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摘要：德育对于初中阶段的教学来说占有重要的位置，并且能够推动初中学生的全面发展。在教育课程不断的改革和深化的过程中，需要每个学科重视起德育教育的作用，并将德育融入到每个学科的每个环节当中。语文课本中许多的文章内容中蕴含着德因素。所以在初中语文教学中对学生进行德育教育具有重要的优势。本文对初中语文较差中的德育元素进行深入的挖掘，并对德育教育渗透的策略进行了说明和阐述。
关键词：德育教育;初中语文;语文教学;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
德育是初中阶段重要的教育内容，德育教育不但可以通过政治学习进行德育渗透，还可以渗透到语文学科当中。初中学生是学生身心发展的重要时期，这一阶段的学生思想意识处于混乱的状态，价值观正在建立中。所以初中语文教师可以通过学科本身的优势对学生进行德育教育，从而树立学生正确的价值观和思想意识。
一、以情感教育渗透德育
语文学科当中有较多的课文内容具有浓厚的思想情感，将文章的情感和服务意识相互结合，塑造学生良好的德育精神。每个文章之间蕴含的情感是不同的。并且表达出来的情感也是有一定的差异性的，能够使学生学习到不同的道德观念。小学语文教师要指导学生感受课文当中的精神，分析和体会主人公身上所体现的精神品质。初中语文教师要给予学生主发言的机会，让学生对课本中所蕴含的精神和品质进行自主的探究和分析，促使他们在探索的过程中学习主人公身上的高尚品质。[1]比如在学习《纪念白求恩》这篇文章中，本篇文章介绍了在抗日战争时期白求恩先生为中国做出的贡献，在他们的身上可以学习到无私奉献和坚守岗位的精神。在具体的教学中，教师可以通过介绍抗日历史树立学生的爱国精神和民族精神。感怀为中国抗日做出贡献的革命先烈。从而调动他们自主学习，想要成为一名具有高尚精神医生的伟大理想。又如皇帝的新装是对人们虚伪嘴脸的揭露。从文章的开始就讲述了皇帝和朝臣的虚伪、丑陋的嘴脸。并且对敢于讲出真话的童心进行了赞扬。本文用童话形式渗透了要学会辨别真假，并保持童心的纯正。
二、结合教材内容进行德育教育
初中语文教学的内容基本上以情感为主线，让学生在不同的文章中获得不同的情感。初中语文教师在教学的过程中要以情感为重点培养学生的价值观和良好的思想品德。这也是初中语文教学的最终目标。初中阶段的学生已经有了自己的思想意识，然而他们还没有建立起成熟的思想，需要教师利用正确的方式进行引导。语文教育当中渗透德育思想并不像政治课堂那样进行长篇大论的教育，需要通过语文课本内容来渗透和启蒙，让学身在理解作者和文章情感的基础上调动他们主动思考问题的意识。在课堂导入环节中渗透德育教育。在进行课前预习中要求学生在课外搜集一些与所学内容相关的故事，之后让学生之间更具搜集的内容进行课堂讨论，在讨论环节深入到课本主题当中进行思考和探究，如此可以使学生在预习环节熟悉课本内容。使学生在教学中可以跟上教师所讲解的节奏，从而深化对课本内容的理解和感悟。使学生的情感可以自主的迁移到课本的情感中，自主的学习课本中的正确价值观和道德观。其次语文教师在讲解教学内容时要探究不同体裁当中所蕴含的不同德育内容，让学生在学习的过程中可以感受到不同的内容。比如在学习《背影》这篇文章中，不但需要让学生对父亲背影的形象进行分析和思考，还要让学生深入到文章的情感中体会和感受父亲对作者无私的爱。让学生在学习这篇文章的过程中学会感恩父母对自己付出的爱。从初中阶段深化学生感恩和回到父母爱的道德情感。如此可以有效的将课本中所传递的道德思想迁移到学生的身上，促使他们形成正确的道德价值观。
三、多媒体创设直观情境
多媒体已经成为当前教育教学中的重要应用手段。初中语文教学具有多样化和情感丰富的特点，如果只靠語文教师的课堂讲解，则无法体现出课堂教学内容的丰富性和多样性，更无法将德育教育有效的渗透到课本内容中[2]，单一的讲解形式会让学生产生厌烦的心理。多媒体技术在初中语文教学中的应用可以教学内容以图片、视频和音频的方式展示出来。给学生创设出一个直观的教学形式，充分的调动学生的多种感官，使德育教育有效的渗透到语文教学当中。比如在学习《黄河颂》这篇诗歌时，教师可以先用多媒体将“黄河”的相关介绍以视频的形式展示出来，黄河具有母亲河之称，黄河的起点是我国的青海到我国山东的渤海。途中经过许多省份并可以起到灌溉的作用。在视频的播放中可以让学生观看到波澜壮阔的壶口瀑布，还可以看到一马平川的平原地区，从而带给学生雄伟壮阔和伟大的感受。之后将这首诗歌的朗诵播放出来，使学生激发出祖国热爱的情感。
结语：
总而言之，德育渗透到初中语文教学中可以树立学生正确的价值观和道德观，语文教师要采用多种方式将德育教育充分的渗透到初中语文教学中。
参考文献
[1]王润祥. 在初中语文课程教学中渗透德育教育[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（二）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：3.
