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摘 要：讲述一个偏僻山区留守贫困女孩彭芳胆小怕事、整天怯生生，一点不自信，通过老师与监护人及远方的家长配合，与她谈心、对其进行鼓励和引导。在课上开展朗读、讲故事比赛等等一些教育活动，鼓励彭芳多参加这些活动，使她从中受到鼓舞和启发。课外还有同学的关心和帮助，她慢慢地融入了集体当中，逐渐变成了自理、自信、自律和自强的女孩。
关键词：留守;怯生生;家访;融入;建议;积极上进;家校配合;互动的艺术
二年级（1）班有一个从中潮镇转入的女生彭芳（化名），她个子比较高，但长得偏瘦，黑幽幽的皮肤。在校不善于和同学说话玩耍，走路低着头，课间也总是独自一人怯生生地在角落里看着同学们做游戏、嘻哈打闹，偶尔有同学问她什么事情，她都是红着脸非常害羞地轻声回答。其实她学习默默无闻，在课堂上特别专心听讲，书写认真，会创造性地完成作业，成为同学们学习的榜样。
我觉得有点奇怪，她非常聪明，为什么在同学当中表现得那么不自信呢？于是，我去家访，从其伯母（监护人）那儿得知：该女孩出生四个月时母亲病故，还有一个比她大几岁的姐姐，父亲外出打工多年（由于父亲没有一技之长，挣不到什么钱多，而且收入不够稳定）姐妹俩从小就跟着奶奶在一个离村校有7-8里路远的高山上生活、长大。这些年，他们寨子上只有老人和小孩，其余的中、青年人都外出打工了，孩子们每天天不亮就起床，步行7-8里山路到村校读书，有时遇到下大雨，在上学途中全身被淋湿，非常辛苦，为此，其伯母只好从广东返回老家，把两家的孩子带到县城周边租一间民房房陪读。孩子们刚从山上老家出来，胆小怕生，所以，表现得不够合群。
了解情况以后，我找彭芳谈话：
“你到这里来生活、学习习惯吗？”
“不习惯，我还特别想奶奶。”
“奶奶有手机吗？”
“奶奶有手机。”
“奶奶有手机就好办了，今后，如果你想念奶奶就给她打电话吧！奶奶年纪大了，你可不能让奶奶为你担心哦！你知道要跟奶奶说些什么吗？”
“我要说我在这里过的很好，让奶奶放心。”
“哇！你好懂事哦！真乖！真是奶奶的好孙女啊！”
她红着脸，不好意思地笑了。
“你看，同学们在操场上做游戏，大家玩的多开心啊！你不想和她们一起玩吗？”
“我也想和她们一起玩，但我不会玩，也不敢去和她们玩，就只好在旁边看她们玩。”
“你那么聪明，只要看同学们玩几遍游戏过后，你也一定会玩的，你试着去和同学们玩一次看看，要是你奶奶知道你在这里生活真正感到快乐，她一定会为你感到高兴的哦！”
她抿着嘴，害羞地笑着点了点头。
有一次，她在课堂上回答问题声音比较宏亮，我趁此机会当众表扬了她，鼓励她在发表自己的见解时再大胆、勇敢一点。自从和她谈话以后，我留心观察彭芳，发现她慢慢地融入了集体当中。
看到彭芳比较自信了，我打电话给其远在广东的父亲，向他反馈彭芳在校的表现，让他放心，并要求他经常打电话、寄生活费给孩子（因伯母告诉我，他不但没有寄钱回来，也很少打电话给孩子）要让孩子感受到父亲的关爱和温暖。
不久，我又回访彭芳的监护人（伯母），向她反馈彭芳在校的表现情况，顺便了解彭芳近段时间在家的表现情况后，家访得知，彭芳聪明、乖巧懂事，其伯母比较喜欢彭芳，我便对其伯母提出了以下建议：
1、作为监护人要对彭芳担当、宽容一点，她毕竟只是8-9岁的小孩，当发现她有某一个闪光点要进行表扬和鼓励。
2、要鼓励彭芳自己的事情自己做，学着照顾堂弟、堂妹。
3、要耐心指导彭芳做一些力所能及的家务事。
4、对她要向对待自己的子女一样，了解其心理动向，经常进行思想教育，督促其学习。
其伯母笑嘻嘻的表示很乐意接受，与其伯母交流过后，我又当着伯母的面对彭芳说：“老师知道你聪明、比较听话，是个乖女孩，伯母很喜欢你哦！今后，你要学会自己的事情自己做，还要学着帮伯母做一些力所能及的家务活、照管弟弟和妹妹啊！你是姐姐，学习成绩比较好，你要和弟弟、妹妹们友好相处，要当他们的好榜样哦！还有，如果你有遇到不开心的事情要跟伯母说，或者到学校跟同学或老师说说，伯母、同学或老师都会给你一定的帮助，你一定会一天比一天快乐的。”
她睁大眼睛笑眯眯地点点头。
她听懂了我的话，我又说：“老师相信你会做到的，可你要加油哦！”
从那以后，我发现她有了一些闪光点就在班上进行表扬，要求同学们要向她学习，有时发点学习用品给予鼓励，还为她去寻找一些社会资助。
学期结束，她被学校评为：“优秀班干部”、“自信之星、自律之星、自强之星”;被县评为：“新三好”学生。在2016年被评为首届贵州省“自强少年”。
作为班主任老师，我从中体会到了家校配合引导和教育，其实是一门家庭和学校都与孩子互动的艺术，对农村留守贫困儿童的教育是能够起到一定的作用。
参考文献：
[1]周增文：《别让性格误了孩子未来》【M】广州：羊城晚报出版社，2009、9.
