普通高中学科渗透生涯教育的思考

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在学科教学中渗透生涯教育是新高考改革背景下教师需要面对的新任务。对学科教师来说,要了解生涯教育的内涵和必要性,把握学科渗透生涯教育的原则,抓住学科渗透生涯教育的精髓,更好地指导学生制订学业规划乃至职业生涯规划。
其他文献
在信息化时代,学生获取信息的渠道多种多样,完成一堂生动有趣、吸引学生注意力的语文课堂教学,不光是对教师自身知识储备、生活阅历的考量,更是教师多角度驾驭课堂能力、与学生交流合作共赢的体现。语文教师要从不同角度、不同层面对教材进行挖掘,拓宽学生视野,抓住不同类型学生的特点,通过观察研究使用不同教学策略激发学生兴趣,使语文课堂教学生动有趣,进而提高课堂教学质量,增加学生的获得感。
本文研究分析了2010年至2021年国内11种核心期刊的英语词汇学习策略文献,总结了我国英语词汇学习策略十年间的研究趋势、研究对象、研究方法以及研究成果。研究结果表明:国内英语词汇学习策略的研究,总体上呈现出稳定发展的趋势,在2010年和2014年出现两个高峰期;国内对于词汇学习策略的研究集中于本科生,并以实证性研究为主;词汇学习策略的研究成果丰富多样。文章最后思考了研究的不足之处,并提出了相关建
现代信息技术的飞速发展促进了我国加速进入大数据的数字经济时代。为更好地满足新时代高校学生档案管理工作的实际需求,档案管理数字化转型升级显得尤为重要。我国高校应重视学生档案管理数字化过程中所面临的管理意识不强、队伍建设薄弱、运行机制不健全、配套设施不完善等问题,有针对性地采取相应的优化策略,有效提高学生档案管理数字化水平。
医学生所学的专业英语广泛涉及到医学、健康、人文等领域。思维导图(Mind mapping)能以图像的形式表达大脑的思维,帮助学生理解和记忆。在医学英语词汇教学中运用思维导图教学法,与传统的学习方法相比,思维导图与词汇记忆相结合,可以将零碎的信息形象化、系统化,大大提高学生认知和记忆水平,在提高学生的考试成绩方面具有优势,通过问卷调查整理分析,发现运用Mind mapping能激发学生学习兴趣,提高
词汇在高中英语教学中既是重点也是难点。词汇作业是课堂教学词汇的延伸和强化,但是目前词汇作业设计存在随意化,内容碎片化,导致学生的词汇学习效率低下。本文结合词汇作业设计案例,在深度学习视角下,以提高学生的语言能力为目标,基于单元主题进行词汇作业设计的路径。
<正>不久前亮相的中国共产党历史展览馆巍然矗立在北京中轴线上,气势恢宏,尽显中华建筑方正端庄、质朴大气的传统精髓。展览馆从7月15日对公众开放以来,参观者络绎不绝,已经成为广大干部群众开展理想信念教育和革命精神教育的重要场所。8月10日,记者有幸跟随参建单位中国建筑标准设计研究院有限公司(以下简称"标准院")技术人员一起,走进这座红色地标建筑,了解到场馆建设背后的故事。
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在“四元五环”课堂模式中,教师要以“问、思、议、用”四元素(精问、思考、互动、运用),结合情境创设,践行“创设情境,提出问题—小组交流,分析问题—指名汇报,解答问题—引导质疑,再提问题—实际应用,深化问题”五个教学环节。通过引导学生自主学习、合作交流、主动探究、深度体验,给学生提供自主探究学习的平台,提高其学习能力和数学素养。
以浙江某学院120名新闻专业和广播电视专业本科新生为调查对象,采用问卷调查法研究词汇学习APP的有效性,并从中介论和内化论视角对其原因进行剖析。结果表明:就总体使用情况而言,词汇学习APP并没有体现出绝对的优势;少数学生能够持之以恒地使用词汇学习APP;30%的学生认为词汇学习APP非常有效。
中职学生被贴上了许多消极负向的标签,这严重打击了他们的自尊心、自信心,影响了学生的健康成长。造成学生自信心不足的因素有四个,分别是父母、老师、同学和学生自己。通过探索总结的五步自信增强法,学生的自信心分值明显提升。中职教师学习成长,转变观念,创新方法,帮助学生揭掉他们心灵上的许多负向标签,植入正念,会极大地提高学生的自信心。
<正>1952年5月,北京市东城区山老胡同7号内,由11个建筑设计机构合并成立的中央直属设计公司(全称:中央财政经济委员会总建筑处直属设计公司),正式投入运行。从那时起到现在,历经7次调整、重组,1次撤销,这个公司如今已成为一个拥有3000多名员工的国营大型建筑设计院1)[1]。中国建筑设计研究院(下称中国院)院史陈列馆展示的即是这个国营大院成长和塑造的历程(图1、2)。
期刊