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传统的教学模式,课堂上教师是唯一的主体,学生则是知识的接受者、是学习的奴隶,被动地去学习.但学习不仅仅是为了获得具体的知识,还要求学生能够在不同的情景中进行具体的思维和行动,能够运用所学的知识来解决实际问题.因此,我们希望能寻找化学课堂教学的其他模式,以提高学生探索、分析、归纳、综合的能力.