【教材简析】
　　《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文。全文一共有15个自然段，以落花生为线索，按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”。本文采用的是借物喻人的写作方法，由浅入深，以小见大，借花生这一日常生活中的平凡事物，解读出做人的深奥道理。这既是本文的写作特点，又符合本单元所提出的新的学习要求——“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”。学习本文对于学生学习如何做人有一定启示，又为学生学习这种写作方法提供了范例。
　　【教学目标】
　　1.识记本课12个生字，会写“榨”“矮”等10个生字，会认“便”“榴”2个生字;理解“居然”“吩咐”“爱慕”的意思。
　　2.分角色朗读课文，读出人物对话的不同语气，体会对花生的喜爱和赞美之情。
　　3.理解文中父亲的话，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
　　4.初步了解借物喻人的写作手法。用一段话写写身边像花生那样默默无闻地做着贡献的平凡人。
　　【教学重点】
　　理解文中父亲的话，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
　　【教学难点】
　　初步了解借物喻人的写作手法，以及体会比较的表达效果。
　　【教学设计】
　　第一课时

一、交流资料，激趣导入

　　1.（出示谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。）
　　谁能猜出它是哪种植物？（花生）
　　2.今天我们来学习一篇和花生有关的课文。（板书课题，齐读课题。）
　　同学们通过预习课文，知道了这篇文章的作者是谁。
　　（简介作者许地山，笔名落华生。）
　　3.落花生就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
　　（出示课件：花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。）

二、检查预习，落实初读

　　1.同桌互读互听，协助纠正字音及读得不通顺的地方。争取做到字字响亮，句句通畅。
　　2.出示生词：
　　播种