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【摘 要】目前的中国屹立在世界之巅，中国已经向国际证明了自己。为了未来国际化方向更好地发展，社会对人才的需求也跟着时代在变化。中国的学生学习掌握英语已经逐渐成为一个硬件指标，并且这个指标需要学生们的英语口语、独立获取英文信息、处理问题等方面的能力达到一定的水平。这也就是高中英语提出的教学新标准。 为了达到这样的标准，教师们应该向着教学新方向，将高中英语教学演绎得更加出色。
【关键词】高中英语；向着；新方向
高中英语的教学是社会关注的话题，高中英语的成绩是教师和家长重视的方面，高中英语的能力是学生学习的方向。即使是怀着不同的期盼，但是我们都有一个共同的目标——学好高中英语。在高考中，高中英语占据着重要的地位；在未来生活、工作中，英语也有着不可替代的作用。学好高中英语是学生们的任务，教好高中英语更是我们教师的责任。响应教育局提出的英语新标准的指示，教师们要逐渐利用新力量，向着新方向开展教学活动。下面我将从四个新方向阐述高中英语的教学活动。
1 能力要求
常规的高中英语学习要求学生们达到一定的听力能力，解题能力，写作能力等等，但是这些要求仅仅是要学生们面对高考试卷。也正是因为如此，中国中学生的英语能力被外界称为“哑巴英语”。就时代信息的反馈，现代新社会的人才需要一定的英语表达能力。一个真正的人才不仅仅能从英文字里行间获取正确的信息，还能够自己用英语组织语言将其转达。学习高中英语是为培养此种能力奠定基础。因而，教师们要重视能力要求这个方向，开展适时适地的英语教学。
1.1 锻炼口语，培养独立
现代中学生不敢开口大声说英语，是怕被人说英语中掺杂着方言的味道，怕被人笑话。作为高中英语教师，我们首先要带领学生们克服内心的胆怯。让他们愿意大声地读出英语，这样我们才能去辨别口语的好坏，才能有针对性帮助学生们纠正自己的口语问题。当学生们开口说英语后，英语的正确运用就是第二个难题。英语的口语习惯与中文有太多的不同，学生们很难去适应英语的习惯和逻辑。因而，当我们要求学生用英文回答问题时。他们通常是支支吾吾，或者是只能挤出几个单词，不能顺畅地表达自己的思想。这是学生们常见的问题。解决这个问题，教师们先让学生模仿英语思维。背诵记忆是相对简单而且效果显著的方法。通过背诵记忆，学生们能够接触到更多的英语表达，从而摸索出一种英语的感觉。英语教学新方向需要教师们锻炼学生们的英语口语能力，培养学生们独立学习的习惯。在课堂上，教师们理应相对重视语言环境，尽量用英语与学生交流，并且要求学生用英语回答。相信教师们的严格要求和新尝试能协助学生们提高英语学习能力。
1.2 自身教学能力和知识水平
高中生出现“哑巴英语”的情况在很大程度上与教师的教学、知识水平相关。高中英语教师必须达到专业的能力，不仅仅是英语知识水平，还应包括教学手段，英语表达能力等等。就以往的教学情况，高中教师上课也是一口的中文，用中文向学生们解释一切。从而加深了学生们对中文的依赖，也让学生们逐渐忽视了对英语口语的学习。因而，就能力要求新方向而言，教师们必须不断地充实自己，不断地提升自己。用自身的行动向学生们证明，英语学习需要毅力、勇气和能力。
2 主权掌舵
我们常说“读书不是一个人的事，它除了关乎个人，还牵连家庭、学校，甚至是社会”。既然学习涉及得那么广泛，那么学习的主权是由谁掌舵？以前我们总认为，学生还不够成熟、懂事，他们还不懂怎样规划学习，还不懂得珍惜学习的时间。这是过往教师、家庭、社会共同的想法。因而，教师在课堂上主导学生们的学习。将知识点、语法、阅读、写作进行各个击破，让学生们不断地就收信号，也没有给他们反馈信号的机会。在家里，家长会各种提醒看书学习、朗读背诵，会准备各种试题检测、摸索学习的经验。社会为了学生学习，也是总结专家的意见，编辑各种语法突破、口语突破的书籍。这些都是教师、家长、社会为学生们的学习做出的各种努力，但是学习的主权终归于学生们自己掌舵。英语学习需要自觉和自解。教师们不要再牵着学生们的鼻子走，让他们自己学习文章，发现自己不懂的地方。自觉地学习英语单词，才能在课堂上读懂文章，才能更好地发现自己不会的地方。鼓励学生向教师提出不懂的地方，教师不必逐词分析，引导、启发才是今后英语教学的重点方向。英语学习的主权属于学生自己，只有他们自己才清楚地知道自己知识的空白，教师们就默默地做一名引导者。
