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由于中考语文不考语法，所以初中语文教师就不教学生语法知识，导致初中语法教学在最近几年呈现出一种淡化的趋势，渐渐远离语文课堂。笔者认为，语法教学是中学语文教学的重要组成部分，学生只有懂得语法才会说明白话，会阅读明白文章，会写明白作文。语法是撑起语文庞大身躯的骨架，在初中阶段教学生语法知识就是为了提高学生理解运用语言的能力，而且是完全有必要的。
一、语法教学有助于初高中教学内容的衔接
语文知识是一个系统工程，教师的教与学生的学也是循序渐进、逐步加深的。高中学生学习语文的能力在很大程度上取决于其初中阶段语文能力的高低。语法知识在高考试题中直接表现为有关病句的选择题。受高考指挥棒的驱使，与高一语文教科书配套的练习册中，几乎每篇文章都有改病句的选择题。而高中语文的课时又比较紧张，高中教师只能见缝插针地穿插着讲一些语法知识。因此，学生在初中阶段掌握一定的语法知识就显得至关重要。
二、语法教学有助于文言文教学
最近几年，苏州市中考命题对文言文阅读的要求为：“掌握课文中常见的文言实词，了解重要的文言虚词的用法，能根据上下文正确解释词义，理解课文中的重要文言语句并将其翻译成现代汉语。”2012年苏州市初中毕业暨升学考试试卷要求解释“亡一羊，何追之者众？”中“亡”的意思，其中的“亡”解释为“逃跑”。可见阅读文言文，最基本的就是要理解词语，理解句子，进而理解文意。因为作者在表情达意时并不是孤立地运用词句的，他会通过运用一些语法，例如省略句、倒装句、判断句、被动句等句式及词类活用来传情达意。学生只有熟悉了古汉语的语法特点，才能正确地翻译文句，进而理解文章内容。初中教师在教授文言文时，有必要也有责任进行语法教学。
三、语法教学有助于作文教学
文章是由字、词、句这些基本的语言单位组成的，文章的内容和形式都要由它们来支撑、充实和装饰。语文课程标准也指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程”。语法是运用语言的规律与法则。由于学生不懂语法，教师在批改作文的过程中常发现错字、病句连篇。例如“通过阅读课外书籍……，使……增长了知识。”这是一种常见的病句，可学生在写作中却屡犯。学生如果具备相关的语法知识，懂得“通过阅读课外书籍……”是介词短语，一般充当句子的状语成分，它可以提到主语之前，用逗号隔开；“使……增长了知识。”而这是个动宾结构的短语，充当句子的谓语成分。这样，就会明白这是个主语残缺的病句，在写作中就不会犯这种低级错误了。语病会严重影响文章意思的表达，学生写作如果连最基本的语句通顺都做不到，那就更谈不上写出结构完整、内容具体生动的文章了。
四、语法教学有助于阅读教学
阅读教学是语文教学的重要内容。阅读，是以理解为核心的认知活动，即通过阅读的方式去领会和把握文章的实质和表达形式的思维过程。阅读需要一个着眼点，才能化虚为实。这个着眼点就是语法。《语文课程标准》对于学生掌握语法知识的要求是：了解基本的语法知识，理解课文中的语言难点。学生在进行阅读理解时，只要学会运用句法知识阅读，就能准确理解其含义了。例如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句妙在何处？只有有了一定的语法基础，学生才会明白“嫩嫩的，绿绿的”是形容词，是来形容主语小草的。作者这样写，一是为了保持句子的平衡，二是为了强调小草刚发芽时的质地、色泽。又如，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里”一句中的“朦胧”一词好在何处？“朦胧”这个词是形容词活用作动词，它生动地表现出月色与水气水乳交融的情状。因此，掌握相关的语法知识，对提高学生的阅读能力是大有帮助的。
五、语法教学有助于英语教学
学好汉语语法对学生学习、掌握、运用英语非常重要。汉英语法体系有很多相同的地方，如在汉英语法中，名词和形容词语法的作用大致相同，都是名词可充当句子的主语、宾语、定语；形容词充当句子定语、状语。又如汉英句子的时态表示法都相同，都可用时间名词和时间副词等。如果学生能学好汉语语法，那么他们学起英语来就会事半功倍。
六、语法教学有助于规范网络语言
时下网络已基本覆盖了人们的生活，初中生谁如果没有QQ那就意味着严重OUT。网络是一把双刃剑，尤其对于学生来说。网络语言泛滥，以致学生作文中也充斥着越来越多的网络语言。现摘录一学生作文中的句子：“偶8是美女，木油虾米太远大的理想，只稀饭睡觉粗饭。”如果不是经常上网聊天的网民根本看不懂这在表达什么。这些网络语言对学生造成了极大的负面影响，严重玷污了有着千年文化根底的汉文化，也阻碍了学生语言思维表达能力的形成，破坏了人与人之间的正常沟通和交流。如果学生掌握了语法知识，就会合理地表达，合理地运用网络语言。
