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作为高中化学核心知识内容之一——元素及其化合物知识是高考历年来考查的重点。文章提出运用化学学科基本观念来建构元素及其化合物知识体系，通过精篇习题、有效训练，重视实验等策略，提升高三复习效率。
高三化学元素及其化合物知识的复习策略
【摘 要】
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作为高中化学核心知识内容之一——元素及其化合物知识是高考历年来考查的重点。文章提出运用化学学科基本观念来建构元素及其化合物知识体系，通过精篇习题、有效训练，重视实验等策略，提升高三复习效率。
【机 构】
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广东省东莞市塘厦中学 广东 东莞 523000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年36期
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随着时代的进步和发展，多媒体网络教学已经全面走入了学校的日常教学活动中来。而对于小学生的语文课外阅读来说，多媒体网络教学资源无疑以其特有的优势起到了极大的推动和促进作用。本文就从充分发挥网络独特的视听效果，激发学生的阅读兴趣；利用网络丰富的信息承载功能，为学生提供足够的阅读材料；凭借网络特有的异地交互功能，为学生展示自由的阅读空间三个方面作了具体阐述。
小学阶段，是小学生身心发育的重要阶段。在这个比较特殊的阶段，小学生具有很多特性，他们对一切事物都非常好奇，很有兴趣，基本每天都充满活力。在这个阶段小学生对于语言的学习更是兴趣十足，在学会汉语交流的基础上学习语文知识，然后又介入另一种英语语言。小学阶段是学生第一次接触并系统的学习英语语言的阶段，一门全新的语言对小学生来讲是非常新奇的，在这时候小学生本身就充满着学习的兴趣，对新事物的憧憬。小学生本身就处于智力开发的阶段，这时候对小学生教育的重点应该放在启蒙教育和兴趣培养上。
在现代社会，什么都与网络有关，信息科技的逐渐发展，对教师授课的方式和一些教学方法也提出了很高的要求。随着多媒体的逐渐出现，网络化在社会中占着主导位置，而在课堂中也运用着微课的方式向学生因材施教。课堂上也没有了枯燥乏味的教师讲学生听，而是用多彩的音视频，动画演示来更加形象的推出要学的课程，让学生更好的接受、理解、运用。微课堂在教师和学生非常受欢迎，也很简单易懂。在此篇文章中，根据我的实践引用经验，针对高中教学微课教学此类问题做出相对的分析及存在的问题和问题所对应的策略。
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阅读活动本身具有较强的主动性，教师引导学生在阅读的过程中自由探索相关知识，开发学生智力的同时，激发他们的学习兴趣，变被动学习为主动学习，在阅读中感受到知识的奇妙，主动投入到学习进程当中。而当前数学学科在阅读教学方面的发展尚未得到有效重视，不利于学生的发展。本文主要探讨在初中数学教学过程中，以核心素养的培养为目标开展阅读教学的策略，以期为今后初中数学阅读模块的形成提供部分参考。
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