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摘 要：学生在学习数学的过程之中需要掌握的一项重要的学习能力便是计算能力。做为数学核心能力之一，计算能力不仅是学习数学的基础，同时也是学好数学的助力。拥有良好计算能力的学生往往在学习的过程中更加轻松，也能够取得更加良好的学习效果。数学这门教学科目在生活和学习中的应用性较为广泛，同时也在学生的学习成绩中占有十分重要的比重。初中階段的数学知识涉及到更多的专业性知识，往往也需要学生掌握更加熟练的计算能力。因此，在教学中培养学生对于计算的灵敏性和准确性也是十分重要的。
关键词：初中数学;计算能力;加强训练;计算方法;态度严谨
初中阶段的数学知识涉及到对数字、图形与其他数学知识的进一步学习，在一定程度上提升了对于学生学习能力的要求。学生在学习知识的同时应同步提高自身的数学功底以及基本的数学学习能力，从而实现自身数学成绩的提高。教师在开展教学课堂时也应该加强对学生学习素质以及学习能力的锻炼与提升，不能够仅仅在课堂中展开课本知识的讲解而忽略了对于学生能力的拓展。在本篇文章中，笔者对初中阶段学生数学计算能力的培养展开探讨，并列举出以下三点观点，希望能够为各位教师带来一定的帮助。
一、加强日常计算训练
训练是提高学生能力的主要方法之一，对于学生计算能力的提高也是如此。在展开计算训练时，教师应注重学生的现有计算水平，通过合适的方法或者针对性的练习活动展开计算训练，提高训练效率，避免学生因为大量的计算练习而产生数学学习的厌倦感和抵触感。
例如，在“整式的加减”这一章节的学习中，学生会接触到大量整式加减的运算题目，并在练习的过程中加强自身对于知识的应用熟练度。教师在这一阶段的学习课堂中可以采取的方法便是加强学生在日常计算训练中的练习效率和练习题量。比如，教师可以从不同角度为学生准备练习题目，保证学生能够在有限的练习时间中最大程度的完成对于知识的练习。这些练习题目可以包括同类项的合并以及括号的添加和展开等等。在学生全面完成对于知识点练习的基础上，教师可以致力于提高学生的计算训练的练习效率。比如，教师可以根据学生在计算中出现的失误原因展开针对性训练。当学生在展开括号这一步计算中经常出现错误时，教师便可以要求学生完成更多的有关括号展开的计算题目，提高学生在计算中的熟练程度。这样的训练方法往往能够实现学生练习效率的提升，使学生能够在练习的过程中获得更好的学习效果。
二、掌握科学计算方法
科学的计算技巧以及计算方法的掌握同样也是提高学生计算能力的有效方法。当学生在计算时能够清晰的分析出题目所能够应用的计算方法，并能够选择出最佳的计算方法时，学生的计算正确率与计算效率都能够得到一定的保障。对于初中阶段的学生而言，教师所需要做的则是帮助学生熟练掌握基本解题方法，巩固计算基础。
例如，在“二元一次方程组”的学习课堂中，掌握科学的计算方法同样可以提高学生的计算能力。这一部分的计算方法主要分为消元法和代入法两种，掌握这两种计算方法的概念能够让学生在计算二元一次方程组时更加得心应手。在教学过程之中，教师往往会发现部分学生缺乏科学计算方法的概念，从而不能在计算时选择出更好的计算方法，导致计算效率的降低。对于这种情况，教师可以选择进一步讲解计算方法的应用，帮助学生更加科学的理解计算方法的应用特征，从而让学生能够提高自身的计算能力。比如，教师可以先向学生讲解一些计算方法应用的典型例题，并在这一例题的基础上对题目进行变形和延伸，使学生在学习过程中掌握发展举一反三的应用能力，通过科学计算方法的掌握提高自身在计算中取得的效率。
三、培养严谨计算态度
能够影响到学生计算效果的另外一个因素则是学生的计算态度。当学生的计算态度不够严谨认真时，学生的计算正确率会受到极大的影响。初中阶段的学生大多活泼好动，在计算时可能很难保持注意力的高度集中，因此，加强学生严谨认真的计算态度的培养也是十分重要的。
例如，在“二次根式的计算”的教学过程中，加强对学生计算态度的培养也是教师的教学任务之一。二次根式是学生在学习中接触到的新的数学内容，因此学生很容易在学习过程中出现一些错误。这些错误产生的原因有可能是学生计算时的不严谨不认真，也有可能是学生对于知识的掌握不牢固。对于前者教师也应该加强学生对于计算的重视。比如，教师可以在学生的日常作业中加强对学生态度的培养。当学生在作业中出现因马虎、不严谨而导致的错误时，教师可以选择用一些明显的标志或文字加强学生的注意。此外，教师也可以在学生的训练中添加“严谨认真”这一奖励分，并通过具有迷惑性的题目的布置加强学生在计算中的严谨性。
总而言之，通过教师的引导提高学生的计算能力是初中阶段数学教学中不可缺少的一部分教学内容。学生能力的提升不仅依赖于大量的练习，同时也离不开教师的纠正与指导。教师应加强学生计算技巧的掌握以及学生计算态度的建立，使得学生拥有更加高效的学习能力，获得更好的学习成果。
参考文献：
[1]刘云.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（10）.