[2]盧志丹：《把话说到孩子心里去》【M】新世界出版社，2010、4、1.
关键词：留守;怯生生;家访;融入;建议;积极上进;家校配合;互动的艺术
二年级（1）班有一个从中潮镇转入的女生彭芳（化名），她个子比较高，但长得偏瘦，黑幽幽的皮肤。在校不善于和同学说话玩耍，走路低着头，课间也总是独自一人怯生生地在角落里看着同学们做游戏、嘻哈打闹，偶尔有同学问她什么事情，她都是红着脸非常害羞地轻声回答。其实她学习默默无闻，在课堂上特别专心听讲，书写认真，会创造性地完成作业，成为同学们学习的榜样。
我觉得有点奇怪，她非常聪明，为什么在同学当中表现得那么不自信呢？于是，我去家访，从其伯母（监护人）那儿得知：该女孩出生四个月时母亲病故，还有一个比她大几岁的姐姐，父亲外出打工多年（由于父亲没有一技之长，挣不到什么钱多，而且收入不够稳定）姐妹俩从小就跟着奶奶在一个离村校有7-8里路远的高山上生活、长大。这些年，他们寨子上只有老人和小孩，其余的中、青年人都外出打工了，孩子们每天天不亮就起床，步行7-8里山路到村校读书，有时遇到下大雨，在上学途中全身被淋湿，非常辛苦，为此，其伯母只好从广东返回老家，把两家的孩子带到县城周边租一间民房房陪读。孩子们刚从山上老家出来，胆小怕生，所以，表现得不够合群。
了解情况以后，我找彭芳谈话：
“你到这里来生活、学习习惯吗？”
“不习惯，我还特别想奶奶。”
“奶奶有手机吗？”
“奶奶有手机。”
“奶奶有手机就好办了，今后，如果你想念奶奶就给她打电话吧！奶奶年纪大了，你可不能让奶奶为你担心哦！你知道要跟奶奶说些什么吗？”
“我要说我在这里过的很好，让奶奶放心。”
“哇！你好懂事哦！真乖！真是奶奶的好孙女啊！”
她红着脸，不好意思地笑了。
“你看，同学们在操场上做游戏，大家玩的多开心啊！你不想和她们一起玩吗？”
“我也想和她们一起玩，但我不会玩，也不敢去和她们玩，就只好在旁边看她们玩。”
“你那么聪明，只要看同学们玩几遍游戏过后，你也一定会玩的，你试着去和同学们玩一次看看，要是你奶奶知道你在这里生活真正感到快乐，她一定会为你感到高兴的哦！”
她抿着嘴，害羞地笑着点了点头。
有一次，她在课堂上回答问题声音比较宏亮，我趁此机会当众表扬了她，鼓励她在发表自己的见解时再大胆、勇敢一点。自从和她谈话以后，我留心观察彭芳，发现她慢慢地融入了集体当中。
看到彭芳比较自信了，我打电话给其远在广东的父亲，向他反馈彭芳在校的表现，让他放心，并要求他经常打电话、寄生活费给孩子（因伯母告诉我，他不但没有寄钱回来，也很少打电话给孩子）要让孩子感受到父亲的关爱和温暖。
不久，我又回访彭芳的监护人（伯母），向她反馈彭芳在校的表现情况，顺便了解彭芳近段时间在家的表现情况后，家访得知，彭芳聪明、乖巧懂事，其伯母比较喜欢彭芳，我便对其伯母提出了以下建议：
1、作为监护人要对彭芳担当、宽容一点，她毕竟只是8-9岁的小孩，当发现她有某一个闪光点要进行表扬和鼓励。
2、要鼓励彭芳自己的事情自己做，学着照顾堂弟、堂妹。
3、要耐心指导彭芳做一些力所能及的家务事。
4、对她要向对待自己的子女一样，了解其心理动向，经常进行思想教育，督促其学习。
其伯母笑嘻嘻的表示很乐意接受，与其伯母交流过后，我又当着伯母的面对彭芳说：“老师知道你聪明、比较听话，是个乖女孩，伯母很喜欢你哦！今后，你要学会自己的事情自己做，还要学着帮伯母做一些力所能及的家务活、照管弟弟和妹妹啊！你是姐姐，学习成绩比较好，你要和弟弟、妹妹们友好相处，要当他们的好榜样哦！还有，如果你有遇到不开心的事情要跟伯母说，或者到学校跟同学或老师说说，伯母、同学或老师都会给你一定的帮助，你一定会一天比一天快乐的。”
她睁大眼睛笑眯眯地点点头。
她听懂了我的话，我又说：“老师相信你会做到的，可你要加油哦！”
从那以后，我发现她有了一些闪光点就在班上进行表扬，要求同学们要向她学习，有时发点学习用品给予鼓励，还为她去寻找一些社会资助。
学期结束，她被学校评为：“优秀班干部”、“自信之星、自律之星、自强之星”;被县评为：“新三好”学生。在2016年被评为首届贵州省“自强少年”。
作为班主任老师，我从中体会到了家校配合引导和教育，其实是一门家庭和学校都与孩子互动的艺术，对农村留守贫困儿童的教育是能够起到一定的作用。
参考文献：
[1]周增文：《别让性格误了孩子未来》【M】广州：羊城晚报出版社，2009、9.
[2]盧志丹：《把话说到孩子心里去》【M】新世界出版社，2010、4、1.