【摘 要】
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当经验引起个体知识或行动上相对持久的变化时,学习就发生了.数学学习是一种建构活动,第一,作为抽象思维的产物,数学对象本身就是建构的结果,而数学抽象的本质就是一种建构活
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当经验引起个体知识或行动上相对持久的变化时,学习就发生了.数学学习是一种建构活动,第一,作为抽象思维的产物,数学对象本身就是建构的结果,而数学抽象的本质就是一种建构活动;第二,数学学习建立在理解基础上,而数学理解也是一种建构活动;第三,问题解决是一种更高级的知识建构.数学教学设计就是使学生能够发生数学学习,从
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