3 新工具
教学过程一直没有停止过前行的脚步，教学的进步是人类智慧的结晶，教学开启智慧，智慧指导教学，这是一个不断循环的过程。也正是由于教学过程中发现的缺陷，人们开始逐渐地丰富教学。利用各种新方法、新工具与教学结合，使得教学效果达到最佳状态。就高中英语教学而言，教师们开始利用多媒体，开始利用各种介质，而不是课堂上教师们独自讲解。通过多媒体，教师能够自如地控制听力进度，强调听力中的重点，结合听力材料讲解方法和技巧。这样既能够使课堂时间充分利用，又能结合实例进行教学，加深学生们的印象。更值得一提的是多媒体的声形并茂，让课堂的氛围改变，让学生们的情绪改变，让教师们的工作顺利开展。结合新工具开展教学，利用外界产物，都是教师们明确的选择。只要是有利于課堂开展，学生们学习，作为教师的我们都愿意进行尝试。
4 新文化
作为高中英语教师，我们要时刻关注教学动向以及英语文化的进展。就整个教学过程而言，无论进行哪类学科的教学，我们都是希望培养的学生能够适应时代的发展，能跟上时代的节奏，而不是那种被社会淘汰的、思想古板的“书中才子”。学习不仅仅是要学习课本上的知识，学习还应掌握文化的新动向，这样我们才能跟上社会的节拍。英语本不是我们的国语，对于它的文化背景和发展，我们不能立即知晓。但是，作为高中英语教师，我们至少要学会关注新动向。或许出现的英语发展文化还存在问题，但作为高中英语教师的我们至少要知晓这个动态。我们也可以带领学生们进行讨论、分析，当然这不是一个研究的过程，只是一个文化话题，是一个学习新方向。语言文化本来就是博大精深的，我们不能全然皆知，但是希望我们做到知晓其方向。
关注高中英语，关注新方向。教学本身是一个进化的过程，正是有了教师们的努力、尝试、创新，才能推动高中英语教学更好地进步。努力在今天，进步将不远！
【关键词】高中英语；向着；新方向
高中英语的教学是社会关注的话题，高中英语的成绩是教师和家长重视的方面，高中英语的能力是学生学习的方向。即使是怀着不同的期盼，但是我们都有一个共同的目标——学好高中英语。在高考中，高中英语占据着重要的地位；在未来生活、工作中，英语也有着不可替代的作用。学好高中英语是学生们的任务，教好高中英语更是我们教师的责任。响应教育局提出的英语新标准的指示，教师们要逐渐利用新力量，向着新方向开展教学活动。下面我将从四个新方向阐述高中英语的教学活动。
1 能力要求
常规的高中英语学习要求学生们达到一定的听力能力，解题能力，写作能力等等，但是这些要求仅仅是要学生们面对高考试卷。也正是因为如此，中国中学生的英语能力被外界称为“哑巴英语”。就时代信息的反馈，现代新社会的人才需要一定的英语表达能力。一个真正的人才不仅仅能从英文字里行间获取正确的信息，还能够自己用英语组织语言将其转达。学习高中英语是为培养此种能力奠定基础。因而，教师们要重视能力要求这个方向，开展适时适地的英语教学。
1.1 锻炼口语，培养独立
现代中学生不敢开口大声说英语，是怕被人说英语中掺杂着方言的味道，怕被人笑话。作为高中英语教师，我们首先要带领学生们克服内心的胆怯。让他们愿意大声地读出英语，这样我们才能去辨别口语的好坏，才能有针对性帮助学生们纠正自己的口语问题。当学生们开口说英语后，英语的正确运用就是第二个难题。英语的口语习惯与中文有太多的不同，学生们很难去适应英语的习惯和逻辑。因而，当我们要求学生用英文回答问题时。他们通常是支支吾吾，或者是只能挤出几个单词，不能顺畅地表达自己的思想。这是学生们常见的问题。解决这个问题，教师们先让学生模仿英语思维。背诵记忆是相对简单而且效果显著的方法。通过背诵记忆，学生们能够接触到更多的英语表达，从而摸索出一种英语的感觉。英语教学新方向需要教师们锻炼学生们的英语口语能力，培养学生们独立学习的习惯。在课堂上，教师们理应相对重视语言环境，尽量用英语与学生交流，并且要求学生用英语回答。相信教师们的严格要求和新尝试能协助学生们提高英语学习能力。
