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摘 要：随着时代的不断发展，高中英语阅读教学也需要紧跟时代的潮流进行改革与创新，积极对学生实施有效阅读教学，以此可以避免学生只能当课堂教学的听众，从而不斷提高学生进行英语阅读学习的情趣。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极将有效的教学策略应用到英语阅读教学课堂当中，从而可以让高中英语阅读教学产生质的飞跃。
关键词：高中英语;阅读教学;有效性;实践
在高中英语阅读教学中，英语阅读课是教师在进行英语教学之时花费时间和精力较多的，然而，由于高考的压力和传统教学模式的影响，许多教师不能很好地贯彻新课标的教学理念，还是比较注重为学生讲述文章当中的重难点语法知识，却忽略了学生的参与，这样的阅读教学模式使得英语阅读教学的投入与收益一直很不对等，学生的阅读水平也一直难以得到提高。鉴于此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对新课标的教学理念进行深入研究与实践，并要大胆进行创新，对学生进行有效阅读教学，从而不断提高高中英语阅读教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高高中英语阅读教学有效性的实践谈几点个人建议。
一、读写结合，提高阅读能力
一直以来，英语阅读与写作都是密不可分的，教师在进行英语阅读教学之时，利用读写结合进行阅读教学，可以让学生高效输入与输出自己掌握的知识，从而不断提高学生的阅读理解能力。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用读写结合进行阅读教学，以此可以提高学生的英语能力，并能够促进学生的全面发展。
例如，以“A Trip Along the Three Gorges”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先让学生阅读了教材当中的文章，并结合与三峡有关的资料，让学生对这篇文章主要讲述的内容进行了理解。然后，我结合文章，为学生讲述了文章当中的重点单词以及语法等的基础知识，并让学生进行了相应的练习，以此不断巩固了学生掌握的有关知识。最后，我让学生结合已有的知识，写了自己的旅游经历，以此使学生做到了读写迁移，高效应用了自己掌握的知识。这样，教师通过利用读写结合进行阅读教学，提高了学生的英语能力和英语素养，促进了素质教育理念的落实。
二、问题引导，降低阅读难度
在高中英语阅读课堂当中，教师通常会为学生设计一些问题，以此可以利用问题来引导学生进行阅读，让学生能够理解文章的内容，从而不断降低学生的阅读难度。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用问题进行阅读引导，以此可以让学生对文章的理解更为透彻，从而不断增强学生进行英语阅读学习的信心。
例如，以“A Job Worth Doing”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己对文章的理解，总结了这篇文章主要讲述的内容，以此使学生对这篇文章有了一个初步的认识。然后，我结合文章当中的具体内容，向学生提出了以下问题：1、Why did the man direct the traffic there？2、Could he get paid from the job？3、What made him do the job？并让学生带着问题，精读了教材当中的文章，以此使学生抓住了文章当中的细节，理解了文章的细节内容。之后，我让学生回答了上述问题，并让根据自己掌握的文章信息，解决了教材当中的任务，最后，我让学生在小组内讨论了以下问题：Do you think his job is worth doing？Why？以此使学生踊跃进行了发言，打破了英语阅读教学课堂沉默的现象。这样，教师通过利用问题对学生进行阅读指导，使学生明确了阅读的目标，做到了阅读有目的性。
三、专项训练，巩固阅读技巧
在高中英语阅读教学中，对学生进行阅读专项训练一直是教师在进行英语阅读教学之时常用的一种手段，它可以巩固学生掌握的阅读技巧，并能够提高学生的阅读速度，从而能够对学生的阅读能力进行高效培养。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对学生进行阅读专项训练，以此可以让学生进一步完善自身的阅读策略，从而可以让学生取得理想的阅读成绩。
例如，以“Great People and Great Inventions of Ancient China”为例，在为学生讲述本节课的阅读文章之时，我先结合这篇文章，对学生进行了阅读指导，使学生掌握了一定的阅读技巧。然后，我结合教材内容以及学生的实际水平，为学生引入了几篇课外阅读文章，让学生根据自己掌握的阅读策略，进行了阅读，解决了文章之后的问题。之后，我让学生汇报了自己进行阅读的过程，如我让学生汇报了自己是如何猜测不认识的单词的意思的，如何找出文章的中心句的等等。最后，我结合学生的汇报，对学生进行了相应的指导，以此使学生的阅读方法得到了进一步的完善。这样，教师通过对学生进行英语阅读训练，使学生做到了快速、高效阅读，从而不断确保了高中英语阅读教学效率的稳定提升。
总而言之，在高中英语阅读教学中，教师要意识到提高英语阅读教学有效性的重要意义，并要积极对自身的教学方式进行完善，提高对英语教学改革的信心，以此可以结合具体的教学内容，对学生进行有效的阅读教学，从而能够早日实现提高高中生英语阅读水平的目标。
参考文献：
[1]王媛媛. 高中英语阅读教学有效性的研究[J]. 新课程：中学，2017（9）.
