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摘 要：处在小学阶段的学生，思维尚在发展，不了解知识学习的意义，积极学习知识的动力往往来自于兴趣。因此，激发学生的学习兴趣，是小学教师最需要关注的事情。小学数学教师有必要探究小学生的特点和小学数学教学内容，在此基础上，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生能够以积极主动的姿态进行数学知识的学习。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面提升小学生数学学习兴趣的方法。
关键词：小学数学;学习兴趣;教学策略
数学这门学科所涉及的知识难度较大，学生往往很难理解，在学习的过程中会出现多种多样的问题，因此，对数学知识的学习兴趣不佳。面对这种现象，小学数学教师自然需要革新教学方法，从激趣出发，对学生进行教学，以使得学生更主动性地学习数学知识，为学生数学学习水平的提升奠定良好的基础。本文将从多个方面谈一谈提升小学生数学学习兴趣的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
一、联系生活实际，使学生对知识产生亲切感
数学课本上的知识大多都来自于生活，而这些知识又能够被更好的应用于生活中。因此，数学与生活有着密切的联系。小学数学教师有必要根据这一特点，联系生活实际进行教学，以帮助使得学生因接触生活而对数学知识产生亲切感，使学生更好地学习数学知识。
如，在教授“百分数（二）”这节知识时，笔者便会联系生活实际，进行教学。在课堂上，笔者会对学生说：“同学们，每當节假日的时候，商场为了使自己的产品卖的更快，就会做促销活动，请结合你们的实际生活经验，说一说商场一般往往会做哪些促销活动。”学生在笔者的引导下，进行了认真的思考，说出了关于商场会做打折这一促销活动的答案。此时，笔者便会对学生说：“打折是什么意识？比如说‘打八折’你们应该怎么理解？”学生在笔者问题的引导下，进行了思考，并说出了自己的理解。笔者则会对学生所说的话进行认真地评价，并由此引出百分数这一概念，而学生则能够这一数学知识点产生好感，更好地听笔者接下来的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学数学教师有必要联系生活实际对学生教学，以此使得学生能够愿意了解、学习、掌握与之相关的数学知识，提升学生的学习热情。
二、多媒体教学，创设生动的课堂情境
科技的发展使得多媒体技术逐渐的出现在教师的教学中。多媒体技术所展现的视频、图片、音频等形式，生动形象，广受学生的喜爱。小学数学教师可以借助多媒体技术对学生教学，以此创设生动大哥课堂情境，让学生在情境中更好地学习数学知识。
如，在教授“圆”这节知识时，笔者便会借助多媒体对学生教学。在课堂上，笔者并没有直接性的向学生讲解知识，而是借助多媒体技术向学生展现了一段视频，视频展现了小汽车在道路上形式的动画面，生动形象，且包含着一定的趣味性内容，使得学生的视觉受到了直观性地刺激，将自己的注意力瞬间集中在了课堂上。视频展现完后，学生仍旧是一副意犹未尽的样子。笔者则会根据视频所展现的内容，向学生提问关于汽车的轮胎为什么是圆形的？换成其他的形状可以吗？的问题。为了帮助学生更好地探究这一问题的答案，笔者还借助多媒体技术，将汽车的轮胎变成了三角形、正方形等形状，让汽车在道路上行走。学生则在笔者引导下，认真的思考，说出了自己的见解。笔者会根据学生所说的内容引出本节知识，学生积极的进行了知识的学习。
总之，小学数学教师有必要重视多媒体教学，以此创设生动的课堂情境，使得学生在具体的情境中，更好地学习数学知识。
三、互动教学，营造良好的课堂氛围
小学数学教师要想使得学生产生学习的兴趣，就有必要重视课堂氛围的营造。互动教学法能够营造良好的课堂氛围。因此，小学数学教师有必要重视互动教学法的实施。
如，在教授“扇形统计图”这节知识时，笔者便转变了传统的教学模式，让学生进行了合作式的数学知识的学习。在课堂上，笔者将班级上的学生分成了几个小组，明确了学习目标，让根据学习目标学生进行了小组合作式的自主性知识探究。学生在笔者的引导下，能够积极且认真的与小组内的其他成员进行沟通过、交流，使得课堂学习氛围十分的活跃，学生具备兽族的学习热情。在学生探究完知识后，笔者会让每个小组派一个代表，说出探究的结果，并由此对他们所说的结果进行评价，帮助他们查漏补缺。通过这种方式，学生的学习积极性不仅提高了，还因此有效的提升了自身的自主学习能力和合作意识，获得了综合性的发展，从而使得教师的课堂教学效率变得十分的高。
综上，小学生正是处在学习数学知识的关键时期，此时学生的学习状态，将会对其之后的发展有着深刻的影响。因此，小学数学教师有必要紧紧抓住学生所处的这个时期，从激发学生的数学学习兴趣出发，设计并实施多样性的教学方法，引导学生积极学习数学知识，使学生巩固好基础，更好的面对之后的数学知识的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]于学英.分析小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].祖国，2019（14）.
