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摘要：随着经济全球化进程的不断加快，英语作为全球使用的语言之一，其地位越来越重要。为了能够促进学生英语阅读能力和水平的进一步提高，可以在课堂教学中对教学方式进行优化和创新，进而提高学生的学习及阅读兴趣，思维导图作为一种可视化知识表征工具得到了广泛应用。它是将关键词、图形和颜色等相结合，能增强人们的理解和发散思维能力，激发初中生学习英语和英语阅读的兴趣、增强学生对阅读材料的深入理解以及提高学生复述课文的能力，有效培养学生的英语语言应用能力和逻辑思维能力。
关键词：思维导图;初中英语阅读;教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-351
引言
英语阅读是人们获取信息和交流思想的一种手段。初中生对学习的理解不深，对教学内容没有进行理解消化，并且教师的教学安排较多，对教学内容的梳理逻辑不够清楚，大量的学习任务导致学生没有及时复习，因此初中生学习效果查。思维导图作为现代社会中新兴的一种图形思维理念和方式，通过文字与初心扫结合的形式来表现，从而促使我们的思维教育发展。在近几年的初中英语教学中，广大教育工作者积极开展关于思维导图作为教学实践和研究，不仅可以引导学生对所学的知识进行自主思考和接触，还可以提高学生的学习效率以及掌握知识的能力。
1思维导图在初中英语阅读教学中的意义
1.1利用思维导图，优化英语教学
阅读是读者主动积极思索与获取信息的心理活动，是读者与文本、与作者的多向言语交际活动。首先，作者通过对于字词、话语编码，以文字符号来表现某一内容与自己的思想情感。然后，在阅读过程中，读者需要由文字符号入手，对字词句法等进行“翻译”，合理加工与处理，并结合原有知识与经验，创造性备信息，有感性认知，逐步上升到理性能，从而加深文本理解，发掘知识、对话能力。同样对于初中英语阅读也是如此，但对初中生而言，他们在思维与能力方面还有待发展，需要教师引导与启发，其中思维导图是有效将阅读材料逻辑化直观化，让学生整体把握文本内容加深理解与记忆。
1.2思维导图能够促进学生英语能力素养的全面进步
阅读是英语能力素养的组成部分之一，与听说和写作能力都有着紧密的关联。阅读能力的进步一定能够帮助学生积累丰富的英语语言素材，而这些素材不仅会被学生应用到他们的英语写作上，还可以成为他们在构思英文作文时的重要参照对象。特别是思维导图的结构化特征，学生能够参照类似模式去设计自己的写作。在图形化的呈现方式下，学生的不足与失误就能非常明显地体现出来，教师则可以据此对学生进行针对性的指导。由此可见在初中英语阅读教学中充分运用思维导图的重要意义
2思维导图在初中英语阅读教学过程中的应用
2.1运用思维导图，培养学生的英语学习兴趣
有了学习兴趣也就有了態度，英语知识的动力和热情可以有效提高初中生的学习效率。传统的英语教学中，教师都会在方面向学生灌输和灌输知识，学生死记硬背的被动接受，严重挫伤了初中生的学习积极性，思维导图是一种图文并茂的途径。首先在形式上打破了传统模式的弊端，牢牢地吸引了学生的注意力，其次可以引导学生初步发挥自身的理想能力，开发学生智力，这种模式在初中英语教学中的应用即培养了学生的兴趣，也活跃了课堂气氛。因此，可以有效缓解这一尴尬的教学现状，指导教学。
2.2运用思维导图，强化学生的英语学习兴趣
英语阅读作为初中英语教学过程中的重要内容之一，它不同锻炼的学生英语语言能力还培养着学生的英语核心素养，学生在英语阅读的教学过程中，能够真正的理解英语阅读的重要性。因此教师在实际的英语初中英语的教学过程中，加强对思维导图的应用，从而不断的去培养和提高学生的英语阅读能力，根据学生的阅读实际情况来说，教师要想有效的提高学生的英语阅读能力，就要根据英语文章的具体内容设计不同的思维导图，让学生能够清晰的对每篇文章的每个段落的重点内容进行合理有效的分析。这样的教学方式，在节约学生阅读的时间基础上，又对学生的阅读能力进行强化。
3.2通过导图汇总阅读知识点，加强学生的记忆与运用能力
在初中英语阅读教学课堂中，思维导图的教学优势不仅体现在加强学生对阅读内容的理解方面，同时它还可帮助学生梳理知识点，加强学生对知识点的理解，以及运用能力，综合性的提升学生的英语阅读水平，这种教学流程主要是由教师引领学生进行阅读，对其中所蕴含的知识点进行讲解与例句举例，而学生要认真将这些知识点记录下来，这样在学生绘制有关知识点的思维导图时，便可以有效的将知识点进行分类汇总，清晰的知识点结构层次便展现在学生面前，方便学生进行随时而深刻的记忆与巩固。
结束语
总的来说，核心素养背景下教师想要有效应用思维导图于英语阅读教学中，便要将思维导图的教学优势将其全面应用于课程开展的方方面面，改善阅读课堂教学模式。教师可通过思维导图激发学生的阅读探究兴趣，然后通过其直观性、层次性的阅读内容展现模式加强学生的阅读理解能力，同时使学生获得高效的阅读情感体验效果。最后通过思维导图对阅读内容中蕴含的知识点进行分类汇总，为学生进一步的阅读探究奠定基础，推动学生阅读能力水平的有效提升。
参考文献
[1]邱玉珍.思维导图在初中英语教学中的运用[J].新教育，2019（10）11-13.
