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【摘要】进入21世纪以来，新课改得到了越来越广泛的推行，根据新课改的要求，提高教学效率成为了教师教学的关键。为了优化高中化学课堂教学，提高学生学习效率，高中化学教师就应当根据教学目标，结合学生特点，采用合理的教学方法，引导学生主动参与到教学过程中去，使学生在体会到学习乐趣的同时，提高化学水平和综合素质，实现高效教学。
【关键字】高中化学 高效课堂 教学模式构建
高效课堂是在新课改的背景下产生的一种新型教学模式，它是指教师在教学过程中，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得教学效率的最大化和教学效益的最优化。高中化学作为一门理论性和实践性较强的学科，教师就更应该采用合理的教学方法，适时地引领、指导学生学习，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习效率，建立一个高效的高中化学课堂。本文主要针对如何构建高中化学高效课堂教学模式这一问题进行了探索和研究。
一、营造和谐轻松的教学氛围
高中生面对着高考压力和每天都做不完的习题，常常会产生一种“厌学”情绪，失去对学习的兴趣。为了提高学生学习的积极性和主动性，教师就应该营造一个轻松和谐的课堂氛围和学习环境，这是教师实行高效教学的关键。因此，教师应当利用课余时间多和学生交流，和学生保持一个良好的师生关系。同时，教师还应该在课堂教学中多和学生互动，鼓励、激励每一个学生都积极发言、参与讨论，以此来活跃课堂气氛。除此之外，教师还应当创设生动有趣的教学情境，让学生积极融入到情境之中，从而使学生在学习乐趣中轻松掌握化学知识。
二、依据教学目标和学生情况制定教学计划
由于高中生之间的性格特点、兴趣爱好各有不同，为了建立高效化学课堂，教师就应该在教学目标的基础上，根据学生的特点来灵活制定教学计划。例如，针对高中生大多喜爱流行歌曲的特点，教师在让学生背诵元素周期表时，就可以让学生改变读写背诵的传统方法，指导学生根据自己喜欢的歌曲对元素周期表进行改编，以“唱”的形式进行记忆。这样不但能有效提高学生的学习效率，而且也启发了学生在背诵其他知识点时灵活运用这种方法。
三、有效地备课
有效备课是教师实施高效教学的基础。要实现有效的备课，教师首先应该明确教学目标，根据教学内容和学生目前的知识水平，新颖、合理地导入新课，设计习题，吸引学生对于教学内容的兴趣，使学生能够温故而知新。其次，教师应当设计合理的教学方法，由浅入深、循序渐进地进行教学，重点备课教学内容的重点和难点。最后，教师还应该提前收集好上课需要的各种信息和资料，制作出新颖、合适的课件，充分估计课堂上可能会出现的各种情况，制定出应对方案。
四、有效地提问
课堂提问是高中化学课堂教学过程中的主要环节之一，有效的提问不仅有利于提高学生学习积极性，而且还能使学生充分参与进教学过程中来，提高学生学习的效率。教师在进行新课导入时，可以在教学内容的基础上，提出与学生日常生活、兴趣爱好相关的问题，吸引学生的兴趣，提高课堂导入的效率。在进行化学实验示范时，教师可以先询问学生应该采用什么物体进行实验，再询问学生对实验结果的预测，最后由教师进行实验，加深学生对实验内容的理解。除此之外，教师也可以让学生向自己提问，指导学生解决问题，实现高效教学。
五、指导学生做好化学探究实验
化学实验是化学教学的重要组成部分，教师要培养学生的科学探究能力和实验动手能力，提高教学效率，就应该采用合理的教学方法，指导学生做好化学实验。首先，在实验探究的过程中，教师应该采用讲解与提问相结合的方式，引导学生观察实验过程，思考、分析得出实验结论，再由教师做出指正和评价，得出更准确的实验结论。其次，教师应当鼓励学生独立设计实验，教师可以将学生分为数个小组，让学生进行讨论和交流，再由小组代表发言，说出本组的实验设计，最后由教师综合评价各组实验设计的可行性、合理性和安全性，选出最优秀的实验设计。
六、实行恰当的激励措施
教师应当在教学过程中适时地鼓励、奖励学生，和学生多多交流，找到每一个学生的闪光点，在课堂上给学生提供机会，让每一个学生都能充分展现自己独特的才能。另外，在课堂提问和课堂练习后，对于进步的学生，教师应当及时地给予肯定和表扬，对于退步的学生，教师应当给予鼓励，增长学生的自信心，从而提高学生的学习积极性，使学生主动地学习，实现学习效率最高化。
总之，教师要实行高效教学，就应当在教学实践中不断反思和总结，积极探索，勇于创新，以精彩、灵动的课堂导入、提问和讲解，吸引并保持学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。同时，教师还应该鼓励学生大胆发言，为学生提供交流互动的机会，充分发挥学生的主观能动性，使学生能将理论知识合理运用到实践中去，培养学生的探究能力和实验能力，在提高学生化学成绩的同时，实现学生全面素质的发展。
参考文献：
[1]屠慧明.让化学实验助推高中化学高效课堂[J].中学生数理化（教与学）.2014（03）.