[2]林聪艺. 高中英语阅读教学有效性提高探索与思考[J]. 校园英语，2018（24）.
关键词：高中英语;阅读教学;有效性;实践
在高中英语阅读教学中，英语阅读课是教师在进行英语教学之时花费时间和精力较多的，然而，由于高考的压力和传统教学模式的影响，许多教师不能很好地贯彻新课标的教学理念，还是比较注重为学生讲述文章当中的重难点语法知识，却忽略了学生的参与，这样的阅读教学模式使得英语阅读教学的投入与收益一直很不对等，学生的阅读水平也一直难以得到提高。鉴于此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对新课标的教学理念进行深入研究与实践，并要大胆进行创新，对学生进行有效阅读教学，从而不断提高高中英语阅读教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高高中英语阅读教学有效性的实践谈几点个人建议。
一、读写结合，提高阅读能力
一直以来，英语阅读与写作都是密不可分的，教师在进行英语阅读教学之时，利用读写结合进行阅读教学，可以让学生高效输入与输出自己掌握的知识，从而不断提高学生的阅读理解能力。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用读写结合进行阅读教学，以此可以提高学生的英语能力，并能够促进学生的全面发展。
例如，以“A Trip Along the Three Gorges”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先让学生阅读了教材当中的文章，并结合与三峡有关的资料，让学生对这篇文章主要讲述的内容进行了理解。然后，我结合文章，为学生讲述了文章当中的重点单词以及语法等的基础知识，并让学生进行了相应的练习，以此不断巩固了学生掌握的有关知识。最后，我让学生结合已有的知识，写了自己的旅游经历，以此使学生做到了读写迁移，高效应用了自己掌握的知识。这样，教师通过利用读写结合进行阅读教学，提高了学生的英语能力和英语素养，促进了素质教育理念的落实。
二、问题引导，降低阅读难度
在高中英语阅读课堂当中，教师通常会为学生设计一些问题，以此可以利用问题来引导学生进行阅读，让学生能够理解文章的内容，从而不断降低学生的阅读难度。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用问题进行阅读引导，以此可以让学生对文章的理解更为透彻，从而不断增强学生进行英语阅读学习的信心。
例如，以“A Job Worth Doing”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己对文章的理解，总结了这篇文章主要讲述的内容，以此使学生对这篇文章有了一个初步的认识。然后，我结合文章当中的具体内容，向学生提出了以下问题：1、Why did the man direct the traffic there？2、Could he get paid from the job？3、What made him do the job？并让学生带着问题，精读了教材当中的文章，以此使学生抓住了文章当中的细节，理解了文章的细节内容。之后，我让学生回答了上述问题，并让根据自己掌握的文章信息，解决了教材当中的任务，最后，我让学生在小组内讨论了以下问题：Do you think his job is worth doing？Why？以此使学生踊跃进行了发言，打破了英语阅读教学课堂沉默的现象。这样，教师通过利用问题对学生进行阅读指导，使学生明确了阅读的目标，做到了阅读有目的性。
三、专项训练，巩固阅读技巧
在高中英语阅读教学中，对学生进行阅读专项训练一直是教师在进行英语阅读教学之时常用的一种手段，它可以巩固学生掌握的阅读技巧，并能够提高学生的阅读速度，从而能够对学生的阅读能力进行高效培养。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对学生进行阅读专项训练，以此可以让学生进一步完善自身的阅读策略，从而可以让学生取得理想的阅读成绩。
例如，以“Great People and Great Inventions of Ancient China”为例，在为学生讲述本节课的阅读文章之时，我先结合这篇文章，对学生进行了阅读指导，使学生掌握了一定的阅读技巧。然后，我结合教材内容以及学生的实际水平，为学生引入了几篇课外阅读文章，让学生根据自己掌握的阅读策略，进行了阅读，解决了文章之后的问题。之后，我让学生汇报了自己进行阅读的过程，如我让学生汇报了自己是如何猜测不认识的单词的意思的，如何找出文章的中心句的等等。最后，我结合学生的汇报，对学生进行了相应的指导，以此使学生的阅读方法得到了进一步的完善。这样，教师通过对学生进行英语阅读训练，使学生做到了快速、高效阅读，从而不断确保了高中英语阅读教学效率的稳定提升。
总而言之，在高中英语阅读教学中，教师要意识到提高英语阅读教学有效性的重要意义，并要积极对自身的教学方式进行完善，提高对英语教学改革的信心，以此可以结合具体的教学内容，对学生进行有效的阅读教学，从而能够早日实现提高高中生英语阅读水平的目标。
参考文献：
[1]王媛媛. 高中英语阅读教学有效性的研究[J]. 新课程：中学，2017（9）.
[2]林聪艺. 高中英语阅读教学有效性提高探索与思考[J]. 校园英语，2018（24）.