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【摘要】使作文有看头，最根本的问题是下笔前的构思，如何立意，如何使文章高远独特，有深度，本文对此进行了探讨。
【关键词】作文；立意
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
面对大量的学生作文，我想每一位老师都会有这样的感觉，一眼看到底，老生常谈。那么，如何使作文有看头，有亮点，吸引阅卷老师的眼球，我想，最根本的问题是下笔前的构思，设计，也就是立意，立意是方向，立意是标杆，立意是选择。它决定了文章的基调，高度，风格。
“千古文章立意为高。”王夫之以“统帅”称之。那么，如何去立意，如何使文章高远独特，有深度，有个性呢？下面谈谈我的一些拙见。
一、顺流而下法
这种立意方法就是顺着材料中暗含的积极的、昂扬的情感或认识，顺势拓展开来，表达大众的普遍想法。它符合人们对事物的认识和理解规律，中规中矩，平稳安全，因而被大多数学生采用。
比如，按时间顺序来写。2013年江苏扬州卷“渐入佳境”，“渐入”一词强调的是一个过程。考生只有依据时间顺序，交代事件的过程，文章定位才能准确，立意才正确。
二、反弹琵琶法
“反弹琵琶”就是从反面思考，另辟蹊径。运用这种立意方法可以打破常规，提出与一般人不同的观点，使文章新颖独特。
比如，2013年山东滨州卷以“生命中不能没有你”为题，大多数考生会把“你”理解为对自己给予帮助的人。而有一位考生反弹琵琶，将“你”定位于打击自己，给自己磨难的对手。正是这个处处让自己为难的“你”，激起了自己的勇气，让生命更精彩，让自己超越了自我。
当然，这种方法要注意反得合乎情理，掌握分寸。
三、大题小做法
有时有些作文题目比较宽泛，属于大众化题目，此时，若针对题目全方位泛泛而谈，就不如用“小题材来表现大主题”，会使文章更出彩。细化话题，对生活中的小事深入挖掘，也会发现大道理，大智慧。从小的角度立意，同样能展现对生活的感悟和思索。
比如，鲁迅的《一件小事》和席慕蓉的散文《贝壳》就是很好的范例。添加适当的修饰语，缩小话题，确定立意。
四、小题大做法
所谓的“小题”是指题目比较具体，涉及的范围较小，人数较少的题目。对这样的题目，如果做深入地思考和挖掘，在事件的意义、道理、问题上下功夫，力求立意平中见奇，化腐朽为神奇。这种方法主要是要发散思维，要放开视野。
比如，2012年广西南宁卷“我心目中的良师”，大部分同学将良师锁定在人。其实生活中能给我们有益的指导和启示的事物有很多。一棵花草，一只小虫，一处风景，一种境遇，认真审视，总会给予我们有益的启示。还有2012年浙江宁波卷“你是我的一本书”。“书”不仅仅是纸质的书，更有能给我们知识、智慧和思想的人、事、景、物。一位学生将“你”立意为“四季”，表现四季对自身的教导和启示，主题是“敬畏自然”，就很新颖独到。
又如2013内蒙古呼和浩特卷“那声音在我耳边回响”，好多学生把“声音”定位在某个人说过的话，可是也有考生把“声音”定位为自然界的雨声、历史上爱国英雄的登高一呼、开国元勋们的舍生忘死的精神、李清照婉约低回的轻吟……而这些立意无疑会使阅卷老师眼前一亮，珍爱凝视。
五、横向立意法
事物都不是孤立的、单独的，而是相互联系的。我们判定人和事物，从不同的角度，就会有不同的认识和感受。这种方法就是横向立意法。
比如2012年云南昆明卷“班里那点事”，只要围绕班里这个范围，可以将师生、同学、班级、学校之间的所有的事情都写入文章。又比如2013年四川乐山卷“那微笑，给了我——”有学生补了“智慧”一词，写了三个场景：面对困难，那勇敢一笑，给了我坚强；面对成绩，那淡然一笑，给了我平和；面对父母，那由衷一笑，给了我幸福。同样是笑，不同的场合，其内涵也不同。
六、纵向延伸法
所谓“纵向延伸”就是通过纵向拓展材料，拉伸话题，增加作品的深度和广度。这种方法最多见于时间上的纵观古今，一线串珠。比如“十六岁，我多了一分——”，有一位学生就补了“梦想”，他按小标题式写了历史上司马迁、周恩来、毛泽东的不同梦想及为理想做出的坚韧不懈的努力，然后写我多了一分理想，要为理想去奋斗。就显得大气开阔。
还有由现象到本质，由结果到原因等也是延伸法的范围。比如2013年山东日照卷“含泪的微笑”，文章写出了事件的结果，那么，为什么会有这种结果，就需要由果推因，详细写来。一位考生写“童年的无邪让我幸福含泪微笑”，通过回忆童年的美好和天真，表达幸福的感受。
七、化虚为实法
就是要把作文题目转化成具体切实的事件、动作、心态、信念之类的具象，这样才能有下笔的前提。
比如，2012年山东日照卷“昂起头来真美”，“昂起头”是一个动作，但是这个动作却表达的是一种信念、一种自信。考生学会转化，便能确定符合主旨的立意。
以上就是我的一点拙见。希望与诸位同仁一起探讨交流。最后，我想用前人戴思初所说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。”虽然，我们可能没有能力做到他所说的，但是我们完全可以坚持不懈地向这个目标努力。让我们期待学生们写出更多新鲜活泼、深刻独特、有真我的文章来！