[2]郑悦.思维导图在初中英语教学中的巧妙运用[J].文理导航（上旬），2019（9）：56-57.
[3]王淑兰.思维导图在初中英语阅读理念教学中的运用[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛.2019：132-133.
[4]薛颖.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].新课程.2020（32）：187-189.
关键词：思维导图;初中英语阅读;教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-351
引言
英语阅读是人们获取信息和交流思想的一种手段。初中生对学习的理解不深，对教学内容没有进行理解消化，并且教师的教学安排较多，对教学内容的梳理逻辑不够清楚，大量的学习任务导致学生没有及时复习，因此初中生学习效果查。思维导图作为现代社会中新兴的一种图形思维理念和方式，通过文字与初心扫结合的形式来表现，从而促使我们的思维教育发展。在近几年的初中英语教学中，广大教育工作者积极开展关于思维导图作为教学实践和研究，不仅可以引导学生对所学的知识进行自主思考和接触，还可以提高学生的学习效率以及掌握知识的能力。
1思维导图在初中英语阅读教学中的意义
1.1利用思维导图，优化英语教学
阅读是读者主动积极思索与获取信息的心理活动，是读者与文本、与作者的多向言语交际活动。首先，作者通过对于字词、话语编码，以文字符号来表现某一内容与自己的思想情感。然后，在阅读过程中，读者需要由文字符号入手，对字词句法等进行“翻译”，合理加工与处理，并结合原有知识与经验，创造性备信息，有感性认知，逐步上升到理性能，从而加深文本理解，发掘知识、对话能力。同样对于初中英语阅读也是如此，但对初中生而言，他们在思维与能力方面还有待发展，需要教师引导与启发，其中思维导图是有效将阅读材料逻辑化直观化，让学生整体把握文本内容加深理解与记忆。
1.2思维导图能够促进学生英语能力素养的全面进步
阅读是英语能力素养的组成部分之一，与听说和写作能力都有着紧密的关联。阅读能力的进步一定能够帮助学生积累丰富的英语语言素材，而这些素材不仅会被学生应用到他们的英语写作上，还可以成为他们在构思英文作文时的重要参照对象。特别是思维导图的结构化特征，学生能够参照类似模式去设计自己的写作。在图形化的呈现方式下，学生的不足与失误就能非常明显地体现出来，教师则可以据此对学生进行针对性的指导。由此可见在初中英语阅读教学中充分运用思维导图的重要意义
2思维导图在初中英语阅读教学过程中的应用
2.1运用思维导图，培养学生的英语学习兴趣
有了学习兴趣也就有了態度，英语知识的动力和热情可以有效提高初中生的学习效率。传统的英语教学中，教师都会在方面向学生灌输和灌输知识，学生死记硬背的被动接受，严重挫伤了初中生的学习积极性，思维导图是一种图文并茂的途径。首先在形式上打破了传统模式的弊端，牢牢地吸引了学生的注意力，其次可以引导学生初步发挥自身的理想能力，开发学生智力，这种模式在初中英语教学中的应用即培养了学生的兴趣，也活跃了课堂气氛。因此，可以有效缓解这一尴尬的教学现状，指导教学。
2.2运用思维导图，强化学生的英语学习兴趣
英语阅读作为初中英语教学过程中的重要内容之一，它不同锻炼的学生英语语言能力还培养着学生的英语核心素养，学生在英语阅读的教学过程中，能够真正的理解英语阅读的重要性。因此教师在实际的英语初中英语的教学过程中，加强对思维导图的应用，从而不断的去培养和提高学生的英语阅读能力，根据学生的阅读实际情况来说，教师要想有效的提高学生的英语阅读能力，就要根据英语文章的具体内容设计不同的思维导图，让学生能够清晰的对每篇文章的每个段落的重点内容进行合理有效的分析。这样的教学方式，在节约学生阅读的时间基础上，又对学生的阅读能力进行强化。
3.2通过导图汇总阅读知识点，加强学生的记忆与运用能力
在初中英语阅读教学课堂中，思维导图的教学优势不仅体现在加强学生对阅读内容的理解方面，同时它还可帮助学生梳理知识点，加强学生对知识点的理解，以及运用能力，综合性的提升学生的英语阅读水平，这种教学流程主要是由教师引领学生进行阅读，对其中所蕴含的知识点进行讲解与例句举例，而学生要认真将这些知识点记录下来，这样在学生绘制有关知识点的思维导图时，便可以有效的将知识点进行分类汇总，清晰的知识点结构层次便展现在学生面前，方便学生进行随时而深刻的记忆与巩固。
结束语
总的来说，核心素养背景下教师想要有效应用思维导图于英语阅读教学中，便要将思维导图的教学优势将其全面应用于课程开展的方方面面，改善阅读课堂教学模式。教师可通过思维导图激发学生的阅读探究兴趣，然后通过其直观性、层次性的阅读内容展现模式加强学生的阅读理解能力，同时使学生获得高效的阅读情感体验效果。最后通过思维导图对阅读内容中蕴含的知识点进行分类汇总，为学生进一步的阅读探究奠定基础，推动学生阅读能力水平的有效提升。
参考文献
[1]邱玉珍.思维导图在初中英语教学中的运用[J].新教育，2019（10）11-13.
[2]郑悦.思维导图在初中英语教学中的巧妙运用[J].文理导航（上旬），2019（9）：56-57.
[3]王淑兰.思维导图在初中英语阅读理念教学中的运用[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛.2019：132-133.
[4]薛颖.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].新课程.2020（32）：187-189.