[2]马斌.在初中语文课程教学中渗透德育教育[J].文学教育（下），2021（03）：88-89.
关键词：德育教育;初中语文;语文教学;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
德育是初中阶段重要的教育内容，德育教育不但可以通过政治学习进行德育渗透，还可以渗透到语文学科当中。初中学生是学生身心发展的重要时期，这一阶段的学生思想意识处于混乱的状态，价值观正在建立中。所以初中语文教师可以通过学科本身的优势对学生进行德育教育，从而树立学生正确的价值观和思想意识。
一、以情感教育渗透德育
语文学科当中有较多的课文内容具有浓厚的思想情感，将文章的情感和服务意识相互结合，塑造学生良好的德育精神。每个文章之间蕴含的情感是不同的。并且表达出来的情感也是有一定的差异性的，能够使学生学习到不同的道德观念。小学语文教师要指导学生感受课文当中的精神，分析和体会主人公身上所体现的精神品质。初中语文教师要给予学生主发言的机会，让学生对课本中所蕴含的精神和品质进行自主的探究和分析，促使他们在探索的过程中学习主人公身上的高尚品质。[1]比如在学习《纪念白求恩》这篇文章中，本篇文章介绍了在抗日战争时期白求恩先生为中国做出的贡献，在他们的身上可以学习到无私奉献和坚守岗位的精神。在具体的教学中，教师可以通过介绍抗日历史树立学生的爱国精神和民族精神。感怀为中国抗日做出贡献的革命先烈。从而调动他们自主学习，想要成为一名具有高尚精神医生的伟大理想。又如皇帝的新装是对人们虚伪嘴脸的揭露。从文章的开始就讲述了皇帝和朝臣的虚伪、丑陋的嘴脸。并且对敢于讲出真话的童心进行了赞扬。本文用童话形式渗透了要学会辨别真假，并保持童心的纯正。
二、结合教材内容进行德育教育
初中语文教学的内容基本上以情感为主线，让学生在不同的文章中获得不同的情感。初中语文教师在教学的过程中要以情感为重点培养学生的价值观和良好的思想品德。这也是初中语文教学的最终目标。初中阶段的学生已经有了自己的思想意识，然而他们还没有建立起成熟的思想，需要教师利用正确的方式进行引导。语文教育当中渗透德育思想并不像政治课堂那样进行长篇大论的教育，需要通过语文课本内容来渗透和启蒙，让学身在理解作者和文章情感的基础上调动他们主动思考问题的意识。在课堂导入环节中渗透德育教育。在进行课前预习中要求学生在课外搜集一些与所学内容相关的故事，之后让学生之间更具搜集的内容进行课堂讨论，在讨论环节深入到课本主题当中进行思考和探究，如此可以使学生在预习环节熟悉课本内容。使学生在教学中可以跟上教师所讲解的节奏，从而深化对课本内容的理解和感悟。使学生的情感可以自主的迁移到课本的情感中，自主的学习课本中的正确价值观和道德观。其次语文教师在讲解教学内容时要探究不同体裁当中所蕴含的不同德育内容，让学生在学习的过程中可以感受到不同的内容。比如在学习《背影》这篇文章中，不但需要让学生对父亲背影的形象进行分析和思考，还要让学生深入到文章的情感中体会和感受父亲对作者无私的爱。让学生在学习这篇文章的过程中学会感恩父母对自己付出的爱。从初中阶段深化学生感恩和回到父母爱的道德情感。如此可以有效的将课本中所传递的道德思想迁移到学生的身上，促使他们形成正确的道德价值观。
三、多媒体创设直观情境
多媒体已经成为当前教育教学中的重要应用手段。初中语文教学具有多样化和情感丰富的特点，如果只靠語文教师的课堂讲解，则无法体现出课堂教学内容的丰富性和多样性，更无法将德育教育有效的渗透到课本内容中[2]，单一的讲解形式会让学生产生厌烦的心理。多媒体技术在初中语文教学中的应用可以教学内容以图片、视频和音频的方式展示出来。给学生创设出一个直观的教学形式，充分的调动学生的多种感官，使德育教育有效的渗透到语文教学当中。比如在学习《黄河颂》这篇诗歌时，教师可以先用多媒体将“黄河”的相关介绍以视频的形式展示出来，黄河具有母亲河之称，黄河的起点是我国的青海到我国山东的渤海。途中经过许多省份并可以起到灌溉的作用。在视频的播放中可以让学生观看到波澜壮阔的壶口瀑布，还可以看到一马平川的平原地区，从而带给学生雄伟壮阔和伟大的感受。之后将这首诗歌的朗诵播放出来，使学生激发出祖国热爱的情感。
结语：
总而言之，德育渗透到初中语文教学中可以树立学生正确的价值观和道德观，语文教师要采用多种方式将德育教育充分的渗透到初中语文教学中。
参考文献
[1]王润祥. 在初中语文课程教学中渗透德育教育[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（二）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：3.
[2]马斌.在初中语文课程教学中渗透德育教育[J].文学教育（下），2021（03）：88-89.