（编辑：龙贤东）
【关键词】作文；立意
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
面对大量的学生作文，我想每一位老师都会有这样的感觉，一眼看到底，老生常谈。那么，如何使作文有看头，有亮点，吸引阅卷老师的眼球，我想，最根本的问题是下笔前的构思，设计，也就是立意，立意是方向，立意是标杆，立意是选择。它决定了文章的基调，高度，风格。
“千古文章立意为高。”王夫之以“统帅”称之。那么，如何去立意，如何使文章高远独特，有深度，有个性呢？下面谈谈我的一些拙见。
一、顺流而下法
这种立意方法就是顺着材料中暗含的积极的、昂扬的情感或认识，顺势拓展开来，表达大众的普遍想法。它符合人们对事物的认识和理解规律，中规中矩，平稳安全，因而被大多数学生采用。
比如，按时间顺序来写。2013年江苏扬州卷“渐入佳境”，“渐入”一词强调的是一个过程。考生只有依据时间顺序，交代事件的过程，文章定位才能准确，立意才正确。
二、反弹琵琶法
“反弹琵琶”就是从反面思考，另辟蹊径。运用这种立意方法可以打破常规，提出与一般人不同的观点，使文章新颖独特。
比如，2013年山东滨州卷以“生命中不能没有你”为题，大多数考生会把“你”理解为对自己给予帮助的人。而有一位考生反弹琵琶，将“你”定位于打击自己，给自己磨难的对手。正是这个处处让自己为难的“你”，激起了自己的勇气，让生命更精彩，让自己超越了自我。
当然，这种方法要注意反得合乎情理，掌握分寸。
三、大题小做法
有时有些作文题目比较宽泛，属于大众化题目，此时，若针对题目全方位泛泛而谈，就不如用“小题材来表现大主题”，会使文章更出彩。细化话题，对生活中的小事深入挖掘，也会发现大道理，大智慧。从小的角度立意，同样能展现对生活的感悟和思索。
比如，鲁迅的《一件小事》和席慕蓉的散文《贝壳》就是很好的范例。添加适当的修饰语，缩小话题，确定立意。
四、小题大做法
所谓的“小题”是指题目比较具体，涉及的范围较小，人数较少的题目。对这样的题目，如果做深入地思考和挖掘，在事件的意义、道理、问题上下功夫，力求立意平中见奇，化腐朽为神奇。这种方法主要是要发散思维，要放开视野。
比如，2012年广西南宁卷“我心目中的良师”，大部分同学将良师锁定在人。其实生活中能给我们有益的指导和启示的事物有很多。一棵花草，一只小虫，一处风景，一种境遇，认真审视，总会给予我们有益的启示。还有2012年浙江宁波卷“你是我的一本书”。“书”不仅仅是纸质的书，更有能给我们知识、智慧和思想的人、事、景、物。一位学生将“你”立意为“四季”，表现四季对自身的教导和启示，主题是“敬畏自然”，就很新颖独到。
又如2013内蒙古呼和浩特卷“那声音在我耳边回响”，好多学生把“声音”定位在某个人说过的话，可是也有考生把“声音”定位为自然界的雨声、历史上爱国英雄的登高一呼、开国元勋们的舍生忘死的精神、李清照婉约低回的轻吟……而这些立意无疑会使阅卷老师眼前一亮，珍爱凝视。
五、横向立意法
事物都不是孤立的、单独的，而是相互联系的。我们判定人和事物，从不同的角度，就会有不同的认识和感受。这种方法就是横向立意法。
比如2012年云南昆明卷“班里那点事”，只要围绕班里这个范围，可以将师生、同学、班级、学校之间的所有的事情都写入文章。又比如2013年四川乐山卷“那微笑，给了我——”有学生补了“智慧”一词，写了三个场景：面对困难，那勇敢一笑，给了我坚强；面对成绩，那淡然一笑，给了我平和；面对父母，那由衷一笑，给了我幸福。同样是笑，不同的场合，其内涵也不同。
六、纵向延伸法
所谓“纵向延伸”就是通过纵向拓展材料，拉伸话题，增加作品的深度和广度。这种方法最多见于时间上的纵观古今，一线串珠。比如“十六岁，我多了一分——”，有一位学生就补了“梦想”，他按小标题式写了历史上司马迁、周恩来、毛泽东的不同梦想及为理想做出的坚韧不懈的努力，然后写我多了一分理想，要为理想去奋斗。就显得大气开阔。
还有由现象到本质，由结果到原因等也是延伸法的范围。比如2013年山东日照卷“含泪的微笑”，文章写出了事件的结果，那么，为什么会有这种结果，就需要由果推因，详细写来。一位考生写“童年的无邪让我幸福含泪微笑”，通过回忆童年的美好和天真，表达幸福的感受。
七、化虚为实法
就是要把作文题目转化成具体切实的事件、动作、心态、信念之类的具象，这样才能有下笔的前提。
比如，2012年山东日照卷“昂起头来真美”，“昂起头”是一个动作，但是这个动作却表达的是一种信念、一种自信。考生学会转化，便能确定符合主旨的立意。
以上就是我的一点拙见。希望与诸位同仁一起探讨交流。最后，我想用前人戴思初所说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。”虽然，我们可能没有能力做到他所说的，但是我们完全可以坚持不懈地向这个目标努力。让我们期待学生们写出更多新鲜活泼、深刻独特、有真我的文章来！
（编辑：龙贤东）