[2]武秋英.小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策探讨[J].新课程（中），2017（07）.
关键词：小学数学;学习兴趣;教学策略
数学这门学科所涉及的知识难度较大，学生往往很难理解，在学习的过程中会出现多种多样的问题，因此，对数学知识的学习兴趣不佳。面对这种现象，小学数学教师自然需要革新教学方法，从激趣出发，对学生进行教学，以使得学生更主动性地学习数学知识，为学生数学学习水平的提升奠定良好的基础。本文将从多个方面谈一谈提升小学生数学学习兴趣的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
一、联系生活实际，使学生对知识产生亲切感
数学课本上的知识大多都来自于生活，而这些知识又能够被更好的应用于生活中。因此，数学与生活有着密切的联系。小学数学教师有必要根据这一特点，联系生活实际进行教学，以帮助使得学生因接触生活而对数学知识产生亲切感，使学生更好地学习数学知识。
如，在教授“百分数（二）”这节知识时，笔者便会联系生活实际，进行教学。在课堂上，笔者会对学生说：“同学们，每當节假日的时候，商场为了使自己的产品卖的更快，就会做促销活动，请结合你们的实际生活经验，说一说商场一般往往会做哪些促销活动。”学生在笔者的引导下，进行了认真的思考，说出了关于商场会做打折这一促销活动的答案。此时，笔者便会对学生说：“打折是什么意识？比如说‘打八折’你们应该怎么理解？”学生在笔者问题的引导下，进行了思考，并说出了自己的理解。笔者则会对学生所说的话进行认真地评价，并由此引出百分数这一概念，而学生则能够这一数学知识点产生好感，更好地听笔者接下来的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学数学教师有必要联系生活实际对学生教学，以此使得学生能够愿意了解、学习、掌握与之相关的数学知识，提升学生的学习热情。
二、多媒体教学，创设生动的课堂情境
科技的发展使得多媒体技术逐渐的出现在教师的教学中。多媒体技术所展现的视频、图片、音频等形式，生动形象，广受学生的喜爱。小学数学教师可以借助多媒体技术对学生教学，以此创设生动大哥课堂情境，让学生在情境中更好地学习数学知识。
如，在教授“圆”这节知识时，笔者便会借助多媒体对学生教学。在课堂上，笔者并没有直接性的向学生讲解知识，而是借助多媒体技术向学生展现了一段视频，视频展现了小汽车在道路上形式的动画面，生动形象，且包含着一定的趣味性内容，使得学生的视觉受到了直观性地刺激，将自己的注意力瞬间集中在了课堂上。视频展现完后，学生仍旧是一副意犹未尽的样子。笔者则会根据视频所展现的内容，向学生提问关于汽车的轮胎为什么是圆形的？换成其他的形状可以吗？的问题。为了帮助学生更好地探究这一问题的答案，笔者还借助多媒体技术，将汽车的轮胎变成了三角形、正方形等形状，让汽车在道路上行走。学生则在笔者引导下，认真的思考，说出了自己的见解。笔者会根据学生所说的内容引出本节知识，学生积极的进行了知识的学习。
总之，小学数学教师有必要重视多媒体教学，以此创设生动的课堂情境，使得学生在具体的情境中，更好地学习数学知识。
三、互动教学，营造良好的课堂氛围
小学数学教师要想使得学生产生学习的兴趣，就有必要重视课堂氛围的营造。互动教学法能够营造良好的课堂氛围。因此，小学数学教师有必要重视互动教学法的实施。
如，在教授“扇形统计图”这节知识时，笔者便转变了传统的教学模式，让学生进行了合作式的数学知识的学习。在课堂上，笔者将班级上的学生分成了几个小组，明确了学习目标，让根据学习目标学生进行了小组合作式的自主性知识探究。学生在笔者的引导下，能够积极且认真的与小组内的其他成员进行沟通过、交流，使得课堂学习氛围十分的活跃，学生具备兽族的学习热情。在学生探究完知识后，笔者会让每个小组派一个代表，说出探究的结果，并由此对他们所说的结果进行评价，帮助他们查漏补缺。通过这种方式，学生的学习积极性不仅提高了，还因此有效的提升了自身的自主学习能力和合作意识，获得了综合性的发展，从而使得教师的课堂教学效率变得十分的高。
综上，小学生正是处在学习数学知识的关键时期，此时学生的学习状态，将会对其之后的发展有着深刻的影响。因此，小学数学教师有必要紧紧抓住学生所处的这个时期，从激发学生的数学学习兴趣出发，设计并实施多样性的教学方法，引导学生积极学习数学知识，使学生巩固好基础，更好的面对之后的数学知识的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]于学英.分析小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].祖国，2019（14）.
[2]武秋英.小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策探讨[J].新课程（中），2017（07）.