1.2 自身教学能力和知识水平
高中生出现“哑巴英语”的情况在很大程度上与教师的教学、知识水平相关。高中英语教师必须达到专业的能力，不仅仅是英语知识水平，还应包括教学手段，英语表达能力等等。就以往的教学情况，高中教师上课也是一口的中文，用中文向学生们解释一切。从而加深了学生们对中文的依赖，也让学生们逐渐忽视了对英语口语的学习。因而，就能力要求新方向而言，教师们必须不断地充实自己，不断地提升自己。用自身的行动向学生们证明，英语学习需要毅力、勇气和能力。
2 主权掌舵
我们常说“读书不是一个人的事，它除了关乎个人，还牵连家庭、学校，甚至是社会”。既然学习涉及得那么广泛，那么学习的主权是由谁掌舵？以前我们总认为，学生还不够成熟、懂事，他们还不懂怎样规划学习，还不懂得珍惜学习的时间。这是过往教师、家庭、社会共同的想法。因而，教师在课堂上主导学生们的学习。将知识点、语法、阅读、写作进行各个击破，让学生们不断地就收信号，也没有给他们反馈信号的机会。在家里，家长会各种提醒看书学习、朗读背诵，会准备各种试题检测、摸索学习的经验。社会为了学生学习，也是总结专家的意见，编辑各种语法突破、口语突破的书籍。这些都是教师、家长、社会为学生们的学习做出的各种努力，但是学习的主权终归于学生们自己掌舵。英语学习需要自觉和自解。教师们不要再牵着学生们的鼻子走，让他们自己学习文章，发现自己不懂的地方。自觉地学习英语单词，才能在课堂上读懂文章，才能更好地发现自己不会的地方。鼓励学生向教师提出不懂的地方，教师不必逐词分析，引导、启发才是今后英语教学的重点方向。英语学习的主权属于学生自己，只有他们自己才清楚地知道自己知识的空白，教师们就默默地做一名引导者。
3 新工具
教学过程一直没有停止过前行的脚步，教学的进步是人类智慧的结晶，教学开启智慧，智慧指导教学，这是一个不断循环的过程。也正是由于教学过程中发现的缺陷，人们开始逐渐地丰富教学。利用各种新方法、新工具与教学结合，使得教学效果达到最佳状态。就高中英语教学而言，教师们开始利用多媒体，开始利用各种介质，而不是课堂上教师们独自讲解。通过多媒体，教师能够自如地控制听力进度，强调听力中的重点，结合听力材料讲解方法和技巧。这样既能够使课堂时间充分利用，又能结合实例进行教学，加深学生们的印象。更值得一提的是多媒体的声形并茂，让课堂的氛围改变，让学生们的情绪改变，让教师们的工作顺利开展。结合新工具开展教学，利用外界产物，都是教师们明确的选择。只要是有利于課堂开展，学生们学习，作为教师的我们都愿意进行尝试。
4 新文化
作为高中英语教师，我们要时刻关注教学动向以及英语文化的进展。就整个教学过程而言，无论进行哪类学科的教学，我们都是希望培养的学生能够适应时代的发展，能跟上时代的节奏，而不是那种被社会淘汰的、思想古板的“书中才子”。学习不仅仅是要学习课本上的知识，学习还应掌握文化的新动向，这样我们才能跟上社会的节拍。英语本不是我们的国语，对于它的文化背景和发展，我们不能立即知晓。但是，作为高中英语教师，我们至少要学会关注新动向。或许出现的英语发展文化还存在问题，但作为高中英语教师的我们至少要知晓这个动态。我们也可以带领学生们进行讨论、分析，当然这不是一个研究的过程，只是一个文化话题，是一个学习新方向。语言文化本来就是博大精深的，我们不能全然皆知，但是希望我们做到知晓其方向。
关注高中英语，关注新方向。教学本身是一个进化的过程，正是有了教师们的努力、尝试、创新，才能推动高中英语教学更好地进步。努力在今天，进步将不远！