绝不能让大学生的个性建立在错误的思想政治方向上，更不能让大学生的“个性”源于病态的心理或者精神障碍。
4.提高管理者素质，发挥管理者示范作用
高校管理者在协调高校管理与大学生个性发展关系方面起到至关重要的作用，因此高校要重视管理者素质的提升，努力发挥管理者的示范作用。为此，首先高校管理者要认识到发展个性的重要性，肯定并支持有利于学生发展的个性，为大学生个性的发展提供良好的发展环境。其次，高校管理者要善于突出自己的优良个性，把自己所擅长或突出的一面展示给学生，对学生起到一个示范教育作用。例如教师上课时语言表达的个性、辅导员开展学生工作时处理事务的个性，都能对学生产生潜移默化的影响。
三.结语
总之，高校管理与大学生个性发展并不矛盾，而是辩证统一的，高校管理者应针对当前管理中的问题及时调整观念、做法，为大学生个性发展创造良好条件。
【参考文献】
[1]王峰.论高教管理与大学生个性发展[J].教育与职业.2009（32）
[2]邬宇凤.提高初中体育教学效率 激发学生体育锻炼动机[J].教育科学.2013（08）
【关键词】高校管理 大学生 个性发展
引言
高校人才培养的规格不该是“千篇一律”的，而是应该追求“百花齐放”、“百家争鸣”，因此注重大学生个性的发展应该成为高校管理的一个目标。国际教育发展委员会推出的《学会生存》指出，个性化教育应成为教育改革的趋势，教育应力求让受教育者“发现自我”、“实现自我”。每个人都有着不同的生活背景、不同的性格特点，如果按照传统、僵化的人才培养模式培养人才，势必会压制人的全面发展，因此高校管理中需要突出个性教育。本文分析了当前高效管理中不利于大学生个性发展的一些表现，最后在此基础上提出了优化高效管理、促进大学生个性发展的具体举措。
一.当前高校管理中不利于大学生个性发展的表现
1.高校管理理念制约大学生个性发展
当前高校对学生的管理理念仍然停留在“唯书化”的层面，强调以教师为中心进行教学，而且对学生设置统一的目标要求。在这种管理理念之下，学生只能按照学校和教师的要求接受教育，上课不停地记笔记，结课时答一份试卷，如果记不好笔记、答不好试卷就拿不到好成绩、成不了好学生。显然，这样的管理理念不符合促进学生全面发展的教育理念，与素质教育的目标也是相背离的。例如山东某高校实行军事化管理，要求学生同一时间起床、统一叠军被等，使得大学生的学习生活单调乏味，这样的管理虽然看似规范、有序，但是极不利于大学生个性的发展。
2.高校管理的模式制约大学生个性发展
当前高校并没有真正明确高校管理与大学生个性发展辩证统一的关系，认为大学生个性发展会危及校园和谐、破坏高校管理，殊不知高校管理与大学生个性发展是相互促进的。在此背景下，高校出台了一系列管理条例来约束学生的行为，管理体现出三个明显特点：重视学生的同步发展而忽视其个性特长的培养，重视对学生的同一教育而忽视因材施教，重视学生的共性而轻视学生的个性。一项调查显示，有超过45%的大学生认为学校的管理模式太过严格、死板，与中小学没有太大区别，其中这在高职院校表现的格外突出。
二.优化高校管理，促进大学生个性发展
1. 更新高校管理理念，突出学生主体性
高校要想在管理中突出大学生个性教育，首当其冲要从更新管理理念入手。为此，高校首先要树立“以人为本”、“服务学生”的管理理念，将学生放到教育的主体地位，尊重学生的个性特点，为其提供相对宽松、自由的发展空间。高校要注重发现大学生的兴趣爱好和特长，在此基础上加以教育引导，使其能够在自己所擅长、所感兴趣的领域获得“自我实现”，让大学生拥有一个适合自己的发展点。其次，高校要正确理解“个性发展”的内涵，“个性发展”是引导学生依据自己的需要和特长去努力、去发展，从而能够在某一领域突出自己或掌握一技之长，从而更好地适应经济社会发展的要求，这与教育管理所追求的目标是一致的。因此，高校应更新高校管理理念，以促进学生个性发展。
2.完善高校教学管理，优化学生培养途径
当前，高校管理中僵化、死板的教学模式严重阻碍了学生个性的发展，要想改变这种现状，高校需要做到更新教学管理理念，优化学生培养途径。为此，高校首先要实行开放的教学模式，注重激发大学生的兴趣和积极性。在新的教学模式下，教师要成为教育中的引导者，能够针对学生的特点展开教育引导，做到因材施教；而学生则成为教育的主体，可以结合自己的兴趣爱好去发展自己的特长，而不仅仅局限在教科书。其次，高校要优化课程设置。高校不仅要重视专业课教学，而且要针对大学生的特点开设丰富多样的选修课，让大学生结合自己的特点去自主选择、学习，这一举措将满足不同大学生的需求并促进其个性的发展。
3.重视学生事务管理，促进学生个性发展
今后高校管理还要加强对学生事务的管理，肯定并支持学生个性发展。为此，高校首先要重视对大学生社团活动的管理。高校社团是大学生根据兴趣与爱好而组建的组织，重视并支持大学生社团活动，不仅能让大学生满足爱好、发展特长，而且还能增强其交际、组织能力。例如目前许多高校都建立了青年志愿者协会，大学生通过参加志愿者活动能够把社会需要与自我实现的需要有机结合起来，在社会实践中提高对人、对事的判断力，从而获得自我激励与教育。其次，高校在管理中也要注意把握学生的思想动态和心理状态，做好心理健康教育与思想政治教育。高校要明确引导学生个性发展绝不是放任自由，而是要保证学生个性的发展是沿着正确的政治方向并且以合理合法的形式进行，绝不能让大学生的个性建立在错误的思想政治方向上，更不能让大学生的“个性”源于病态的心理或者精神障碍。
4.提高管理者素质，发挥管理者示范作用
高校管理者在协调高校管理与大学生个性发展关系方面起到至关重要的作用，因此高校要重视管理者素质的提升，努力发挥管理者的示范作用。为此，首先高校管理者要认识到发展个性的重要性，肯定并支持有利于学生发展的个性，为大学生个性的发展提供良好的发展环境。其次，高校管理者要善于突出自己的优良个性，把自己所擅长或突出的一面展示给学生，对学生起到一个示范教育作用。例如教师上课时语言表达的个性、辅导员开展学生工作时处理事务的个性，都能对学生产生潜移默化的影响。
三.结语
总之，高校管理与大学生个性发展并不矛盾，而是辩证统一的，高校管理者应针对当前管理中的问题及时调整观念、做法，为大学生个性发展创造良好条件。
【参考文献】
[1]王峰.论高教管理与大学生个性发展[J].教育与职业.2009（32）
[2]邬宇凤.提高初中体育教学效率 激发学生体育锻炼动机[J].教育科学.2013（08）