【摘 要】
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在信息化时代，学生获取信息的渠道多种多样，完成一堂生动有趣、吸引学生注意力的语文课堂教学，不光是对教师自身知识储备、生活阅历的考量，更是教师多角度驾驭课堂能力、与学生交流合作共赢的体现。语文教师要从不同角度、不同层面对教材进行挖掘，拓宽学生视野，抓住不同类型学生的特点，通过观察研究使用不同教学策略激发学生兴趣，使语文课堂教学生动有趣，进而提高课堂教学质量，增加学生的获得感。
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在信息化时代，学生获取信息的渠道多种多样，完成一堂生动有趣、吸引学生注意力的语文课堂教学，不光是对教师自身知识储备、生活阅历的考量，更是教师多角度驾驭课堂能力、与学生交流合作共赢的体现。语文教师要从不同角度、不同层面对教材进行挖掘，拓宽学生视野，抓住不同类型学生的特点，通过观察研究使用不同教学策略激发学生兴趣，使语文课堂教学生动有趣，进而提高课堂教学质量，增加学生的获得感。
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