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自2013年9月恢复独立建制以来，学校致力于课程建设，努力探索国家课程校本化实施的途径与策略，积极开发实施主题多样的校本课程。以下，就围绕“我们的认识”“我们的思考”“我们的行动”“我们的收获”以及“我们的展望”五个方面，对我校的校本课程建设作简要总结。
一、我们的认识——找准方向
“校本课程”是学校根据自己的办学理念，适应学生多样化发展的需要，以本校教师为主，充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。是對国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。
我们认为，校本课程要以学校为基地，以学校为基础，以学校为主体，以学校为整体，以满足学生的学习需求为宗旨。
二、我们的思考——理清思路
自独立建制以来，学校逐步确立了“为锦绣人生奠基”的办学理念。我们认为的锦绣人生应该是健康的人生、文明的人生、智慧的人生和快乐的人生。作为处于发展期的一所学校，校本课程无疑是提升办学品位、创建教育特色的重要突破口和最佳路径。
依据学校的办学理念，我们提出要培养“健康、文明、智慧、创新的锦绣娃”这一培养目标。我们希望孩子们在锦绣六年，会健身、讲文明、有智慧、善创新。围绕四个关键词，为孩子们量身定做相应的校本课程，可以发展个性，最终更好地满足他们的实际发展需要。
庆幸的是，我们学校坐落在常州金南翼武进中心城区，位于湖塘永胜中路77号。周边教育资源丰富——毗邻武进文化中心、凤凰谷活动中心、健身中心、武进图书馆、游泳馆、常州大学城。这些丰富的区域资源为学校的课程开发提供了平台与保障。
基于以上分析，我们决心开发适合自己的校本课程，做出学校特色。基本的思路就是要做到有主题、分年段、可操作、亮特色。
三、我们的行动——积极探索
1.加强领导。学校成立由校长任组长的校本课程开发和管理指导机构，全面指导教材的开发、实施工作，并纳入学校议事日程；学校教务部门具体落实开发和实施，协调各方面工作。
2.组建团队。要创建文化特色学校，需要有一支素质高、事业心重、责任感强的教师队伍作基础。创建之处，我校就严把用人关，通过多层次选拔校本课程教师和综合素质较高的教师。为增强校本课程师资力量，几年来我校陆续引进骨干教师多名，充实我校的校本课程教师队伍。
3.构建框架。根据学校实际和学生发展的需求，围绕培养目标，我们分年段、分主题组建校本课程框架：一年级借鉴校外文化公司资源，合作开设“传统文化类”课程，包含风筝、灯笼、纸艺、布艺等；二年级与武进健身中心合作，开设“健康运动类课程”，包含游泳、羽毛球、跆拳道、武术、排球、小篮球等；三四年级聘请书法名师，开设“软笔书法类课程”，包含普及班与提高组；五六年级依托学校数学团队，开设“思维训练类课程”。而“文明礼仪课程”和主题大课间则贯穿其中。
4.编写教材。学校成立校本课程开发小组，按课程目标的拟定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择和组织、课程实施与改进、课程评价等方面编写校本教材。及时组织教师进行社会调查，广泛征求学生、家长及社区团体的意见，结合学校本身的实际，充分利用本地资源，不断改进充实与完善校本课程内容。近两年时间来，我们先后开发了《文明礼仪》《墨池泛舟》《思海冲浪》三个门类13本校本教材，为校本课程的有效实施提供了有力保障。
5.组织实施。
（1）制度管理——让校本课程可管。从前期问卷——制定计划——落实人员——课时安排——课程实施——成果展示——课程评价——反馈调查，一系列的校本课程管理规章制度保障了课程管理到位。我们以此为基点，做好课程实施的监控，完善对课程实施者的评估、奖励机制，追求课程实施的有效性。
（2）纳入教学——让校本课程可行。学校教导处将校本课程排入课表，每学期不少于12次。其中，文明礼仪课程、软笔书法课程、思维训练课程为必修内容，年级全员参与，重在普及，在孩子的心田播下理想的种子；而传统文化课程、健康运动课程为选修类课程，孩子和家长可根据自身的需要进行双向选择报名，学校根据实际情况进行实行年级走班。
（3）服务跟进——为校本课程护航。在校本课程具体实施过程中，学校提供了周到的服务。尤其是游泳课程，要到武进游泳馆上课，除了要安排师资管理学生途中的安全外，随着天气转凉，学校会免费为每一名游泳的孩子准备热腾腾的姜汤；如遇雨天，学校还为孩子们提供雨伞。这些周到细致的服务，为校本课程的实施保驾护航。
（4）评比展示——让校本课程可见。到学期结束，各校本课程均要统一考核展示，评选优秀学员。
四、我们的收获——成功起步
1.学生感受了快乐。通过校本课程的开发与实施，锦绣的孩子们的学习生活更加丰富了，他们学到了更多的本领，掌握了更多的技能，当然，也收获了更多的快乐。
2.教师收获了成长。通过校本课程的开发与实施，锦绣的老师们进一步更新了教育观念，将课程意识扎根于心中，在具体参与实施的教程中，在专业上收获了成长。
3.学校得到了发展。通过校本课程的开发与实施，锦绣小学受到了更多家长的关注，学校美誉度得到了提高，在老百姓中的口碑越来越好，学校正朝着更高的目标与追求发展。
五、我们的展望——形成品牌
今后，我们将沿着当前的校本课程框架，继续丰富各类课程的内容，持续开发相应的校本教材，形成学校特有的课程品牌，让校本课程成为学校的一张亮丽的名片。