在语文教学中，语法虽不是万能的，但不懂语法是万万不行的。语法产生于人们的语言实践，又反过来指导着人们的语言实践，使人们的语言表达更符合规律、更科学。初中生应掌握相应的语法知识，以备将来更加准确地运用语法知识，提高语文学习的质量。
一、语法教学有助于初高中教学内容的衔接
语文知识是一个系统工程，教师的教与学生的学也是循序渐进、逐步加深的。高中学生学习语文的能力在很大程度上取决于其初中阶段语文能力的高低。语法知识在高考试题中直接表现为有关病句的选择题。受高考指挥棒的驱使，与高一语文教科书配套的练习册中，几乎每篇文章都有改病句的选择题。而高中语文的课时又比较紧张，高中教师只能见缝插针地穿插着讲一些语法知识。因此，学生在初中阶段掌握一定的语法知识就显得至关重要。
二、语法教学有助于文言文教学
最近几年，苏州市中考命题对文言文阅读的要求为：“掌握课文中常见的文言实词，了解重要的文言虚词的用法，能根据上下文正确解释词义，理解课文中的重要文言语句并将其翻译成现代汉语。”2012年苏州市初中毕业暨升学考试试卷要求解释“亡一羊，何追之者众？”中“亡”的意思，其中的“亡”解释为“逃跑”。可见阅读文言文，最基本的就是要理解词语，理解句子，进而理解文意。因为作者在表情达意时并不是孤立地运用词句的，他会通过运用一些语法，例如省略句、倒装句、判断句、被动句等句式及词类活用来传情达意。学生只有熟悉了古汉语的语法特点，才能正确地翻译文句，进而理解文章内容。初中教师在教授文言文时，有必要也有责任进行语法教学。
三、语法教学有助于作文教学
文章是由字、词、句这些基本的语言单位组成的，文章的内容和形式都要由它们来支撑、充实和装饰。语文课程标准也指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程”。语法是运用语言的规律与法则。由于学生不懂语法，教师在批改作文的过程中常发现错字、病句连篇。例如“通过阅读课外书籍……，使……增长了知识。”这是一种常见的病句，可学生在写作中却屡犯。学生如果具备相关的语法知识，懂得“通过阅读课外书籍……”是介词短语，一般充当句子的状语成分，它可以提到主语之前，用逗号隔开；“使……增长了知识。”而这是个动宾结构的短语，充当句子的谓语成分。这样，就会明白这是个主语残缺的病句，在写作中就不会犯这种低级错误了。语病会严重影响文章意思的表达，学生写作如果连最基本的语句通顺都做不到，那就更谈不上写出结构完整、内容具体生动的文章了。
四、语法教学有助于阅读教学
阅读教学是语文教学的重要内容。阅读，是以理解为核心的认知活动，即通过阅读的方式去领会和把握文章的实质和表达形式的思维过程。阅读需要一个着眼点，才能化虚为实。这个着眼点就是语法。《语文课程标准》对于学生掌握语法知识的要求是：了解基本的语法知识，理解课文中的语言难点。学生在进行阅读理解时，只要学会运用句法知识阅读，就能准确理解其含义了。例如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句妙在何处？只有有了一定的语法基础，学生才会明白“嫩嫩的，绿绿的”是形容词，是来形容主语小草的。作者这样写，一是为了保持句子的平衡，二是为了强调小草刚发芽时的质地、色泽。又如，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里”一句中的“朦胧”一词好在何处？“朦胧”这个词是形容词活用作动词，它生动地表现出月色与水气水乳交融的情状。因此，掌握相关的语法知识，对提高学生的阅读能力是大有帮助的。
五、语法教学有助于英语教学
学好汉语语法对学生学习、掌握、运用英语非常重要。汉英语法体系有很多相同的地方，如在汉英语法中，名词和形容词语法的作用大致相同，都是名词可充当句子的主语、宾语、定语；形容词充当句子定语、状语。又如汉英句子的时态表示法都相同，都可用时间名词和时间副词等。如果学生能学好汉语语法，那么他们学起英语来就会事半功倍。
六、语法教学有助于规范网络语言
时下网络已基本覆盖了人们的生活，初中生谁如果没有QQ那就意味着严重OUT。网络是一把双刃剑，尤其对于学生来说。网络语言泛滥，以致学生作文中也充斥着越来越多的网络语言。现摘录一学生作文中的句子：“偶8是美女，木油虾米太远大的理想，只稀饭睡觉粗饭。”如果不是经常上网聊天的网民根本看不懂这在表达什么。这些网络语言对学生造成了极大的负面影响，严重玷污了有着千年文化根底的汉文化，也阻碍了学生语言思维表达能力的形成，破坏了人与人之间的正常沟通和交流。如果学生掌握了语法知识，就会合理地表达，合理地运用网络语言。
在语文教学中，语法虽不是万能的，但不懂语法是万万不行的。语法产生于人们的语言实践，又反过来指导着人们的语言实践，使人们的语言表达更符合规律、更科学。初中生应掌握相应的语法知识，以备将来更加准确地运用语法知识，提高语文学习的质量。