第八届北京技术市场金桥奖获奖集体系列报道大华山农业技术推广站果农致富的好帮手

来源 :科技潮 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhanghua_it
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
平谷区大华山农业技术推广站(第八届北京技术市场金桥奖集体二等奖)始建于20世纪80年代.多年来,始终坚持为本地农业产业化发展服务的指导思想,在各级主管部门的领导下开展农业技术中介服务工作,并引进和推广先进的农业植保技术及高效低毒、低残留的农药品种,并通过试验、示范指导农民正确使用.rn
其他文献
创新教学法在现在的高中教学改革中运用越来越多,其不但改变了以往的传统教学手段,而且推进了教学方法创新,更重要的是使师生的高中数学思维得到改观。数学教学的目的,不是为了怎么教,而是为了学生能学好。传统的数学教学方式,是以教师为主体,采取“填鸭式”的教学方式,学生在学习过程中就是单纯模仿和记忆,教学效果事倍功半,新一轮课改就是要改变学生被动接受学习的状态和方式,实现主动学习探究。  一、创新教学理念 
数学是一门以严谨的逻辑思维为主要特征的学科,而思维的工具正是语言,数学教学过程就是通过教师运用数学语言把人类所创造的知识财富传授给学生的特殊认识过程,教师的言语自然成了学生获取知识的重要源泉,教师的语言表达方式和表达质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以教师的语言表达是课堂教学艺术的核心。教师只有具备了一定的语言表达能力,才能把书本上“死”的书面语言转化为学生易于理解
基础教育课程改革的目的是为了培养学生分析和解决问题的能力,全面提高学生的素质,课堂教学是其相当重要的一个组成部分,如何提高学生的这种能力已经成为我们面临的重要课题。就物理教学而言,帮助学生建立清晰的物体运动模型和物体运动过程尤为重要。为什么这么说,根据经验,这不禁使笔者联想到一次高三第一轮复习随堂听课的活动中,授课教师在复习动量中滑块模型时所举的一个下面的实例。  物理情景:如图,在光滑的水平面上
英语是一门实践性很强的语言学科,它要求学习者多说多练才能取得好的效果。农村初中学生学英语的主要途径是课堂,因此课堂氛围的好坏、师生关系的融洽与否直接影响到课堂任务的有效实施。农村英语教师在课堂上要恰当地扮演好各种角色,严慈相济,与学生建立和谐的新型师生关系,在知识传播中做学生的引导者和管理者,在社会生活上做学生的朋友。师生间形成民主平等、心理相容的状态,使学生通过英语课堂教育学会英语知识,学会为人
曾美华一、营造英语习得环境  在传统教学中,教师只是纯粹传授知识给学生,忽略了对其听力能力的培养。教师不应只是教学过程和教学活动的设计者,还应成为学生情感的支持者、学习过程的合作者、学习结果的评估者。在课堂上,教师应尽量营造一种合作型的学习环境,使学生愿意学,喜欢学,真正成为学习的主人。可以借助实物、手势、表情等组织教学,注意使用正常的语速、标准的语音语调、恰当的停顿,以便学生易于接受。除此,教师
人生就像一个由无数个点构成的圆,生命中经历的所有事物都是圆的半径,指向并回归最中心的点,这也意味着所有事物的出处都是生命。对于美妙的音乐来说也是如此,它跟生命之间连着一根脐带,这根脐带是为生命输送养料的途径,也给音乐以激情、味道和不朽的灵魂。因此,当我们听到潺潺如流水般悦耳或锵锵如大山崩塌般壮烈的乐曲时,我们会自然联想到音乐的作者,联想到他或她的人生际遇。了解作者的人生,会让我们对音乐更多一层理解
人的一生,总想不断走在通往成功的路上.开始创业后,不成功便是失败,我们把自己逼入了悬空的钢丝路径,险象环生而别无选择.与身俱来的欲望驱使我们追求成功,成功体现着我们的
我们生活在网络发达的社会里,教师虽然在书本里可以学习到很多知识,但是获取学习信息最快、最方便的还是网络资源,如如何备课、如何让学生注意力集中、如何让孩子爱上学习等。在搜索引擎里这些答案就会很快浮现出来,通过选择适合的方法在教学中尝试,在尝试中摸索,在摸索中提炼自己的教学风格,可以说教师的成长是离不开网络资源的。  在各学科中运用网络资源开展教与学,其宗旨是通过在学科教与学中有效地使用网络资源,促进
齐墩果酸(oleanolic acid, OA)为五环三萜类药物,化学名为(3β)-3-Hy-droxyolean-12-en-28-oic acid,分子量为456.7,以游离或皂苷形式广泛存在于植物中。齐墩果酸具有广泛的生物活性,如保肝、抗炎、抗肿瘤、降血脂等,是治疗慢性病毒性肝炎比较理想的药物。但其在水中溶解度低,溶出慢,吸收差,导致其体内生物利用度低,严重限制了其在临床上的应用。提高齐墩果
阅读本身是一个积累的过程,这种积累既包括纵向的阅读深度的挖掘,又包括横向的阅读广度的拓展。在阅读中,每个学生都具有本能的求知欲,这是阅读能力提升的重要前提。如何满足学生内心的求知欲,在有限的时间内使学生获取更丰富的信息,是阅读教学亟待解决的课题。  一、立足教材扩大阅读视野  对学生而言,学习一篇课文如同打开了一扇思想的大门,走进了一个全新的文化世界。对阅读内容的求知欲可以促进学生萌生出阅读兴趣,