有什么样的课程就有什么样的学校教育。校本课程建设是一段旅程，展望未来，我们任重而道远。“为锦绣人生奠基”是我们秉持的办学理念，也是我们的期盼，更是我们努力的方向。我们将以此为中心，将学校的校本课程建设进行到底！
一、我们的认识——找准方向
“校本课程”是学校根据自己的办学理念，适应学生多样化发展的需要，以本校教师为主，充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。是對国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。
我们认为，校本课程要以学校为基地，以学校为基础，以学校为主体，以学校为整体，以满足学生的学习需求为宗旨。
二、我们的思考——理清思路
自独立建制以来，学校逐步确立了“为锦绣人生奠基”的办学理念。我们认为的锦绣人生应该是健康的人生、文明的人生、智慧的人生和快乐的人生。作为处于发展期的一所学校，校本课程无疑是提升办学品位、创建教育特色的重要突破口和最佳路径。
依据学校的办学理念，我们提出要培养“健康、文明、智慧、创新的锦绣娃”这一培养目标。我们希望孩子们在锦绣六年，会健身、讲文明、有智慧、善创新。围绕四个关键词，为孩子们量身定做相应的校本课程，可以发展个性，最终更好地满足他们的实际发展需要。
庆幸的是，我们学校坐落在常州金南翼武进中心城区，位于湖塘永胜中路77号。周边教育资源丰富——毗邻武进文化中心、凤凰谷活动中心、健身中心、武进图书馆、游泳馆、常州大学城。这些丰富的区域资源为学校的课程开发提供了平台与保障。
基于以上分析，我们决心开发适合自己的校本课程，做出学校特色。基本的思路就是要做到有主题、分年段、可操作、亮特色。
三、我们的行动——积极探索
1.加强领导。学校成立由校长任组长的校本课程开发和管理指导机构，全面指导教材的开发、实施工作，并纳入学校议事日程；学校教务部门具体落实开发和实施，协调各方面工作。
2.组建团队。要创建文化特色学校，需要有一支素质高、事业心重、责任感强的教师队伍作基础。创建之处，我校就严把用人关，通过多层次选拔校本课程教师和综合素质较高的教师。为增强校本课程师资力量，几年来我校陆续引进骨干教师多名，充实我校的校本课程教师队伍。
3.构建框架。根据学校实际和学生发展的需求，围绕培养目标，我们分年段、分主题组建校本课程框架：一年级借鉴校外文化公司资源，合作开设“传统文化类”课程，包含风筝、灯笼、纸艺、布艺等；二年级与武进健身中心合作，开设“健康运动类课程”，包含游泳、羽毛球、跆拳道、武术、排球、小篮球等；三四年级聘请书法名师，开设“软笔书法类课程”，包含普及班与提高组；五六年级依托学校数学团队，开设“思维训练类课程”。而“文明礼仪课程”和主题大课间则贯穿其中。
4.编写教材。学校成立校本课程开发小组，按课程目标的拟定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择和组织、课程实施与改进、课程评价等方面编写校本教材。及时组织教师进行社会调查，广泛征求学生、家长及社区团体的意见，结合学校本身的实际，充分利用本地资源，不断改进充实与完善校本课程内容。近两年时间来，我们先后开发了《文明礼仪》《墨池泛舟》《思海冲浪》三个门类13本校本教材，为校本课程的有效实施提供了有力保障。
5.组织实施。
（1）制度管理——让校本课程可管。从前期问卷——制定计划——落实人员——课时安排——课程实施——成果展示——课程评价——反馈调查，一系列的校本课程管理规章制度保障了课程管理到位。我们以此为基点，做好课程实施的监控，完善对课程实施者的评估、奖励机制，追求课程实施的有效性。
（2）纳入教学——让校本课程可行。学校教导处将校本课程排入课表，每学期不少于12次。其中，文明礼仪课程、软笔书法课程、思维训练课程为必修内容，年级全员参与，重在普及，在孩子的心田播下理想的种子；而传统文化课程、健康运动课程为选修类课程，孩子和家长可根据自身的需要进行双向选择报名，学校根据实际情况进行实行年级走班。
（3）服务跟进——为校本课程护航。在校本课程具体实施过程中，学校提供了周到的服务。尤其是游泳课程，要到武进游泳馆上课，除了要安排师资管理学生途中的安全外，随着天气转凉，学校会免费为每一名游泳的孩子准备热腾腾的姜汤；如遇雨天，学校还为孩子们提供雨伞。这些周到细致的服务，为校本课程的实施保驾护航。
（4）评比展示——让校本课程可见。到学期结束，各校本课程均要统一考核展示，评选优秀学员。
四、我们的收获——成功起步
1.学生感受了快乐。通过校本课程的开发与实施，锦绣的孩子们的学习生活更加丰富了，他们学到了更多的本领，掌握了更多的技能，当然，也收获了更多的快乐。
2.教师收获了成长。通过校本课程的开发与实施，锦绣的老师们进一步更新了教育观念，将课程意识扎根于心中，在具体参与实施的教程中，在专业上收获了成长。
3.学校得到了发展。通过校本课程的开发与实施，锦绣小学受到了更多家长的关注，学校美誉度得到了提高，在老百姓中的口碑越来越好，学校正朝着更高的目标与追求发展。
五、我们的展望——形成品牌
今后，我们将沿着当前的校本课程框架，继续丰富各类课程的内容，持续开发相应的校本教材，形成学校特有的课程品牌，让校本课程成为学校的一张亮丽的名片。
有什么样的课程就有什么样的学校教育。校本课程建设是一段旅程，展望未来，我们任重而道远。“为锦绣人生奠基”是我们秉持的办学理念，也是我们的期盼，更是我们努力的方向。我们将以此为中心，将学校的校本课程建设进行到底！