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思想品德作为初中的一门学科，在素质教育的体系中占有极其重要的地位，但在很多思品课堂中，教者仍是一味地说教，教学效果大打折扣。因此，要提高思想品德课的教学效果，必须改变传统的说教式教育，尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，从而使教和学得到和谐的发展，使教学效果得到大幅度的提高。
思品课中学生主体地位缺失的原因与唤醒策略
【摘 要】
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思想品德作为初中的一门学科，在素质教育的体系中占有极其重要的地位，但在很多思品课堂中，教者仍是一味地说教，教学效果大打折扣。因此，要提高思想品德课的教学效果，必须改变传统的
【机 构】
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南京市玄武外国语学校 210000
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2015年35期
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