前概念是相对于学习新概念来说学生头脑中已经存在的知识，它是学生长期积累并被生活实践所验证的知识.前概念会影响新概念的学习.构建主义认为，“学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”.奥苏伯尔也有一句名言，“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的唯一的最重要的因素是了解学习者已经知道了什么.”说得通俗一点，知识的建构好比是生成晶体，前概念是知识生长的晶核.我们对前概念了解得越多，对思维结构转变的过程认识越深，就越能成功地把它们转变为物理概念，也就能更有效地避免错误概念的产生，课堂教学也更加有效.所以，教师必须弄清学生心里的“晶核”，即学前已经有了什么样的前概念. 全文查看链接