物理课程资源是非常丰富的，我把它应用在我的物理教学中，丰富了我的课堂，激发了我的学生的学习兴趣，以下三个方面应用是笔者最欣赏的，写出来与读者一块探讨.
　　1重视资料的收集
　　1.1自己录制资料
　　去年暑假，我开车去旅游，孩子将饮料瓶的口剪掉，当小垃圾桶，将吃的瓜子壳放入里面，后来打开车窗向外倒，由于车子开的较快，饮料瓶还没有倒置就有瓜子壳竖直向上迅速飞出，孩子看呆了.暂且不说乱仍垃圾对不对，眼前的物理现象吸引了我.我立刻用摄像机将此过程录制，这不就是流体的流速越快，压强越小的事例吗？另外我还录制过盖楼时的打桩机，噪音污染和光污染等，我收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像，并把它运用在物理教学上，效果非常突出.
　　1.2自己下载资料
　　为了下载资料，我注册了“土豆”和“优酷”下载工具，一般的视频都能够下载，下载的课件将一些较难理解或难实现的物理现象规律生动再现给学生，可以集中学生的注意力，提高课堂效率.例如在“欧姆定律和安全用电”一节时，我从美国影片《大白鲨》中截取了大白鲨咬断海底电缆的一段视频，学生从视频中知道大白鲨咬破海底电缆引火烧身.这一悲惨命运是它不懂安全用电，在我们生活中也有许多不注意安全用电造成悲剧的例子，由此我导入了新课，效果非常好.注意防雷的教学中，我下载了电影《举起手来》中雷劈小鬼子的一段视频，雷劈小鬼子虽然经过了导演的艺术加工，但实实在在的雷劈现象展现在了学生的眼前，小鬼子遭雷劈的原因一目了然.这两个课件展示了课堂实验无法演示的物理过程，大大激发了学生学习物理的兴趣.我还下载过成龙主演的《红番区》，其中有学生一般看不到的气垫船，气垫船压人而不死，只是搓起一层皮的现象引人入胜，使接触面彼此分开可减小摩擦的道理一目了然.我还截取了《黑太阳731》中日本侵略者把中国人关入减压室的一段视频，通过减压，瘦瘦的中国人变得胖大起来，学生在惊讶中学到了大气压的存在，使物理学中一些不可见因素及其变化规律呈现于学生面前，从而发现、总结一些规律.起到化无形为有形、化抽象为形象的作用，突破了难点，使学生更容易理解.另外航天发射、大型船闸、蒙古包外的风力发电机、农村的水磨、医学上的激光手术等我都下载过，好多镜头成了学生一辈子的回味，其中的物理知识成了学生一辈子的能力.
　　1.3自己制作课件
　　在物理课的学习中提倡智能型软件，学生输入条件后它按照科学规律自动给出正确的情境.我有时为了制作一个课件彻夜未眠，例如，自己制作的《凸透镜成像规律》效果很好，很受学生喜爱，凸透镜的焦距由学生给定后，用鼠标拖动“物体”，计算机就按科学规律给出物体的像，其位置、大小、正倒、虚实都由机器正确地呈现出来.这种教学软件可以丰富学生对于物理情境的感性认识，深化对于科学规律的理解.《光的反射和折射》的效果也很好，只要拖动入射光线，反射光线和折射光线同时发生变化，其中的物理规律不言而喻.
　　2重视实验教学
　　2.1科技小制作社团成了开放实验室的理由
　　今年我负责了科技小制作社团，人数之多是其余社团无法相比的，为了提高学生的实验能力，我打起了实验器材的主意.实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源.原来的学生实验基本上是按照教科书的设计，让学生根据“菜单”而进行的验证性实验.课程标准则要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳并总结规律；过去的学生实验只限于教科书规定的几个有限的实验，课程标准则要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多的在实验室活动，不是局限于教科书上的几个实验.实验室应该为学生进行科学探究创设条件，为此，实验室向学生开放，让学生随时熟悉并接触各种实验仪器和设备，以便选择适当的仪器和器材进行科学探究.
　　2.2发挥实验室课程资源的效益，让每个学生都参与
　　2.3提倡用日常器具做实验，丰富实验室的课程资源
　　实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具同样是重要的实验室资源.例如有些学生利用废弃的饮料瓶可以做几十个实验，如探究液体压强和大气压强，制作滑轮等，我与同学们设计的气体对外做功实验在今年的实验技能大赛中获得了一等奖，就是一个饮料瓶内部加一个电动车的气门嘴，都是日常器具做实验，它具有简便、直观、原理单一等优点，用日常器具进行教学实验探究活动，更有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识.由此可见，提倡用日常器具做实验，决不是权宜之计，而是丰富实验室課程资源和全面提高学生科学素养的需要，即使是发达国家，在实验条件相当优越的情况下，仍然将学生身边的各种器材列入实验室的课程资源.因此，“坛坛罐罐当仪器”的经验在实施课程标准时，仍然是开发实验室课程资源的基本原则.
　　3重视网上合作学习