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随着中小学教改的进一步深入,教育教学过程发生了很大的变化,以前,那种仅以学生的成绩作为评价教师的唯一标准已经不合事宜,然而,应试教育的余毒未尽,教师管理观念依然陈旧,导致一些地方中小学教师评价制度建设的明显滞后.通过多方面的抽样调查发现教师评价问题突出表现在:缺乏评价的主体意识;评价渠道单一;片面强调学生的成长,而漠视了教师的发展;过分强调评价的甄别功能,忽视教育、激励等功能:过分关注结果而忽视过程.