[2]于桂先.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].中国校外教育，2016（09）.
关键词：初中数学;计算能力;加强训练;计算方法;态度严谨
初中阶段的数学知识涉及到对数字、图形与其他数学知识的进一步学习，在一定程度上提升了对于学生学习能力的要求。学生在学习知识的同时应同步提高自身的数学功底以及基本的数学学习能力，从而实现自身数学成绩的提高。教师在开展教学课堂时也应该加强对学生学习素质以及学习能力的锻炼与提升，不能够仅仅在课堂中展开课本知识的讲解而忽略了对于学生能力的拓展。在本篇文章中，笔者对初中阶段学生数学计算能力的培养展开探讨，并列举出以下三点观点，希望能够为各位教师带来一定的帮助。
一、加强日常计算训练
训练是提高学生能力的主要方法之一，对于学生计算能力的提高也是如此。在展开计算训练时，教师应注重学生的现有计算水平，通过合适的方法或者针对性的练习活动展开计算训练，提高训练效率，避免学生因为大量的计算练习而产生数学学习的厌倦感和抵触感。
例如，在“整式的加减”这一章节的学习中，学生会接触到大量整式加减的运算题目，并在练习的过程中加强自身对于知识的应用熟练度。教师在这一阶段的学习课堂中可以采取的方法便是加强学生在日常计算训练中的练习效率和练习题量。比如，教师可以从不同角度为学生准备练习题目，保证学生能够在有限的练习时间中最大程度的完成对于知识的练习。这些练习题目可以包括同类项的合并以及括号的添加和展开等等。在学生全面完成对于知识点练习的基础上，教师可以致力于提高学生的计算训练的练习效率。比如，教师可以根据学生在计算中出现的失误原因展开针对性训练。当学生在展开括号这一步计算中经常出现错误时，教师便可以要求学生完成更多的有关括号展开的计算题目，提高学生在计算中的熟练程度。这样的训练方法往往能够实现学生练习效率的提升，使学生能够在练习的过程中获得更好的学习效果。
二、掌握科学计算方法
科学的计算技巧以及计算方法的掌握同样也是提高学生计算能力的有效方法。当学生在计算时能够清晰的分析出题目所能够应用的计算方法，并能够选择出最佳的计算方法时，学生的计算正确率与计算效率都能够得到一定的保障。对于初中阶段的学生而言，教师所需要做的则是帮助学生熟练掌握基本解题方法，巩固计算基础。
例如，在“二元一次方程组”的学习课堂中，掌握科学的计算方法同样可以提高学生的计算能力。这一部分的计算方法主要分为消元法和代入法两种，掌握这两种计算方法的概念能够让学生在计算二元一次方程组时更加得心应手。在教学过程之中，教师往往会发现部分学生缺乏科学计算方法的概念，从而不能在计算时选择出更好的计算方法，导致计算效率的降低。对于这种情况，教师可以选择进一步讲解计算方法的应用，帮助学生更加科学的理解计算方法的应用特征，从而让学生能够提高自身的计算能力。比如，教师可以先向学生讲解一些计算方法应用的典型例题，并在这一例题的基础上对题目进行变形和延伸，使学生在学习过程中掌握发展举一反三的应用能力，通过科学计算方法的掌握提高自身在计算中取得的效率。
三、培养严谨计算态度
能够影响到学生计算效果的另外一个因素则是学生的计算态度。当学生的计算态度不够严谨认真时，学生的计算正确率会受到极大的影响。初中阶段的学生大多活泼好动，在计算时可能很难保持注意力的高度集中，因此，加强学生严谨认真的计算态度的培养也是十分重要的。
例如，在“二次根式的计算”的教学过程中，加强对学生计算态度的培养也是教师的教学任务之一。二次根式是学生在学习中接触到的新的数学内容，因此学生很容易在学习过程中出现一些错误。这些错误产生的原因有可能是学生计算时的不严谨不认真，也有可能是学生对于知识的掌握不牢固。对于前者教师也应该加强学生对于计算的重视。比如，教师可以在学生的日常作业中加强对学生态度的培养。当学生在作业中出现因马虎、不严谨而导致的错误时，教师可以选择用一些明显的标志或文字加强学生的注意。此外，教师也可以在学生的训练中添加“严谨认真”这一奖励分，并通过具有迷惑性的题目的布置加强学生在计算中的严谨性。
总而言之，通过教师的引导提高学生的计算能力是初中阶段数学教学中不可缺少的一部分教学内容。学生能力的提升不仅依赖于大量的练习，同时也离不开教师的纠正与指导。教师应加强学生计算技巧的掌握以及学生计算态度的建立，使得学生拥有更加高效的学习能力，获得更好的学习成果。
参考文献：
[1]刘云.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（10）.
[2]于桂先.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].中国校外教育，2016（09）.