[2]郭练明.如何构建高中化学高效课堂教学模式[J].高中数理化.2014（04）.
【关键字】高中化学 高效课堂 教学模式构建
高效课堂是在新课改的背景下产生的一种新型教学模式，它是指教师在教学过程中，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得教学效率的最大化和教学效益的最优化。高中化学作为一门理论性和实践性较强的学科，教师就更应该采用合理的教学方法，适时地引领、指导学生学习，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习效率，建立一个高效的高中化学课堂。本文主要针对如何构建高中化学高效课堂教学模式这一问题进行了探索和研究。
一、营造和谐轻松的教学氛围
高中生面对着高考压力和每天都做不完的习题，常常会产生一种“厌学”情绪，失去对学习的兴趣。为了提高学生学习的积极性和主动性，教师就应该营造一个轻松和谐的课堂氛围和学习环境，这是教师实行高效教学的关键。因此，教师应当利用课余时间多和学生交流，和学生保持一个良好的师生关系。同时，教师还应该在课堂教学中多和学生互动，鼓励、激励每一个学生都积极发言、参与讨论，以此来活跃课堂气氛。除此之外，教师还应当创设生动有趣的教学情境，让学生积极融入到情境之中，从而使学生在学习乐趣中轻松掌握化学知识。
二、依据教学目标和学生情况制定教学计划
由于高中生之间的性格特点、兴趣爱好各有不同，为了建立高效化学课堂，教师就应该在教学目标的基础上，根据学生的特点来灵活制定教学计划。例如，针对高中生大多喜爱流行歌曲的特点，教师在让学生背诵元素周期表时，就可以让学生改变读写背诵的传统方法，指导学生根据自己喜欢的歌曲对元素周期表进行改编，以“唱”的形式进行记忆。这样不但能有效提高学生的学习效率，而且也启发了学生在背诵其他知识点时灵活运用这种方法。
三、有效地备课
有效备课是教师实施高效教学的基础。要实现有效的备课，教师首先应该明确教学目标，根据教学内容和学生目前的知识水平，新颖、合理地导入新课，设计习题，吸引学生对于教学内容的兴趣，使学生能够温故而知新。其次，教师应当设计合理的教学方法，由浅入深、循序渐进地进行教学，重点备课教学内容的重点和难点。最后，教师还应该提前收集好上课需要的各种信息和资料，制作出新颖、合适的课件，充分估计课堂上可能会出现的各种情况，制定出应对方案。
四、有效地提问
课堂提问是高中化学课堂教学过程中的主要环节之一，有效的提问不仅有利于提高学生学习积极性，而且还能使学生充分参与进教学过程中来，提高学生学习的效率。教师在进行新课导入时，可以在教学内容的基础上，提出与学生日常生活、兴趣爱好相关的问题，吸引学生的兴趣，提高课堂导入的效率。在进行化学实验示范时，教师可以先询问学生应该采用什么物体进行实验，再询问学生对实验结果的预测，最后由教师进行实验，加深学生对实验内容的理解。除此之外，教师也可以让学生向自己提问，指导学生解决问题，实现高效教学。
五、指导学生做好化学探究实验
化学实验是化学教学的重要组成部分，教师要培养学生的科学探究能力和实验动手能力，提高教学效率，就应该采用合理的教学方法，指导学生做好化学实验。首先，在实验探究的过程中，教师应该采用讲解与提问相结合的方式，引导学生观察实验过程，思考、分析得出实验结论，再由教师做出指正和评价，得出更准确的实验结论。其次，教师应当鼓励学生独立设计实验，教师可以将学生分为数个小组，让学生进行讨论和交流，再由小组代表发言，说出本组的实验设计，最后由教师综合评价各组实验设计的可行性、合理性和安全性，选出最优秀的实验设计。
六、实行恰当的激励措施
教师应当在教学过程中适时地鼓励、奖励学生，和学生多多交流，找到每一个学生的闪光点，在课堂上给学生提供机会，让每一个学生都能充分展现自己独特的才能。另外，在课堂提问和课堂练习后，对于进步的学生，教师应当及时地给予肯定和表扬，对于退步的学生，教师应当给予鼓励，增长学生的自信心，从而提高学生的学习积极性，使学生主动地学习，实现学习效率最高化。
总之，教师要实行高效教学，就应当在教学实践中不断反思和总结，积极探索，勇于创新，以精彩、灵动的课堂导入、提问和讲解，吸引并保持学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。同时，教师还应该鼓励学生大胆发言，为学生提供交流互动的机会，充分发挥学生的主观能动性，使学生能将理论知识合理运用到实践中去，培养学生的探究能力和实验能力，在提高学生化学成绩的同时，实现学生全面素质的发展。
参考文献：
[1]屠慧明.让化学实验助推高中化学高效课堂[J].中学生数理化（教与学）.2014（03）.
[2]郭练明.如何构建高中化学高效课堂教学模式[J].高中数理化.2014（04）.