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（一）从认识论的角度看，研究性学习遵循了学生的认知规律。政治课教学渗透研究性学习即是用可感知的东西诉诸学生的感官，激发学生的情感，引起学生的共鸣，进而上升到理性的高度，实现由“生动的直观到抽象的思维”的飞跃。
政治课教学渗透研究性学习的思考
【摘 要】
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（一）从认识论的角度看，研究性学习遵循了学生的认知规律。政治课教学渗透研究性学习即是用可感知的东西诉诸学生的感官，激发学生的情感，引起学生的共鸣，进而上升到理性的高度，实现由
【机 构】
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安定区清溪初级中学
【出 处】
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发展
【发表日期】
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2012年6期
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